安全标志-幼儿园中班安全教案

安全标志-幼儿园中班安全教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安全标志-幼儿园中班安全教案课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班安全教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.认知素养：认识和理解安全标志的含义，提高自我保护意识。

2.技能素养：学会遵守安全规则，能够自我保护和救助。

3.情感素养：培养对生命的尊重和爱护，增强安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿阶段的学生已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中的安全问题有一定的认识，如不跟陌生人走、不玩火等。他们能够简单地理解和遵守一些基本的安全规则，如过马路要看红绿灯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿阶段的学生对于图片、实物和游戏等有较强的兴趣，他们通过观察、操作和互动来学习。在学习过程中，他们需要亲身体验和动手操作，以增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解安全标志的含义方面可能会遇到困难，因为安全标志通常包含抽象的图形和符号。此外，学生可能在将安全知识应用到实际生活中遇到挑战，需要通过反复练习和情境模拟来提高。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解安全标志的含义和重要性，让学生了解和掌握基本的安全知识。

b)讨论法：教师组织学生就生活中遇到的安全问题进行讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

c)情境模拟法：教师创设真实的生活情境，让学生在模拟中学会遵守安全规则，提高自我保护能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示各种安全标志，让学生直观地了解其含义。

b)教学软件：教师运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

c)实物道具：教师准备一些安全标志实物道具，让学生触摸和操作，增强他们的感知和记忆。

d)游戏教学：教师设计安全知识游戏，让学生在游戏中轻松学习安全知识，提高学习效果。

e)家庭作业：教师布置有关安全知识的家庭作业，让学生和家长共同参与，巩固所学知识。

f)安全教育手册：教师发放安全教育手册，让学生和家长共同阅读，提高家庭安全意识。

g)安全演练：教师组织学生进行安全演练，让学生在实际操作中学会自我保护和救助。

h)家校沟通：教师定期与家长沟通，了解学生在家的安全情况，共同关注和培养学生的安全意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全标志是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全标志的图片或视频片段，让学生初步感受安全标志的魅力或特点。

简短介绍安全标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全标志的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全标志的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全标志的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全标志的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全标志案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全标志的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全标志解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全标志相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全标志的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全标志的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全标志在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全标志。

布置课后作业：让学生绘制自己设计的安全标志，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.安全标志识别卡片：教师可以准备一些安全标志的识别卡片，每张卡片上都有不同的安全标志图案和含义说明。学生可以通过翻看这些卡片，进一步熟悉和掌握各种安全标志的含义。

2.安全标志设计手册：教师可以提供一些安全标志设计的手册或参考书籍，让学生了解安全标志的设计原则和技巧，鼓励他们尝试自己设计和创造新的安全标志。

3.安全标志实物展览：教师可以组织一次安全标志实物展览，收集各种真实的安全标志，让学生亲自观察和触摸，增强他们对安全标志的认识和记忆。

4.安全标志视频资料：教师可以寻找一些关于安全标志的视频资料，如安全教育宣传片、安全标志制作过程等，让学生通过观看视频，更直观地了解安全标志的重要性和作用。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间，收集生活中的安全标志，并尝试解释其含义。这样可以培养学生的观察力和思考能力，同时加深他们对安全标志的理解。

2.学生可以尝试自己设计和创造新的安全标志，鼓励他们发挥创意，思考如何用简洁明了的图案表达出安全信息。这样可以提高学生的艺术素养和创新能力。

3.学生可以进行安全标志的分类游戏，如将安全标志按照不同的主题或功能进行分类，并解释分类的依据。这样可以培养学生的分类思维和逻辑能力。

4.学生可以尝试用安全标志来设计一些简单的警示语或提示语，如在纸上画出安全标志，并配上相应的文字，制作成小海报或警示牌。这样可以提高学生的表达能力和创造力。

5.学生可以参与安全标志设计比赛，如学校或社区组织的安全标志设计大赛。这样可以激发学生的竞争意识，同时提高他们的设计能力和安全意识。

6.学生可以利用网络资源，查找更多关于安全标志的信息，如安全标志的历史发展、不同国家的安全标志等。这样可以拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养。课后作业1.请学生绘制自己设计的安全标志，并简要说明其含义。

答案示例：学生可以绘制一个表示“禁止通行”的标志，画上一条斜线穿过一个行人图案，并在旁边写上“禁止通行”字样。

2.请学生观察家中的安全标志，并记录下它们的意义。

答案示例：学生可以观察到家中厨房里的“小心热油”标志，表示在使用热油时要小心，以防烫伤。

3.请学生思考学校中的安全规则，并设计一个标志来代表其中一个规则。

答案示例：学生可以设计一个表示“禁止奔跑”的标志，画上一个奔跑的人物被一个斜线穿过，并在旁边写上“禁止奔跑”字样。

4.请学生研究不同国家的安全标志，并比较它们的异同。

答案示例：学生可以研究美国和中国的新冠疫情期间的安全标志，发现两国在佩戴口罩、保持社交距离等方面的标志含义相同，但在洗手方面的标志有所不同。

5.请学生编写一个关于安全标志的故事，并通过绘画或写作展示出来。

答案示例：学生可以编写一个故事，讲述一个小朋友在公园玩耍时，看到一个“禁止滑梯”的标志，他遵守规则没有滑下去，结果避免了受伤。教学反思与总结在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，提出了许多有关安全标志的创新性想法和解决方案。这表明他们在理解和运用安全知识方面取得了较好的效果。此外，通过课堂展示与点评，学生们能够更好地表达自己的观点，提高了他们的表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解安全标志的含义方面仍存在困难，特别是对于一些抽象的图形和符号。为了解决这一问题，我计划在