Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay?》是2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册的一课。本节课主要内容是让学生掌握一般将来时态，并且能够运用所学知识谈论将来的计划。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于将来的句子，并且能够运用一般将来时态进行简单的交流。

本节课的教学重点是一般将来时态的构成和用法，以及如何运用一般将来时态谈论将来的计划。教学难点是如何让学生能够灵活运用一般将来时态进行交流。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握一般将来时态的用法，提高他们的英语口语表达能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在课堂上充分展示自己的才华。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握一般将来时态的构成和用法，提高他们的语言表达能力。同时，通过讨论将来的计划，学生将能够培养自己的思维品质，提高他们的逻辑思维能力。此外，学生还将能够了解和理解不同文化背景下的表达方式，提高他们的文化意识。最后，通过参与各种课堂活动，学生将能够提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态和一般过去时态。他们还能够听懂、会说、会读一些简单的英语句子。此外，学生在生活中已经积累了一些关于体育活动和将来计划的经验，这将为学习本节课的内容打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，如体育活动和个人计划。他们对通过实践活动和互动交流来学习英语表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作能力相对较弱。在学习风格上，学生喜欢通过直观、动感的教学方式进行学习，对于小组合作和游戏化学习具有较强的参与意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，学生需要理解并掌握一般将来时态的构成和用法，这对于他们来说是一个新的语法点。其次，学生可能对如何运用一般将来时态进行准确的句子表达感到困惑。此外，在讨论将来的计划时，学生可能难以预测和表达将来的具体情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难和挑战，并设计相应的教学活动来帮助他们克服这些问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语境，让学生在讨论体育活动和将来计划的过程中自然地学习和使用一般将来时态。例如，设计一个运动会场景，让学生扮演不同的角色，如运动员、裁判员等，用英语讨论他们的活动和计划。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，让学生分组制定自己的运动计划，并用英语进行展示和交流。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，培养他们的团队合作精神。例如，设计小组讨论活动，让学生共同探讨并完成一个关于将来计划的任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与体育活动和将来计划相关的图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

2.电子白板：利用电子白板进行板书和演示，方便学生跟随教学进度，同时可以进行实时互动和反馈。

3.教学软件：运用教学软件进行听力练习、口语表达训练等，提高学生的听、说能力。例如，使用英语听力软件播放与体育活动和将来计划相关的对话和短文，让学生进行听力练习。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和学习机会。例如，上传相关的阅读材料和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。

5.游戏化教学：设计一些与体育活动和将来计划相关的游戏，让学生在游戏中练习和运用所学知识。例如，设计一个“预测未来”的游戏，让学生通过回答问题来预测将来的情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是将来时态吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于未来的图片或视频片段，让学生初步感受未来时态的魅力或特点。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般将来时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般将来时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般将来时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些关于将来的故事书，如《TheKing'sNewClothes》、《TheGrasshopperandtheAnt》等，让学生通过阅读故事来理解一般将来时态的用法。

-动画片：推荐一些动画片，如《TomandJerry》、《PeppaPig》等，让学生观看并注意动画片中的角色如何使用一般将来时态来描述未来的计划或动作。

-互动游戏：推荐一些与一般将来时态相关的互动游戏，如《FuturePredictor》、《TimeTraveler》等，让学生在游戏中练习并巩固一般将来时态的用法。

-真实场景视频：提供一些真实场景的视频，如学校运动会、生日派对等，让学生观察并描述其中的活动和计划，从而运用一般将来时态。

2.拓展建议：

-让学生在家里观察并记录一天内家庭成员的计划或活动，然后用英语描述这些计划或活动，并尝试使用一般将来时态。

-组织学生参观社区或学校的一些计划或活动，如学校的建设规划、社区的公益活动等，让学生观察并描述这些计划或活动，并运用一般将来时态。

-让学生分组进行角色扮演，选择一个未来的职业或场景，如医生、教师、科学家等，然后用英语编写一段对话，展示他们未来的工作和计划，并运用一般将来时态。

-鼓励学生在课后阅读一些关于将来的文章或报道，如科技发展、环境保护等，并尝试用英语总结和描述这些内容，运用一般将来时态。

-组织学生进行一次小组研究项目，选择一个与未来相关的话题，如气候变化、城市规划等，让学生进行调查、研究和分析，并用英语撰写一份报告，展示他们的研究成果，运用一般将来时态。典型例题讲解1.题目：Tomisgoingtoruninthesportsday.Whatwillhedonext?

答案：Tomwillpreparefortherace.Hewillpracticerunningandeatahealthylunch.

2.题目：Lucyisgoingtolearntoswim.Howwillshefeelaboutit?

答案：Lucywillbeexcited.Shewillworkhardandenjoythelessons.

3.题目：Thestudentsaregoingtovisitthesciencemuseum.Whataretheydoingnow?

答案：Thestudentsaremakingaplan.Theyaredecidingwhentogoandwhattosee.

4.题目：Mymotherisgoingtocookdinner.Whatisshedoingnow?

答案：Mymotherisshoppingforgroceries.Sheislookingforhealthyingredientsandplanningthemenu.

5.题目：Tomorrow,ourclassisgoingtohaveafieldtrip.Whatwillwedoduringthetrip?

答案：Wewillvisitahistoricalsite.Wewilllearnaboutthehistoryandtakenotesforourreport.

这些例题都是根据课本内容设计的，旨在帮助学生理解和运用一般将来时态。每个题目都给出了答案，以便学生参考和复习。通过这些例题的练习，学生将能够更好地掌握一般将来时态的用法，并能够灵活地运用它来描述将来的计划和动作。内容逻辑关系重点知识点：willdo结构、begoingto结构、情态动词+动词原形的结构。

词：will、begoingto、can、may、must、shall。

句：Iwilldomyhomework.（我将做我的家庭作业。）

Tomisgoingtovisithisgrandparents.（汤姆将去看望他的祖父母。）

2.一般将来时态的用法和语境

重点知识点：表示将来计划和打算、表示预测和假设、表示条件和结果。

词：if、unless、when、before、after、until。

句：Ifitrains,wewillcancelthepicnic.（如果下雨，我们将取消野餐。）

Unlessyoustudyhard,youwillfailtheexam.（除非你努力学习，否则你会考试不及格。）

3.一般将来时态的常见错误和纠正

重点知识点：误用一般现在时态、混淆时态、不恰当的使用情态动词。

词：is、are、was、were、can、may、must。

句：Heisgoingtoworkinahospital.（他将在医院工作。）

错误：Heworksinahospital.（他在医院工作。）

正确：Heisgoingtoworkinahospital.（他将在医院工作。）教学反思今天，我上了一节关于一般将来时态的课。通过这节课，我希望学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，并且能够运用所学知识谈论将来的计划。在课堂上，我采用了情境教学法和任务型教学法，通过创建真实的语境和设计各种任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过开场提问和展示一些关于未来的图片或视频片段，引起学生对一般将来时态的兴趣，并激发他们的探索欲望。然后，我讲解了一般将来时态的基本概念和重要性，为学生接下来的学习打下基础。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了一般将来时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的一般将来时态案例进行分析，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时态相关的主题进行深入讨论。通过小组合作和互动交流，培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了一般将来时态的重要性和意义，并布置了课后作业，以巩固学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能够掌握一般将来时态的用法，提高他们的英语口语表达能力。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地引导学生学习和掌握一般将来时态，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，可以评价他们的课堂表现。评价标准包括学生的参与度、思维的活跃度以及与同学和教师的互动情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组需要展示他们的讨论成果。教师可以评价每个小组的讨论内容、