Revision Unit 3 - Unit 4（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册

RevisionUnit3-Unit4（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《RevisionUnit3-Unit4》为2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册的教学内容，旨在通过回顾和巩固Unit3至Unit4的重点知识，帮助学生提高英语综合运用能力。本章节内容与课本紧密关联，重点复习动词时态、一般过去时和一般将来时，以及相关词汇和句型。通过设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演和故事创编，使学生能在实际语境中运用所学知识，提高英语交流能力，符合六年级学生的学习实际需求。核心素养目标《RevisionUnit3-Unit4》教学设计致力于提升学生英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将增强语言能力，熟练运用动词时态描述过去和未来的事件；培养思维品质，能运用所学知识进行问题分析和解决；提高文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为表达；强化学习能力，形成有效的学习策略，积极主动参与课堂活动，为终身学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法本章节重点在于掌握一般过去时和一般将来时的运用，以及相关词汇和句型的正确使用。难点在于如何将所学时态灵活运用于不同情境中，进行准确的表达。

解决办法及突破策略：

1.通过设计“我的昨天/明天”口头报告活动，让学生实际运用一般过去时和一般将来时，增强时态运用的实践性。

2.采用思维导图工具，帮助学生归纳和记忆重点词汇及句型，提高语言表达的准确性。

3.创设真实语境，如角色扮演、故事创编等，引导学生运用所学知识解决问题，以突破在不同情境中运用时态的难点。

4.教师进行针对性反馈和指导，及时纠正学生在语言运用中的错误，巩固学习成果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物投影仪。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、思维导图工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习应用程序。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、口头报告、游戏化学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit3-Unit4的预习资料，包括动词时态的简介和实例。

设计预习问题：围绕动词时态的应用，设计问题引导学生思考其在日常生活中的运用。

监控预习进度：利用系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解一般过去时和一般将来时的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或思维导图。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触重难点，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于旅行的故事，引出一般过去时和一般将来时的运用。

讲解知识点：详细讲解两种时态的用法，结合实际例子进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中使用时态。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题提供即时帮助。

-学生活动：

听讲并思考：积极吸收新知识，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中运用时态，感受语言的实际应用。

提问与讨论：勇于提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统掌握时态知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深对时态的理解。

合作学习法：小组活动促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对时态知识点的理解，并在实践中掌握。

培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：自我评估学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，主动学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固时态知识，提高语言应用能力。

通过反思和总结，帮助学生形成有效的学习方法。知识点梳理1.动词时态

-一般过去时：描述过去发生的事情或行为。

-结构：主语+动词过去式+其他。

-常用动词过去式变化规律：

-直接在动词原形后加-ed，如：walk→walked。

-以不发音的e结尾的动词，加-d，如：live→lived。

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，加-ed，如：study→studied。

-重读闭音节动词，双写末尾字母，加-ed，如：stop→stopped。

-一般将来时：表示将来要发生的事情或行为。

-结构：主语+will+动词原形+其他。

-常用情态动词：will、shall、goingto。

2.词汇

-与过去时相关的词汇：yesterday、lastweek、ago、before、usedto。

-与将来时相关的词汇：tomorrow、nextweek、inthefuture、will、goingto。

3.句型

-一般过去时的句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwatchedamovielastnight.

-Theywenttotheparklastweek.

-一般将来时的句型：

-Whatwillyoudotomorrow?

-Iwillgotothelibraryafterschool.

-Wearegoingtohaveapartynextweek.

4.语法点

-时态的使用：根据句子所描述的时间状语，选择合适的动词时态。

-时态的转换：学会将一般现在时、一般过去时和一般将来时进行转换。

5.话题讨论

-日常生活话题：谈论过去和将来的活动、旅行经历、兴趣爱好等。

-文化话题：了解和讨论不同文化背景下的行为表达和习俗。

6.语音

-纠正发音：注意动词过去式的正确发音，如-lived、-studied等。

-提高口语表达能力：通过模仿、朗读和角色扮演等活动，提高口语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与本节课时态相关的英语故事或文章，如关于旅行的经历、未来的梦想等。

-视频资源：推荐含有丰富一般过去时和一般将来时场景的英语动画片、纪录片等。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对时态知识的理解。

-观看视频：引导学生观看视频资源，观察并模仿其中的时态用法。

-指导与帮助：教师提供阅读和观看的指导，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

具体拓展内容：

阅读材料：

-故事《MyHolidayAdventure》：讲述一个孩子在假期中的冒险经历，文中大量使用了一般过去时。

-文章《FutureTechnology》：介绍未来的科技发展，文章中使用了大量一般将来时。

视频资源：

-动画片《TheTimeTravelingRabbit》：一部关于时间旅行的动画片，包含丰富的时态场景。

-纪录片《OurWorldTomorrow》：探讨未来世界的发展，涉及许多一般将来时的句子。

拓展活动：

-阅读理解：学生阅读材料后，完成相关的阅读理解练习，巩固时态知识。

-视频笔记：观看视频时，记录下精彩时态用法，并进行模仿练习。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论阅读材料和视频中的时态用法，互相学习。

教师支持：

-推荐阅读材料：为学生提供合适的阅读材料，并给予阅读建议。

-解答疑问：针对学生在拓展学习中遇到的问题，提供解答和指导。

-评估反馈：对学生的阅读理解练习和视频笔记进行检查，给予反馈和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：根据本节课学习的一般过去时和一般将来时，写一篇关于自己昨天的经历和明天的计划的小短文，要求使用正确的时态表达。

2.语法填空：完成一套包含一般过去时和一般将来时的语法填空题，巩固对两种时态的理解和应用。

3.角色扮演：小组内进行角色