培养小学生的沟通技巧与言行一致性的班会教育

培养小学生的沟通技巧与言行一致性的班会教育主备人备课成员教材分析本课程以小学四年级《德育》教材中“学会沟通，言行一致”单元为蓝本，针对学生日常交流中存在的沟通障碍和言行不一致问题进行深入探讨。结合课本内容，强调在实际生活中如何运用所学沟通技巧，提升学生间相互理解与尊重，培养言行一致的良好品德。通过案例分析、情景模拟、小组讨论等形式，使学生认识到沟通的重要性，掌握基本沟通技巧，并在实践中做到言行一致，促进人际和谐与自我成长。核心素养目标本课程旨在深化学生的人际沟通能力，培养其言行一致的核心素养。学生将结合课本知识，学会倾听与表达，提升同理心与尊重意识，强化自信与自制力。通过课程学习，使学生能够：1.展现良好的交际礼仪，有效传递信息，实现顺畅沟通；2.在团队中发挥个人作用，展现负责任的态度，言行相符，树立诚信形象；3.面对冲突时，能够运用恰当的沟通策略解决问题，促进和谐氛围的营造。从而在提升个人素养的同时，为形成健康的人际关系奠定基础。学情分析针对小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面呈现出以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经具备了一定的词汇量和语言表达能力，能够进行简单的日常交流。然而，在具体沟通技巧和言行一致性的认知上，尚处于发展阶段。他们对《德育》课本中关于沟通技巧的内容有一定的了解，但在实际应用中仍存在困难。

2.能力层面：学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出一定的积极性，但在沟通中仍存在以下问题：（1）倾听能力不足，容易打断他人发言；（2）表达不清，难以准确传递自己的想法；（3）面对冲突时，缺乏解决问题的能力。这些能力的不足，导致学生在实际沟通中难以实现言行一致。

3.素质层面：四年级学生正处于品德塑造的关键时期，他们对公平、正义、诚信等价值观有一定的认识，但在日常生活中，言行不一致的现象仍然较为普遍。这主要是因为学生在这方面的自制力、同理心和责任感尚需培养。

4.行为习惯：学生已养成良好的学习习惯，但在沟通方面，部分学生存在以下问题：（1）课堂发言时，语言不文明，缺乏尊重；（2）课下交往中，容易发生矛盾，难以化解；（3）面对挫折，易情绪化，难以保持冷静。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。

5.影响因素：学生家庭背景、性格特点、同学关系等都会影响他们在沟通与言行一致性方面的表现。例如，家庭氛围和谐、父母沟通方式得当的学生，往往在沟通能力方面表现较好；而性格内向、人际关系紧张的学生，在这方面则相对较弱。

1.影响课堂氛围：沟通不畅、言行不一致会导致课堂氛围紧张，影响教学效果。

2.降低学习效率：学生在沟通中容易出现误解，导致学习任务无法顺利完成。

3.阻碍人际关系：言行不一致会影响同学间的友谊，甚至引发矛盾。

因此，本课程将从学生实际出发，针对他们在知识、能力、素质方面的需求，结合课本内容，开展有针对性的教学活动，帮助学生提升沟通技巧，培养言行一致的良好品德。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：以课本内容为基础，通过讲解沟通技巧与言行一致性的重要性和具体方法，为学生提供理论知识框架。结合案例分析，使学生理解并内化相关概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定情境，让学生探讨如何运用所学沟通技巧，解决实际问题。促进学生的思考与交流，提高他们分析和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：设计不同的沟通场景，让学生扮演不同角色进行模拟演练。通过实际操作，让学生在实践中学习如何做到言行一致，提高沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与沟通技巧相关的图片、视频和动画，使抽象的理论知识具体化、形象化，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件应用：运用教学软件，如互动式白板、在线讨论平台等，提高课堂互动性，实现即时反馈和个性化学习。同时，利用软件中的评价工具，对学生的学习效果进行评估。

（3）实物教具：使用卡片、海报等实物教具，辅助教学活动。例如，在讲解沟通礼仪时，可以让学生通过制作和展示礼仪卡片，加深对交际礼仪的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沟通技巧与言行一致性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效的沟通吗？言行一致性在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的魅力和言行一致性的重要性。

简短介绍沟通的基本概念和言行一致性的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沟通技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沟通技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解沟通技巧的定义，包括倾听、表达、非语言沟通等主要组成元素。

详细介绍每个部分的技巧和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解沟通技巧在实际生活中的应用。

3.沟通技巧与言行一致性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沟通技巧与言行一致性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沟通案例进行分析，包括言行一致和不一致的对比案例。

详细介绍每个案例的背景、沟通方式和结果，让学生全面了解沟通技巧的运用和言行一致性的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个沟通主题进行深入讨论，如如何在冲突中保持言行一致。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沟通技巧与言行一致性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沟通技巧与言行一致性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沟通技巧的基本概念、案例分析等。

