天狗教学设计 人教版

天狗教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天狗教学设计人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级上册第六单元中的《天狗》。这是一篇富有想象力和创意的童话故事，通过讲述一只名叫天狗的狗狗，在主人的关爱和训练下，成为一只勇敢、聪明的搜救犬的故事，旨在培养学生热爱生活、关爱动物的情感，同时提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对故事的基本结构、情节发展有一定的了解。同时，学生在生活中也可能有过与宠物相处的经历，对宠物有一定的感情。这些已有知识为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《天狗》这个故事，让学生能够理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节发展，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受文学作品的魅力，提升学生的文学鉴赏能力。

3.锻炼学生的创造性思维：通过讨论和写作，让学生发挥想象，创作出自己心中的“天狗”，培养学生的创造性思维。

4.增强学生的情感价值观：通过学习天狗对主人忠诚、勇敢的品质，引导学生热爱生活，关爱动物，树立正确的情感价值观。

5.提高学生的语文综合运用能力：通过小组讨论、分享心得、写作练习等形式，提高学生的语文综合运用能力，提升学生的表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《天狗》故事的主题思想和人物形象。

2.分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.发挥想象，创作自己的“天狗”故事，锻炼创造性思维。

4.树立正确的情感价值观，关爱动物，热爱生活。

难点：

1.如何引导学生深入理解故事的主题思想和人物形象。

2.培养学生对文学修辞手法的分析和运用能力。

3.激发学生的创造性思维，创作出具有个性的“天狗”故事。

4.如何让学生将所学情感价值观融入自己的生活实践中。

解决办法：

1.通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事的主题思想和人物形象。

2.举例讲解、小组分析等方式，让学生掌握文学修辞手法的特点和运用方法。

3.提供创作素材和范例，引导学生发挥想象，创作出有个性的“天狗”故事。

4.设计实践活动，让学生将所学情感价值观付诸实践，培养关爱动物、热爱生活的态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解《天狗》故事背景、人物形象、修辞手法等内容时，我将采用讲授法，为学生提供系统的知识结构。

讨论法：在分析故事主题思想和人物形象时，我将组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。

案例研究法：通过分析具体的文学修辞手法案例，让学生掌握修辞手法的特点和运用方法。

项目导向学习法：在创作“天狗”故事环节，我将引导学生进行项目导向学习，让学生在实践中锻炼创造性思维和语文综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

角色扮演：让学生扮演故事中的角色，如天狗、主人等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事情节和人物形象。

实验：组织学生进行实验，如观察狗狗的行为特点，让学生从中体会到关爱动物的重要性。

游戏：设计相关游戏，如“天狗找家”等，让学生在游戏中提高语文素养，培养关爱动物的情感。

小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“最美天狗故事”评选，激发学生的创作热情，提高学生的语文综合运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、修辞手法等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：播放与天狗相关的视频资料，如真实的搜救犬训练场景，让学生更加直观地了解搜救犬的勇敢和聪明。

在线工具：利用在线工具，如故事创作平台，让学生在线上进行故事创作和分享，提高学生的创作兴趣和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天狗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天狗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事中的人物、情节、背景等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《天狗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

分析《天狗》这个童话故事，了解其背景、人物形象和情节发展。

引导学生思考《天狗》故事中的主题思想，如忠诚、勇敢等，以及这些主题思想对学生的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《天狗》故事中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些修辞手法如何增强了故事的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《天狗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天狗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在培养学生想象力、道德教育等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天狗》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读理解能力：学生能够理解并分析《天狗》这个童话故事的主题思想和人物形象，提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，学生将提升文学鉴赏能力，更好地欣赏和理解文学作品。

3.创造性思维：通过讨论和写作，学生将发挥想象，创作出自己心中的“天狗”故事，锻炼创造性思维。

4.情感价值观：学生将通过学习天狗对主人忠诚、勇敢的品质，树立正确的情感价值观，关爱动物，热爱生活。

5.语文综合运用能力：通过小组讨论、分享心得、写作练习等形式，学生的语文综合运用能力将得到提高，提升表达能力。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力将得到培养，学会与他人共同解决问题。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，自主阅读和分析童话故事，培养自主学习能力。

8.批判性思维：通过分析故事中的修辞手法和讨论案例，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

9.沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的沟通能力将得到锻炼，学会表达自己的观点并倾听他人的意见。

10.综合应用能力：通过创作“天狗”故事，学生将能够将所学的文学知识、情感价值观等综合运用到实际中，提高综合应用能力。教学反思与总结在今天讲授《天狗》这课时，我深感教学的喜悦与挑战。喜悦的是，学生在我的引导下，对童话故事的理解和欣赏能力有了明显的提升；挑战的是，如何让学生在有限的时间内，更好地消化和运用所学的知识，还需要我在今后的教学中不断探索和实践。

