八年级物理下册 第七章 第3节《重力》说课稿 （新版）新人教版

八年级物理下册第七章第3节《重力》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章第3节《重力》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级物理下册第七章第3节《重力》的内容展开，通过对重力的概念、重力与质量的关系以及重力的作用点等方面进行讲解，帮助学生理解重力在日常生活中的重要性。课程结合课本知识，通过实例分析、实验演示等教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点内容。核心素养目标1.物理观念：理解重力的定义、特性及其与质量的关系，形成重力概念的基本认识。

2.科学思维：运用重力知识分析实际问题，培养逻辑思维和推理能力。

3.实践探究：通过实验观察重力现象，提高观察、分析和解决问题的实践能力。

4.科学态度与责任：认识到重力在生活中的应用，激发对物理学科的兴趣和探究欲望，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重力的定义及其物理意义；

-重力与质量的关系，即重力公式G=mg的应用；

-重力的方向总是竖直向下；

-重心的概念及其在实际物体中的体现。

举例：通过讲解地球对物体的吸引作用，强调重力是物体受到的一种力，其大小与物体的质量成正比，引导学生理解重力公式G=mg。

2.教学难点：

-重力与质量关系的理解，特别是重力随着质量变化的规律；

-重心位置与物体形状、质量分布的关系；

-实际物体受力分析中，重力的作用点识别。

举例：针对重力与质量关系，通过实验或实例展示不同质量物体受到的重力差异，帮助学生突破这一难点。对于重心位置的确定，通过分析不同形状物体的重心位置，使学生理解质量分布对重心的影响。在受力分析中，通过实际例题引导学生识别重力作用点，解决难点问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-重力演示装置；

-天平；

-不同质量的小球；

-弹簧测力计；

-实物模型。

2.软件资源：

-多媒体教学课件；

-物理实验模拟软件；

-教学视频。

3.课程平台：

-课堂互动平台；

-在线学习管理系统。

4.信息化资源：

-电子白板；

-移动学习设备；

-网络资源。

5.教学手段：

-讲授法；

-实验法；

-小组讨论；

-案例分析；

-互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宇航员在太空站的视频，提问：“在太空中，为什么宇航员会漂浮起来，而不是像在地球上一样掉下来？”

-学生思考并回答，引导学生回顾之前学过的地球引力知识，为新课重力概念的学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过多媒体展示地球对物体的吸引作用，引出重力的定义，解释重力的物理意义。

-讲解重力与质量的关系，即重力公式G=mg，并通过实例进行解释。

-强调重力的方向总是竖直向下，介绍重心的概念及其实际物体中的体现。

-结合实物演示，让学生观察并理解重力作用点与重心位置的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给定几个不同形状的物体，让学生讨论并确定它们的重心位置。

-课堂提问：挑选几名学生回答重力与质量的关系，以及重力公式的应用。

-习题演练：通过课堂互动平台发布重力计算题，让学生在限定时间内完成并提交答案。

4.课堂实验（10分钟）

-分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，观察重力与质量的关系。

-学生记录实验数据，分析重力与质量成正比的规律。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.创新教学（5分钟）

-利用物理实验模拟软件，让学生模拟不同形状物体的重心位置，增强学生对重心的认识。

-通过电子白板展示实例，让学生分析重力作用点，培养实践解决问题的能力。

6.互动问答（5分钟）

-针对本节课的重难点，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生提问，教师解答，共同解决课堂学习中遇到的问题。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的重力知识，强调重力与质量、重心的关系。

-布置课后作业：让学生结合生活实例，分析重力在日常生活中的应用，提高学生的核心素养。知识点梳理1.重力的定义：重力是指地球对物体的吸引作用，使物体受到的力。

2.重力公式：重力的大小与物体的质量成正比，重力公式为G=mg，其中G表示重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度。

