一年级品德与社会上册 第四单元 迎新年 主题一 我们迎新年教案 新人教版

一年级品德与社会上册第四单元迎新年主题一我们迎新年教案新人教版主备人备课成员教材分析《品德与社会》一年级上册第四单元“迎新年”主题一“我们迎新年”教案，与人教版教材相符合。本节课旨在让学生了解新年的来历和习俗，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。通过本节课的学习，学生能够理解新年的重要性，学会与人分享快乐，增强班级凝聚力。教学内容主要包括新年的起源、各地的迎新习俗以及如何欢度新年。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，引导学生参与课堂讨论，提高他们的品德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的人文与社会素养，培养学生对传统文化的尊重和热爱。通过学习新年习俗，使学生理解传统文化在现代生活中的意义，增强他们的民族自豪感。同时，通过小组合作和分享活动，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的社交技巧。此外，通过课堂讨论和实践活动，发展学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地理解社会现象，培养负责任的社会公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）新年习俗的起源和意义：学生需要了解新年的来历，掌握基本的迎新习俗，并理解这些习俗背后的文化内涵。

（2）分享与合作：培养学生分享快乐、与他人合作的意识，提高他们的社交技巧。

（3）传统文化的重要性：使学生认识到传统文化在现代生活中的意义，增强他们的民族自豪感。

2.教学难点

（1）新年习俗的起源和意义：学生可能对古代习俗的含义和背后的文化传统难以理解，需要通过图片、视频等多媒体教学手段以及生动有趣的讲解来帮助学生更好地理解。

（2）地域文化的差异：中国地大物博，各地迎新习俗有所不同，学生可能难以理解这些差异。教师可以利用地图、图片等展示各地的新年习俗，引导学生了解并尊重不同地域的文化差异。

（3）批判性思维和问题解决能力的培养：如何引导学生从社会现象中发现问题、分析问题，并提出自己的见解，是本节课的教学难点。教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、品德与社会课程教材、教学参考资料。

3.信息化资源：互联网、新年习俗相关图片、视频、音频资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、分享、小组合作、实践活动、课堂评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“迎新年”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、习俗和传统。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要习俗或传统。

详细介绍新年的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、习俗、案例分析等。

强调新年习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年习俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读有关新年习俗和文化传统的书籍，如《中国传统节日习俗》、《春节的由来与习俗》等。

-网络资源：提供一些关于新年习俗的权威网站链接，如中国传统文化网、中国节日网等，供学生深入了解相关内容。

-视频资源：推荐学生观看有关新年习俗的纪录片或视频，如《春节：中国人的新年》、《中国传统新年习俗》等。

-图片资源：提供一些新年习俗的图片，如春联、灯笼、鞭炮等，供学生欣赏和了解。

2.拓展建议：

-深入了解新年习俗的历史和文化背景，通过阅读书籍、观看视频等途径，增加对新年的认识和理解。

-参与实践活动，如制作春联、灯笼等，亲身体验新年的习俗，感受新年的氛围。

-开展家庭调查，了解自己家庭的新年习俗和传统，与同学分享，增进交流和合作。

-撰写一篇关于新年习俗的短文或报告，整理所学的知识和感悟，提高写作能力。

-参加学校或社区的新年庆祝活动，亲身体验新年的喜庆氛围，感受传统文化的魅力。教学反思与总结教学反思：

在本次“我们迎新年”的教学中，我以多媒体资源为主线，通过图片、视频等形式引导学生了解新年的来历和习俗。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，学生在课堂上的参与度较高，但对于新年习俗的深度理解仍有待提高。今后，我可以在讲解新年习俗时，加入更多的生活实例，让学生更好地理解新年的意义。

其次，在进行小组讨论时，部分学生表现出一定的抵触情绪，可能是因为他们对新年的认识还不够深入。针对这一问题，我可以在课前进行更多的铺垫，让学生对新年有更全面的了解，从而更好地参与到小组讨论中。

最后，在课堂小结环节，我意识到对于新年的重要性强调得不够。在今后的教学中，我会更加注重对新年的意义和价值的阐述，让学生真正认识到新年对于中国文化的重要性。

教学总结：

本次教学总的来说是成功的。学生通过课堂学习，对新年有了更深入的了解，他们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

首先，学生对新年的来历和习俗有了全面的了解，他们在课堂上的积极表现也说明他们对新年的认识有了明显的提高。

其次，学生在小组讨论中表现出了良好的合作意识和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的见解，并与同学分享。

最后，学生在情感态度方面也有了明显的进步。他们能够理解并尊重中国的传统文化，对于新年这样的重要节日，表现出应有的尊重和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，进一步加强新年的文化内涵的讲解，让学生真正认识到新年对于中国文化的重要性。

其次，在小组讨论环节，我应该更加注重引导，让学生能够更好地参与到讨论中，提高他们的合作意识和问题解决能力。

最后，我应该在课堂小结环节，更加明确地强调新年的重要性，让学生真正认识到新年对于他们的生活和学习的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.新年是中国传统的节日，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。请问，新年的起源是什么？

2.新年期间，人们会有许多习俗和传统，比如贴春联、放鞭炮、拜年等。请问，这些习俗的背后蕴含着什么样的文化