Module1 Unit 1 Growing up Period4（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit1GrowingupPeriod4（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module1Unit1GrowingupPeriod4》是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的一课。本课主要围绕主题“成长”，通过介绍不同职业及人物的特点，让学生能够运用一般现在时谈论人的特征和习惯。通过本课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和习惯。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够提升运用英语进行有效沟通的能力，增强对不同文化背景的理解和尊重，培养分析、推理和创新思维，以及自主学习的能力。同时，通过描述不同人物的特点和职业，学生将能够运用一般现在时谈论人的特征和习惯，提升语言运用能力。学情分析本课面向的是沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习本课之前，学生已经能够运用一般过去时谈论过去的事情，现在时态描述现在的情况。因此，他们具备一定的英语语言能力和时间概念。

在知识与能力方面，学生已经具备一定的听说读写能力，能够通过图片和情景提示来理解和运用英语。他们对于描述人物特征和职业的词汇和句式有一定的了解，但还需通过实例来进一步巩固和运用。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能在自主学习和团队合作方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和引导。

在行为习惯方面，学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与讨论。但部分学生在发音和语法方面存在误差，需要教师在教学中进行纠正和指导。对于课程学习，学生的兴趣和积极性较高，良好的学习氛围有利于提升教学效果。

综合考虑学生的实际情况，教师应充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，以确保本课的教学目标得以实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module1Unit1GrowingupPeriod4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同职业人物的图片、性格特点的描述等。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同职业及人物特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同职业及人物特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同职业及人物特点课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不同职业及人物特点课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同职业及人物特点的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物特点的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同职业及人物特点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同职业及人物特点的知识点，掌握描述人物特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不同职业及人物特点课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不同职业及人物特点课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同职业及人物特点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.职业名称和人物特点：警察、医生、老师、工程师等职业的名称及这些职业人物的特点。例如，警察是维护社会治安的人员，医生是救死扶伤的医疗工作者，老师是传授知识的教育者，工程师是设计和建造各种建筑和设施的专业人员。

2.一般现在时的运用：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯或者状态。例如，Sheisadoctor.（她是一名医生。）和Heisapoliceofficer.（他是一名警察。）等。

3.一般现在时的构成：一般现在时的构成是主语+动词（第一人称I/we用am/are，其他人称用is/are）。例如，Iamateacher.（我是一名老师。）和Youareengineers.（你们是工程师。）等。

4.人物性格和习惯的描述：用一般现在时描述人物的的性格和习惯。例如，Sheiskindandfriendlytoeveryone.（她对每个人都很善良友好。）和Hegetsupearlyeverymorning.（他每天早上都很早起床。）等。

5.人物外貌特征的描述：用一般现在时描述人物的的外貌特征。例如，Shehaslongblackhair.（她有一头黑色的长发。）和Heistallandthin.（他很高且瘦。）等。

6.人物喜好和兴趣的描述：用一般现在时描述人物的的喜好和兴趣。例如，Shelikesreadingbooks.（她喜欢看书。）和Heenjoysplayingsoccer.（他喜欢踢足球。）等。

7.人物经历和背景的介绍：用一般现在时介绍人物的的经历和背景。例如，SheisfromChinaandshestudiesinauniversityinEngland.（她来自中国，现在在英国的一所大学学习。）和Hehasworkedasanengineerforfiveyears.（他已经做了五年的工程师。）等。板书设计1.设计原则

-重点突出：将本节课的核心知识点、词汇和句型用大号字体或不同颜色标注，以便学生快速捕捉重点。

-结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序排列，使学生能够直观地理解知识点的内在联系。

-艺术性：运用图形、符号、线条等元素，使板书设计具有美观性和趣味性，吸引学生的注意力。

-互动性：设计一些与学生互动的环节，如填空、连线等，让学生参与到板书过程中，提高他们的参与度和积极性。

2.板书内容

-职业名称和人物特点：警察、医生、老师、工程师等职业的名称及其特点。

-一般现在时的运用：一般现在时的构成和用法，举例说明。

-人物性格和习惯的描述：用一般现在时描述人物的的性格和习惯的句型。

-人物外貌特征的描述：用一般现在时描述人物的的外貌特征的句型。

-人物喜好和兴趣的描述：用一般现在时描述人物的的喜好和兴趣的句型。

-人物经历和背景的介绍：用一般现在时介绍人物的的经历和背景的句型。

3.艺术性和趣味性

-使用不同颜色和字体，使板书更具视觉冲击力。

-运用图表、流程图等展示职业特点和人物描述。

-设计人物卡通形象，让学生根据描述填充特征。

-通过故事情境或生活实例，让学生在实际语境中运用知识点。教学反思与改进1.学生参与度：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的期望不够明确，或者活动的设计没有充分考虑到他们的兴趣和需求。

2.教学资源：我发现有些学生对多媒体资源的使用不够熟练，这可能影响了他们的学习效果。我需要提供更多的指导和练习，帮助他们更好地利用这些资源。

3.教学方法：我意识到在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而忽略了实践和