3.重力的方向：重力的方向始终是竖直向下。

4.重心：重心是物体受到重力作用的集中点，与物体的质量分布和形状有关。

5.重力与质量的关系：重力随着物体质量的增加而增大，成正比关系。

6.重力作用点：在实际物体中，重力作用点通常位于物体的重心位置。

7.重力的应用：重力在日常生活中的应用，如物体的稳定、地球引力对物体运动的影响等。

1.重力的定义

-物体受到地球的吸引作用，产生重力。

-重力是一种力，其单位是牛顿（N）。

2.重力公式

-重力大小与物体质量成正比，比例系数为g，约为9.8m/s²。

-重力公式G=mg用于计算物体所受重力的大小。

3.重力的方向

-重力方向始终竖直向下，与地球的引力方向一致。

4.重心

-重心是物体受到重力作用的集中点。

-重心位置与物体的质量分布和形状有关，可以通过实际测量或计算得出。

5.重力与质量的关系

-重力与物体质量成正比，质量越大，受到的重力越大。

-可以通过实验验证重力与质量的关系。

6.重力作用点

-重力作用点通常位于物体的重心位置。

-在分析物体受力时，可以将重力视为作用在重心上的力。

7.重力的应用

-重力影响物体的稳定，如放置在桌面上的物体不会掉落。

-地球引力对物体运动产生影响，如抛物线运动的物体受到重力作用。

-重力在工程、建筑等领域有重要应用，如重力的测量、物体质量的估算等。课后拓展-阅读材料：《重力与地球引力》；

-视频资源：《宇航员在太空站的日常生活》；

-实践活动：观察和分析生活中物体受重力作用的实例。

2.拓展要求：

-阅读材料：《重力与地球引力》介绍了重力的基本概念、地球引力的产生原因及重力在自然界和生活中的应用，帮助学生加深对重力的理解。

-视频资源：《宇航员在太空站的日常生活》展示了在太空微重力环境下宇航员的工作和生活，使学生了解重力对人类活动的影响。

-实践活动：鼓励学生观察和分析生活中物体受重力作用的实例，如桥梁的承重结构、建筑物的稳定性等，培养学生学以致用的能力。

教师提供以下指导和建议：

1.阅读材料时，关注重力与地球引力的关系，思考重力在日常生活中的重要性。

2.观看视频时，注意宇航员在太空站受到的微重力影响，对比地球上的重力环境。

3.完成实践活动时，积极思考重力对物体形状、结构等方面的影响，尝试运用所学知识解决实际问题。

4.遇到疑问，可通过课堂互动平台、电子邮件等方式向教师请教，教师及时给予解答和指导。内容逻辑关系①重力的定义与特性

-重点知识点：重力是地球对物体的吸引作用，方向竖直向下。

-关键词：重力、地球、吸引、竖直向下。

②重力与质量的关系

-重点知识点：重力与物体质量成正比，公式为G=mg。

-关键词：质量、成正比、重力公式、G=mg。

③重心与重力作用点

-重点知识点：重心是物体受到重力作用的集中点，与物体的质量分布和形状有关。

-关键词：重心、重力作用点、质量分布、形状。

板书设计：

1.重力的定义与特性

-重力：地球吸引物体的力

-方向：竖直向下

2.重力与质量的关系

-公式：G=mg

-关系：质量越大，重力越大

3.重心与重力作用点

-重心：受力集中点

-影响：质量分布、形状

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过关键词和公式突出重力的基本概念和特性，以及重力与质量、重心的关系，便于学生理解和记忆。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多媒体展示、实验演示、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解重力的相关知识。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择与运用：通过多媒体展示和实验演示，学生能够直观地感受到重力的存在和作用，这有助于提高他们对重力概念的理解。在小组讨论环节，学生积极参与，互相交流，有效巩固了所学知识。但在教学过程中，我发现部分学生在实验操作时存在不规范现象，今后需加强对学生实验技能的培训和指导。

2.教学策略的调整：在讲解重力与质量关系时，我通过举例和习题演练，使学生逐渐掌握了重力公式G=mg的应用。但在课堂提问环节，我发现部分学生对这一知识点的理解仍不够深入，今后教学中，我应适当增加课堂提问和互动，关注学生的思维过程，及时解答他们的疑问。

3.教学管理方面：本节课的课堂氛围较好，学生积极参与，但在小组讨论环节，部分学生的注意力有所分散。为提高教学效果，我应加强对课堂纪律的管理，确保学生在讨论过程中能够集中注意力。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了重力的定义、重力与质量的关系、重心的概念等知识点，能够运用重力公式进行简单的计算。

2.技能方面的进步：学生在实验操作、小组讨论等方面的能力得到了锻炼和提高，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度方面的转变：学生对物理学科的兴趣得到了激发，课堂参与度较高，表现出较强的探究欲望。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生实验技能的培训和指导，提高实验操作的规范性和准确性。

2.增加课堂提问和互动环节，关注学生的思维过程，及时解答他们的疑问。

3.优化小组讨论环节，加强对课堂纪律的管理，确保学生讨论过程中能够集中注意力。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在学习中的困难，有针对性地进行辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，积极参与课堂活动，对重力的概念和特性有了初步了解。在实验环节，学生表现出较强的动手能力，能够按照要求完成实验操作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，互相交流，共同探讨重力与质量的关系。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示了对重力知识的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对重力公式G=mg的理解和应用能力较强，能够正确计算物体的重力。但对于重心位置的确定，部分学生还存在一定的困难。

4.实验操作：学生在实验环节中表现出较强的动手能力，能够按照实验要求完成操作。但在实验过程中，部分学生操作不规