Unit6 Do you like bananas Section A 1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a-1c。内容包括对话理解、词汇学习（如fruit、like、banana等单词）和基本句型结构“Doyoulike...?”的运用。此部分通过描述水果和询问喜好来引导学生进行日常英语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常词汇，如hello、goodmorning等。本节课的内容在已有知识的基础上，进一步扩展了词汇和句型，为学生提供了更多进行交流的机会，使他们对英语学习产生更大的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a-1c，学生将能够运用新学的词汇和句型进行简单的日常英语交流，提高他们的语言实践能力。同时，通过描述水果和询问喜好的活动，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。此外，通过小组合作和对话交流，学生将发展他们的合作意识和思维能力，能够更好地理解和分析英语语言信息。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的主要词汇包括fruit、like、banana等，学生需要掌握这些词汇的英文读音、中文意思以及如何在句子中运用。

（2）句型结构：“Doyoulike...?”是本节课的基本句型，学生需要学会使用这个句型来询问和描述他人的喜好。

（3）对话理解：1a-1c部分的对话内容是本节课的重点，学生需要能够理解对话的大意，并能够模仿对话进行日常英语交流。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握新词汇可能存在困难。教师需要通过多种教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生记忆词汇。

（2）听力理解：1a-1c部分的对话内容涉及到一些日常用语和表达，学生可能不熟悉。教师可以通过反复播放录音，让学生跟读、模仿，提高他们的听力理解能力。

（3）语言运用：如何将所学的词汇和句型运用到实际交流中，对于学生来说可能存在一定的困难。教师可以组织小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中掌握和运用语言知识。

（4）文化差异：在描述水果和询问喜好的过程中，学生可能不太了解西方文化中对水果的喜好和饮食习惯。教师可以通过举例、讲解等方式，让学生了解和尊重不同的文化背景。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如水果店、餐厅等，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。

2.交际教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在交流中学会描述水果、询问喜好，培养他们的交际能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，如制作水果菜单、举办水果品尝活动等，让学生在完成任务的过程中，巩固和运用所学知识，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放录音、视频等教学资源，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握英语。

2.网络教学：运用教学软件和在线平台，开展互动教学，让学生在虚拟环境中进行英语交流，提高他们的信息技术应用能力。

3.实物教学：准备各种水果实物，让学生观察、品尝，激发他们的学习兴趣，帮助记忆词汇和句型。

4.游戏教学：设计有趣的英语游戏，如水果接龙、猜谜语等，让学生在游戏中轻松学习，提高他们的学习积极性。

5.作业与评价：通过在线作业提交和互评平台，让学生完成听力、口语等作业，及时得到反馈，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Doyoulikebananas?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语问候语和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的关键词汇和句型结构，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对关键词汇和句型结构进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对关键词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关键词汇和句型结构，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关键词汇和句型结构，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化：介绍不同文化背景下水果的食用习惯和象征意义，如在中国苹果象征着平安，在西方葡萄象征着丰收等。

-水果营养知识：提供各种水果的营养成分表，让学生了解水果对健康的好处。

-英语国家的水果市场：通过图片或视频展示英语国家的水果市场环境，让学生了解购买水果的交流场景。

-水果食谱：提供简单的英语水果食谱，如制作水果沙拉、水果汁的步骤，让学生在实践中使用英语。

-水果主题的英语故事或歌曲：选择与水果主题相关的英语故事或歌曲，提高学生的听力理解和语言感知能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、视频分享网站等，查找与水果相关的英语学习材料，提高自己的英语水平。

-鼓励学生参加学校的英语俱乐部或组织，与同学们一起进行英语口语交流，分享学习心得。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常饮食，包括对水果的喜好和食用体验，以此来提高自己的英语写作能力。

-家长可以协助学生在家中设置英语环境，如在水果盘上贴上英文标签，提醒学生使用英语描述水果。

-教师可以组织水果主题的英语角活动，让学生有机会在实际交流中运用所学知识，提高学生的英语实践能力。重点题型整理1.词汇练习题：

题型：填空题

题目：用正确的形式填写下列单词：

-I_______bananas.

-She_______apples.

-They_______oranges.

