(教学设计)Unit 3 Careers and skills 导读 话题妙切入2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

(教学设计)Unit3Careersandskills导读话题妙切入2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)Unit3Careersandskills导读话题妙切入2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)教学内容本节课的话题是“职业与技能”，所使用的教材是2020年译林版的高中英语选择性必修第四册。本节课的主要内容是引导学生通过阅读文本，了解不同职业的特点以及所需的技能，同时能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

具体的学习目标包括：

1.能够理解文本中关于不同职业的描述，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能够运用所学知识，进行简单的职业规划和技能展示。

3.能够通过阅读和讨论，对不同职业的特点和所需技能有更深入的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，能够正确理解文本中关于不同职业的描述，掌握相关的词汇和表达方式。

2.文化意识：通过学习不同职业的特点和所需技能，使学生能够更好地理解不同文化背景下的职业观念，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析不同职业的特点和所需技能，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对职业选择有更深入的思考。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生主动获取知识和合作解决问题的能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂讨论，表现出对英语学习的兴趣。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解简单的英文文章。然而，部分学生在阅读长篇文本时，可能会遇到生词和复杂句式的理解困难，影响他们的阅读理解能力。此外，学生在表达自己的观点时，有时会出现词汇选择不当和语法错误的问题。

在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们愿意参与课堂活动，主动寻求帮助，与同学进行交流和讨论。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生在课余时间缺乏复习和预习的习惯，导致课堂效果受到影响。针对这一情况，教师在教学中应关注学生的个体差异，给予不同的学生个别指导，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资源和作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关职业介绍的电子资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业与技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对职业有什么看法？你们梦想中的职业是什么？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的多样性。

简短介绍职业与技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业与技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业与技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业与技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业与技能知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业规划的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）职业规划书籍：推荐学生阅读一些关于职业规划和发展的书籍，如《职业规划指南》、《成功的职业之路》等，以帮助学生更好地了解职业规划的重要性和方法。

（2）职业发展网站：建议学生浏览一些与职业发展相关的网站，如职业中国、职友集等，了解不同职业的特点、发展前景和技能要求。

（3）成功职业人士讲座视频：让学生观看一些成功职业人士的讲座视频，了解他们的职业经历、成功经验和职业规划建议。

（4）职业与技能竞赛：鼓励学生参加学校或社会举办的职业与技能竞赛，提高自身的职业素养和技能水平。

2.拓展建议：

（1）分组进行职业调查：让学生分组进行职业调查，调查内容包括不同职业的工作内容、所需技能、发展前景等。通过调查，让学生更深入地了解各种职业，为今后的职业规划提供参考。

（2）参观企业或职场：组织学生参观企业或职场，让学生实地了解不同职业的工作环境和要求，从而激发他们的职业规划意识。

（3）开展职业规划主题班会：定期开展职业规划主题班会，邀请职业规划专家或成功职业人士为学生讲解职业规划的重要性和方法，帮助学生树立正确的职业观念。

（4）建立职业规划社团：鼓励学生建立职业规划社团，开展丰富多彩的活动，如职业讲座、职业技能培训、职业经验分享等，提高学生的职业规划能力和实践能力。

（5）开展职业规划竞赛：举办职业规划竞赛，鼓励学生展示自己的职业规划成果，提高学生的职业规划水平和团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了职业情境模拟环节，让学生们扮演不同职业的角色，进行实际操作和交流。这样的设计不仅提高了学生的参与度，也使得他们对职业有了更直观的认识。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生们在小组内共同讨论、研究和展示。这种方式培养了学生的团队合作精神，也提高了他们的解决问题和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在实施过程中，我发现课堂时间分配存在一定的问题，有时讲解时间过长，导致学生自主学习和实践的时间不足。

2.学生参与度不均衡：虽然采用了小组合作的方式，但部分学生在讨论和展示中参与度不高，影响了学习效果。

3.评价方式过于单一：现有的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，对学生综合能力和实际应用能力的评价不够全面。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行自主学习和实践，提高他们的动手能力和创新能力。

2.提高学生参与度：我将采取措施提高学生的参与度，例如，在小组讨论中，鼓励每个成员都要发言，确保每个人都有机会表达自己的观点。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们在实际操作和实践中的表现，全面评价学生的能力和素质。典型例题讲解本节课的重点题型为阅读理解题，以下是对该题型的详细补充和说明。

1.例题一：《Unit3Careersandskills》阅读文本中有这样一句话：“Manypeoplechooseacareerthattheyareinterestedin,butsomehavetochooseacareerbasedontheirskillsandeducation."请回答：这句话想要表达什么意思？

答案：这句话想要表达的是，很多人选择自己感兴趣的职业，但有些人却不得不根据自己的技能和教育背景来选择职业。

2.例题二：请在文本中找出与“career”相关的词汇。

答案：与“career”相关的词汇有：career,careers,job,jobs,profession,occupations,field,industries。

3.例题三：根据文本内容，简要概括不同职业的特点。

答案：不同职业的特点包括：医生需要救死扶伤，教师需要教书育人，工程师需要解决技术问题，律师需要维护法律权益等。

4.例题四：请从文本中找出描述某个人职业经历的句子，并简要解释其含义。

答案：例如，“Tomisaengineerwhohasbeenworkinginaconstructioncompanyforfiveyears.”这句话的含义是，Tom是一名工程师，他在一家建筑公司工作了五年。

5.例题五：请根据文本内容，回答以下问题：“为什么说职业选择是一个重要的决定？”

答案：职业选择是一个重要的决定，因为它