Unit 2 Our School（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）

Unit2OurSchool（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit2OurSchool》是2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）的一部分，主要围绕着学校主题展开。本单元通过学习，使学生能够掌握关于学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，同时能够运用一般疑问句询问学校的事物和活动，如Whereisthelibrary?Whatdoyoudointheplayground?等。此外，本单元还着重培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生能够掌握关于学校场所和活动的词汇，提高他们的语言能力。同时，通过了解学校中的不同场所和活动，学生能够增强对英语文化的认识，提高文化意识。在交流讨论学校相关话题的过程中，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生还能够学会运用有效学习策略，如预测、归纳等，提高学习效率。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生在三年级时的英语学习打下了较好的基础，对英语学习有较高的兴趣，课堂参与度较高。

学生在知识方面，已经学习了有关日常生活中的场所和活动类的词汇，如classroom,library,playground等，对学校环境有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极的学习态度。

然而，部分学生对于复杂句子结构和较高级词汇的掌握仍有困难，语法知识较为薄弱。在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，采用多样的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学挂图、学生作业本、录音机、磁带或音频文件。

课程平台：无

信息化资源：英语教学软件、在线学习平台（如有）、英语学习APP、电子教材、互联网资源（图片、视频等）。

教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、问答法、全身反应法、交际式教学法、信息技术辅助教学。教学过程1.Lead-in

-Greeting:"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"

-Check-up:"Canyoutellmewhatyoudidyesterday?"

-Introduction:"Today,wearegoingtolearnaboutourschool.Let'sseewhatwecanfindouttogether."

2.Pre-reading

-Displaypicturesofdifferentplacesintheschoolandaskstudentstoguesswhattheyare.

-Askquestionstoelicitstudents'priorknowledgeabouttheirschool.

-Predictwhatwillbelearnedinthislesson.

3.While-reading

-Readthetextaloudandaskstudentstofollowalong.

-Askquestionstocheckunderstandingofthetext.

-Discussthemainideaandkeydetailsofeachsection.

-Encouragestudentstousethepicturestohelpthemunderstandthetext.

-Provideavocabularylistandaskstudentstofindthewordsinthetext.

4.Post-reading

-Askstudentstoretellthestoryintheirownwords.

-Discussthevocabularywordsandtheirmeanings.

-Conductarole-playactivity,wherestudentsactoutthescenesfromthetext.

5.Languagepractice

-Practiceaskingandansweringquestionsabouttheschoolusingthetargetlanguage.

-Practicedescribingthepicturesusingthevocabularywords.

-Conductasurveyamongthestudentsabouttheirfavoriteplaceintheschoolandsharethefindings.

6.Summaryandclosure

-Reviewthekeypointsofthelesson.

-Encouragestudentstoreflectonwhattheyhavelearned.

-Assignhomeworkrelatedtothelesson.

7.Assessment

-Observestudents'participationandengagementduringthelesson.

-Assessstudents'understandingthroughtherole-playandsurveyactivities.

-Collectstudents'homeworktoassesstheirlearningoutsideoftheclassroom.

Note:Theaboveteachingprocessisageneralguidelineandcanbeadjustedaccordingtothespecificneedsoftheclassandthestudents'learningprogress.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchool》阅读篇目：选择一篇与本节课主题相关的阅读材料，如介绍学校历史、设施、活动的文章，以增加学生对学校主题的理解和兴趣。

-《MeetMySchool》绘本：一本描绘不同学校生活的绘本，通过图片和简单文字，展示不同学校的特点和活动，帮助学生扩展对学校主题的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学校调查：鼓励学生课后参观学校各个场所，如图书馆、实验室、体育场所等，了解学校设施和活动，并尝试用英语表达。

-制作学校介绍卡片：学生可以自由选择学校的一个场所或活动，制作一张英文介绍卡片，包括图片、名称、位置、功能等，培养学生的综合语言运用能力。

-校园采访：学生分组进行校园采访，询问同学对他们学校的看法和最喜欢的活动，用英语记录并整理成报告，培养学生的口语交流能力和团队合作精神。板书设计1.本文重点知识点：

-学校场所名称：classroom,library,playground,office,teacher'soffice,computerroom,artroom,musicroom,gym,diningroom,bathroom,bedroom

-学校活动词汇：readbooks,write,playsports,learn,sing,dance,exercise,eat,sleep

-一般疑问句：Whereisthelibrary?Whereistheoffice?Whatdoyoudointheclassroom?Whatdoyoudointheplayground?

2.词句板书设计：

-用不同颜色标注重点词汇，如用蓝色写“classroom”,绿色写“library”,红色写“playground”等，增加视觉冲击力。

-用箭头连接相关词汇，形成一个学校场所的流程图，帮助学生理解学校各个场所之间的关系。

-用框架形式展示一般疑问句的结构，如“Whereisthelibrary?”，并留空格让学生模仿填空。

3.艺术性和趣味性设计：

-利用简笔画，如教室、图书馆、操场等，配合词汇展示，使板书更具生动性。

-使用符号、图表、颜色等元素，使板书设计更具创意，如用星星标注学生喜欢的场所，用笑脸表示愉快的活动。

-设计互动环节，如邀请学生上台添加板书内容，或用多媒体展示学校场所图片，让学生猜猜对应的英文词汇。重点题型整理1.填空题：

-请根据课文内容，完成以下句子：

-"IgotoschoolinthemorningandIcomebackhomeinthe________________."

-答案：afternoon

2.选择题：

-请根据课文内容，选择正确的答案：

-"WheredoesTomusuallyhavelunch?

A.Intheclassroom

B.Inthediningroom

C.Intheplayground"

-答案：B

3.匹配题：

-请将下列学校场所与对应的图片进行匹配：

-图片1：____________(答案：library)

-图片2：____________(答案：playground)

4.问答题：

-学生A：Whereisthecomputerroom?

-学生B：Thecomputerroomis________________.(答案：nexttotheclassroom)

5.描述题：

-请根据图片，描述你看到的学校场景：

-"Iseealotofstudentsinthepicture.Theyare____________________________."

-答案：playingsportsintheplayground课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以通过问答法了解学生对课文内容的理解程度，通过观察学生的课堂表现评估他们的参与度和积极性，通过小测验检测学生对词汇和句型的掌握情况。

-教师应关注学生的个体差异，对不同水平的学生设置不同难度的任务，给予个别化的指导和鼓励，帮助每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高自信心和自主学习能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过批改学生的练习册、作业本等方式，了解他们对课堂所学知识的掌握情况，并通过评语给予具体的指导和鼓励，如“Goodjob!”、“Greateffort!”、“Pleasekeepitup!”等，激发学生的学习动力和兴趣。

-教师还可以定期组织课堂展示或作业展评活动，让学生互相评价和交流，促进学生之间的学习借鉴和相互激励，提高他们的综合语言运用能力。

3.综合评价：

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、参与度、合作能力等多方面因素，进行全面评价。例如，教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和交流技巧，通过评估学生在课堂互动中的提问和回答，了解他们的思维能力和创新意识。

-教师应注重培养学生的自我评价和反思能力，鼓励他们在课后进行自我总结和反思，如通过填写学习日志、自我评价表等方式，帮助他们发现自己的优点和不足，明确下一步的学习目标和计划。教学反思与总结在教学方法上，我尝试了问答法、观察法、测试法和匹配法等多种教学手段，学生们对这些方法的反应都很好。他们能够积极地参与到课堂讨论和活动中，这让我感到很高兴。同时，我也注意到了一些