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文档简介
素质教育理念的发展,使德育成为教师开展教育工作的主流,而现代网络技术的快节奏发展形态,让学生身边充斥着越来越多的诱惑,如何引导学生抵御不良诱惑,使学生正确地利用网络资源,展开网络行为,也成为当前小学教师开展德育工作的重要方向。对此,教师应当发挥好灵魂导师的作用,合理地引导学生的网络行为,以便在培养学生网络主体意识的同时,规范学生的网络操作,引导学生形成正确的网络应用习惯。一、展开互动教育,引导正确网络行为网络关系是建立在社会关系基础之上的,在网络关系中的人也存在于现实社会之中,当学生在网络中存在不良的行为时,往往预示着学生在现实生活中也没有一个良好的行为举止。因此,在对学生进行网络行为引导时,教师也要从生活中建立与学生之间的互动,及时地发现学生的错误网络行为,以便对学生进行针对性的网络指导,促使学生在纠正自己不良言行的同时,逐步做出正确的网络行为。比如,现代即时通信技术的飞速发展,使教师与学生拥有了线上交流的平台,教师可以利用微信等现代通信技术,向学生及时地传递知识和信息,学生也可以利用微信向教师反馈自己的学习情况和自己的问题,以便获得教师的一对一指导。但是,在与学生进行交流的过程中,教师可以发现,有些学生会使用不文明言语和不文明的“表情包”,这些做法都表明学生的网络行为存在很大的欠缺。对此,教师可以发挥好示范的作用,在指出学生问题的同时,多应用网络文明语言,以便对学生进行正向引导,使学生在潜移默化中形成正确的网络用语行为。教师利用与学生线上交流的机会,建立与学生之间的网络互动关系,能够在潜移默化中对学生进行正确的网络言行指导,促使学生在模仿教师的言语中,逐步掌握正确的网络用语。二、利用现代媒体技术,提高识别能力数字技术的开发和应用,使网络中充斥着海量资源,这些资源中既有有利于学生浏览的内容,也有不利于学生浏览的内容。然而,小学生的生活经验较为薄弱,如果单凭教师的口述,学生很难形成一个明确的认识,这样在网络世界中遇到各种信息时,学生也无法做出正确的判断。现代媒体技术具有对抽象资源进行直观处理的优势,所以,教师可以利用媒体技术为学生展示直观的资源,并向学生渗透正确的辨别方法,以便提升学生的辨别能力。例如,在网络中经常有一些小广告,如果误点了这些广告,不仅会浪费学生的时间,也会呈现出一些不适宜的画面,影响小学生的健康成长。所以,教师可以将网页中出现小广告的形式,以图片的方式介绍给学生,并向学生简单地介绍关闭的方法,以便学生在应用网络资源时,可以拥有一个健康的互联网环境。由此看出,教师利用现代媒体技术为学生讲解直观化的网络知识,能够增强学生的认识,让学生更加快速地分辨出信息的种类,从而正确地开展网络行为。三、设定良性学习任务,强化应用能力网络中虽然充满了诱惑,但也是学生学习资源的来源,在网络中既有灵动多变的教学视频,也有丰富多彩的知识,如果教师不对学生进行正确的引导,那么学生很难从这些网络资源中找到自己需要的知识,以至于无法对网络资源进行有效的应用。所以,教师可以为学生设定良性的学习任务,引导学生正确发挥网络中检索功能的价值,促使学生利用检索工具查找到相应的学习资源,以便学生在网络世界中做出正确的网络行为。以传统文化的内容来说,教师除了在课堂上带领学生学习传统文化的内容外,也可以为学生布置“检索网络上与传统文化有关内容”的任务,引导学生主动地在检索框中输入“传统文化”的字样,查找网络中与传统节日、民俗习惯等传统文化有关的介绍。此外,在学生自主检索时,教师也应当意识到,学生的自主检索能力有限,对此,教师可以对学生进行一定的辅导,与学生一同进行检索,以便引导学生对网络资源进行合理的应用。显而易见,网络中的丰富资源能够有效支持学生的学习活动,引导学生将网络应用在学习之中,以便在丰富自身知识储备量的同时,提高自主学习的能力,满足现代教育的需求。总而言之,对学生进行网络行为的引导,于学生的未来发展具有重要意义,不仅能提高学生对网络资源的应用能力,也可以提升学生的辨别能力,使学生拥有一个良好的网
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