首先，我在导入新课时，运用了提问和展示图片的方式，有效地激发了学生的兴趣。在讲解童话故事的基本概念时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能更容易地理解。此外，我还通过分析《天狗》的故事情节和人物形象，让学生感受到了童话故事的魅力，使他们能更好地理解和欣赏文学作品。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讨论故事中的修辞手法时，部分学生对修辞手法的理解和运用还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用案例分析和小组讨论的方式，让学生在实践中学习和掌握修辞手法。

此外，在学生创作“天狗”故事环节，我发现部分学生的创造性思维还需要进一步培养。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，更多地提供创造性的素材和范例，引导学生发挥想象，创作出有个性的作品。

在今后的教学中，我会继续努力，以更生动、有趣的方式讲授课程内容，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还会加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进步，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还会注重培养学生的合作能力和创造性思维，让他们在实践中学习和成长。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，我将以提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂讲解和讨论过程中，我将通过提问了解学生对知识的掌握情况。对于学生的回答，我将给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。

观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们在学习过程中的表现。对于表现积极的学生，我将给予表扬和鼓励；对于表现不积极的学生，我将进行个别辅导，帮助他们提高参与度。

测试：在课堂讲解结束后，我会进行小测试，了解学生对知识的掌握情况。对于测试成绩不理想的学生，我将进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

八、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真批改：在批改作业时，我会认真阅读学生的作业，对他们的表现给予评价。对于作业中的优点，我会给予表扬和鼓励；对于作业中的不足，我会提出改进意见。

及时反馈：在批改完作业后，我会及时将作业发还给学生，让他们了解自己的学习效果。对于作业中的问题，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。

鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。对于表现优秀的学生，我会给予奖励和表扬；对于表现不理想的学生，我会给予鼓励和支持，帮助他们重拾信心。典型例题讲解例题1：

题目：《天狗》故事中，天狗最突出的品质是什么？请结合故事情节进行简要分析。

答案：天狗最突出的品质是忠诚和勇敢。在故事中，天狗一直忠诚地陪伴着主人，无论是在主人开心的时候，还是在主人伤心的时候。同时，天狗在面对危险时，总是勇敢地保护主人，如在主人遇到危险时，天狗勇敢地与坏人搏斗，保护了主人的安全。

例题2：

题目：《天狗》故事中，天狗的形象具有哪些特点？请结合故事情节进行简要分析。

答案：天狗的形象具有忠诚、聪明、勇敢等特点。在故事中，天狗始终忠诚于主人，无论是在主人开心的时候，还是在主人伤心的时候，天狗都始终陪伴在主人身边。同时，天狗聪明机智，能够理解主人的指令，并在关键时刻发挥重要作用，如在主人遇到危险时，天狗能够迅速反应并采取行动，保护了主人的安全。此外，天狗在故事中也表现出了勇敢的品质，如在与坏人搏斗时，天狗毫不畏惧，勇敢地保护了主人。

例题3：

题目：《天狗》故事中，天狗与主人之间的关系是如何体现的？请结合故事情节进行简要分析。

答案：天狗与主人之间的关系体现在天狗对主人的忠诚和关爱上。在故事中，天狗始终陪伴在主人身边，无论是在主人开心的时候，还是在主人伤心的时候。当主人遇到危险时，天狗总是毫不犹豫地站出来保护主人。此外，天狗还能够理解主人的情绪和需求，如在主人感到孤单时，天狗会主动陪伴主人，给予主人安慰和关爱。

例题4：

题目：《天狗》故事中，天狗的形象对我们的生活有什么启示？请结合故事情节进行简要分析。

答案：天狗的形象对我们的生活有以下启示：

1.忠诚：天狗始终忠诚于主人，这启示我们在生活中也要忠诚于他人，尤其是对家人和朋友。

2.勇敢：天狗在面对危险时勇敢地保护主人，这启示我们在面对困难时也要勇敢地站出来，保护自己和他人。

3.关爱：天狗能够理解主人的情绪和需求，这启示我们在生活中也要关心他人，关注他人的感受和需求。

例题5：

题目：《天狗》故事中，天狗的形象具有哪些象征意义？请结合故事情节进行简要分析。

答案：天狗的形象具有以下象征意义：

1.忠诚的象征：天狗始终忠诚于主人，象征着忠诚是人类美好的品质之一。

2.勇敢的象征：天狗在面对危险时勇敢地保护主人，象征着勇敢是人类战胜困难的必备品质。

3.关爱的象征：天狗能够理解主人的情绪和需求，象征着关爱是人类建立和谐人际关系的重要基石。

4.友谊的象征：天狗与主人之间的深厚感情，象征着友谊是人类生活中不可或缺的部分。

5.勇气的象征：天狗在面对困难时勇往直前，象征着勇气是人类战胜一切困难的动力源泉。内容逻辑关系①《天狗》的故事情节

-天狗的背景和特点

-天狗与主人的关系

-天狗的成长过程

-天狗成为搜救犬的经历

②童话故事的特点

-童话故事的定义

-童话故事的主要元素（人物、情节、背景等）

-童话故事的主题思想

-童话故事的作用和意义

③修辞手法的运用

-比喻的运用

-拟人的运用

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