-We_______grapes.

答案：like,like,like,like

2.句型转换题：

题型：改写句子

题目：将下列句子改写为一般疑问句：

-Theydon'tlikepeaches.

-Ienjoyeatingplums.

-Shedislikesdrinkingjuice.

答案：Dotheylikepeaches?DoIenjoyeatingplums?Doesshedislikedrinkingjuice?

3.对话填空题：

题型：对话填空

题目：完成对话。

-A:Doyoulike_______?

-B:Yes,Ido.Ilike_______verymuch.

-A:Whatabout_______?Doyoulikethem?

-B:No,Idon't.Idon'tlike_______.

答案：fruits,apples,bananas,oranges

4.听力理解题：

题型：听力选择题

题目：听对话，选择正确的答案。

-A:Doyoulike_______?

-B:_______.

-A:_______?

-B:_______.

选项：

1.Yes,Ido.Ilike_______.

2.No,Idon't.Idon'tlike_______.

答案：

1.bananas,No,Idon't.Idon'tlikebananas.

2.oranges,Yes,Ido.Ilikeorangesverymuch.

5.角色扮演题：

题型：角色扮演

题目：学生A和B分别扮演对话中的角色，进行角色扮演。

-A:Doyoulike_______?

-B:_______.

-A:_______?

-B:_______.

角色：A-询问者，B-回答者

答案：根据实际情况，学生可以选择不同的水果进行角色扮演。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结：

1.学生自主总结：请学生在课堂上总结本节课所学的关键词汇和句型结构，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.教师总结：教师对学生的总结进行补充和纠正，确保学生对所学内容的理解准确无误。

3.课堂问答：教师提出与本节课相关的问题，检查学生的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

（二）当堂检测：

1.词汇填空题：

-请学生填写下列句子中的空白部分，以检查学生对关键词汇的掌握情况。

-答案：如前所述。

2.句型转换题：

-请学生将下列句子改写为一般疑问句，以检查学生对句型结构的掌握情况。

-答案：如前所述。

3.听力理解题：

-请学生听一段对话，回答问题，以检查学生对听力材料的掌握情况。

-答案：如前所述。

4.角色扮演题：

-请学生进行角色扮演，以检查学生对对话内容的掌握情况。

-答案：如前所述。

5.总结反馈：

-教师对学生的检测结果进行总结和反馈，强调学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。教学反思今天我在教学Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a-1c时，感到非常满意。学生们积极参与课堂活动，展现出对英语学习的浓厚兴趣。

首先，我注意到学生在词汇学习方面表现出色。通过使用图片、动作表演等多种教学方法，学生们能够迅速记住并正确使用新词汇。他们能够准确地发音，并且能够在句子中正确地使用这些词汇。这表明我在词汇教学方面做得很好，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们有效地记忆新词汇。

其次，学生们在句型结构的学习上也取得了很好的成绩。通过反复练习和实际应用，学生们能够熟练地使用“Doyoulike...?”这个句型来询问和描述他人的喜好。他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出色，能够流利地进行日常英语交流。这表明我在句型结构教学方面做得很好，能够让学生在实际语境中学习和使用英语。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在听力理解方面，部分学生仍然存在一些困难。他们在听懂对话内容上有些吃力，特别是在理解一些日常用语和表达上。这可能是由于他们对这些表达不够熟悉，或者是听力技能还不够强。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并提供更多的语言输入，以帮助他们更好地理解和掌握英语。

此外，我也在情感升华方面有所欠缺。我需要更多地引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。我可以通过结合本节课的学习内容，引导学生思考英语在日常生活中的应用，并鼓励他们分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

总体来说，我对今天的教学感到满意。学生们在词汇和句型结构的学习上取得了很好的成绩，但在听力理解方面还有待提高。我将在未来的教学中继续努力，通过增加听力练习和情感升华的活动，进一步提高学生的英语学习效果。板书设计1.词汇部分：

-fruit（水果）

-like（喜欢）

-banana（香蕉）

-apple（苹果）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

2.句型结构：

-Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon't.（不，我不喜欢。）

3.对话部分：

-A:Doyoulikebananas?

-B:Yes,I