强调沟通技巧与言行一致在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于沟通技巧与言行一致性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学德育教育手册》：选取关于沟通技巧与言行一致性的章节，为学生提供更深入的理论知识。

-《小学生沟通能力培养》：该书详细介绍了小学生沟通能力培养的方法和策略，结合实例，帮助学生和家长了解如何在实际生活中提升沟通技巧。

-《诚信故事》：通过一系列诚信故事，让学生了解言行一致性的重要性，培养他们的诚信意识。

2.课后自主学习和探究：

-知识点梳理：鼓励学生课后整理本节课所学的沟通技巧与言行一致性的知识点，形成自己的知识结构。

-案例搜集：让学生在课后搜集生活中的沟通案例，分析其中的言行一致性表现，总结成功沟通的经验。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的沟通技巧培训活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的沟通能力。

-家庭沟通任务：为学生布置家庭沟通任务，如与家人进行一次关于言行一致性的讨论，了解家庭成员在沟通中的需求和期望，促进家庭和谐。

-小组课题研究：鼓励学生分组开展课题研究，深入探讨沟通技巧与言行一致性的关系，提出改进建议。重点题型整理1.分析题：请分析以下情境中，小明如何运用沟通技巧，实现言行一致。

情境：小明答应周末陪朋友小华去公园玩，但临时接到家里电话，需要回家帮忙。小明感到很为难，但他还是决定如实告诉小华。

解答：

a.沟通技巧：倾听、表达、诚信。

b.言行一致性表现：小明在面临两难选择时，没有推诿或隐瞒，而是如实告诉小华，体现了诚信原则。

c.具体操作：小明先倾听小华的想法，然后表达自己的困境，最后诚信地说明原因，寻求小华的理解。

2.讨论题：请你谈谈在小组合作中，如何做到言行一致，促进团队合作？

解答：

a.沟通技巧：倾听、表达、尊重、承诺。

b.言行一致性表现：在小组合作中，言行一致有助于建立信任，提高团队凝聚力。

c.具体操作：在讨论过程中，尊重每个成员的意见，承诺完成分配的任务，遇到问题时，主动沟通，寻求解决方案。

3.应用题：假设你是班长，如何运用沟通技巧，让同学们认识到言行一致的重要性？

解答：

a.沟通技巧：示范、引导、表达、鼓励。

b.言行一致性表现：班长作为班级的领导者，应以身作则，展示言行一致的魅力，引导同学们认识到其重要性。

c.具体操作：班长可以通过组织班会、分享诚信故事、表扬言行一致的典型事例等方式，引导同学们认识到言行一致的价值。

4.案例题：请分析以下案例，说明沟通技巧在言行一致中的作用。

案例：小王答应帮同学小李借一本图书，但后来发现图书不见了。小王没有食言，而是向小李如实说明情况，并表示会继续帮忙寻找。

解答：

a.沟通技巧：诚信、表达、承诺、责任。

b.言行一致性表现：小王在面临困境时，没有选择逃避，而是诚信地履行承诺，体现了责任意识。

c.具体操作：小王在沟通中，表达了自己的诚信态度，承诺会继续寻找图书，并承担起责任。

5.创作题：请你创作一个关于言行一致的诚信故事，要求运用本节课所学的沟通技巧。

解答：

a.沟通技巧：倾听、表达、诚信、尊重。

b.言行一致性表现：故事中主人公在面对诱惑和压力时，能够坚持诚信原则，做到言行一致。

c.具体操作：故事可以描述一个小学生在考试中，面对同学的求助，经过深思熟虑，最终选择诚信地拒绝，并在课后帮助同学补习功课。板书设计①沟通技巧的重要性

②言行一致性的意义

③倾听、表达、诚信、尊重等沟通技巧的具体方法

2.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的图画或符号，如笑脸表示倾听、心形表示诚信，以吸引学生的注意力。

②设计互动环节，如让学生在黑板上画出自己的沟通小故事，增强课堂趣味性。

③使用色彩鲜艳的粉笔，绘制思维导图，展示沟通技巧与言行一致性的关系，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在沟通中仍然存在倾听不足、表达不清等问题。其次，学生在言行一致性方面还有待提高，需要进一步加强诚信教育和责任感培养。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。通过提问、讨论等形式，激发学生的思考，培养他们的沟通技巧。

2.增加实践活动，让学生在实际操作中提高言行一致性。例如，组织学生参加社区服务活动，培养他们的责任感和诚信意识。

3.开展家校合作，与家长共同关注学生的沟通与言行一致性教育。通过定期沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。

4.注重个体差异，关注每个学生的学习需求。针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，帮助他们克服沟通障碍，提高言行一致性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了沟通技巧与言行一致性的重要性，以及如何在实际生活中运用这些技巧。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，我们深入理解了沟通技巧的内涵，包括倾听、表达、诚信、尊重等方面。同时，我们认识到言行一致对于建立良好人际关系和培养诚信意识的重要性。

在课堂小结部分，我想强调以下几点：

1.沟通技巧是人际交往的基础，我们需要学会倾听