九年级历史下册 第四单元 第19课《中东战争》教案2 华东师大版

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案2华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自华东师大版九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》。本节课主要介绍了中东战争的历史背景、战争过程以及战争对中东地区的影响。具体内容包括：

1.中东战争的起因：以色列国的成立、巴勒斯坦问题、犹太教和伊斯兰教的冲突等。

2.中东战争的过程：1948年、1956年、1967年、1973年四次中东战争的爆发、经过和结果。

3.中东战争的影响：领土争端、民族矛盾的加剧、国际关系的变化、中东和平进程的曲折等。

4.对中东战争的认识：从战争爆发的背景、过程和影响三个方面，深入分析中东战争的复杂性和曲折性，引导学生认识到中东问题的棘手性。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及历史思维素养。通过分析中东战争的历史背景、过程和影响，使学生能够正确理解中东问题的复杂性，认识战争对人类社会的巨大影响。同时，引导学生运用批判性思维，从多个角度审视历史事件，提高历史解释的能力。最终，使学生在掌握历史知识的基础上，形成正确的历史观和价值观。重点难点及解决办法重点：中东战争的起因、过程、影响及对中东和平进程的影响。

难点：中东战争背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供详细的历史资料和地图，让学生了解中东战争的起因、过程和影响。例如，展示以色列国成立的历史背景，解释巴勒斯坦问题的重要性，以及四次中东战争的具体经过和结果。

2.对于难点内容，采用案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，帮助学生深入理解中东战争的复杂性。例如，让学生研究具体的战争事件，分析不同利益相关者的立场和动机，以及战争对中东和平进程的影响。

3.提供多元的历史观点和解释，鼓励学生进行批判性思考和问题解决。例如，让学生阅读不同来源的历史资料，比较不同观点的立场和论据，并撰写自己的分析报告或进行口头报告。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便展示历史资料、地图和视频等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，上传相关的教学资料和阅读材料，方便学生提前预习和复习。

3.信息化资源：收集关于中东战争的历史视频、纪录片和新闻报道，以及其他相关的学术文章和分析报告，作为教学的辅助材料。

4.教学手段：运用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生进行批判性思考和问题解决，培养他们的历史思维能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示中东地区的地图，让学生观察并思考为什么这个地区会发生战争。

提出问题：为什么中东地区会有这么多的冲突和战争？这些战争对中东地区和人民有什么影响？

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对中东战争的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

介绍中东战争的起因：以色列国的成立、巴勒斯坦问题、犹太教和伊斯兰教的冲突等。

讲述中东战争的过程：1948年、1956年、1967年、1973年四次中东战争的爆发、经过和结果。

分析中东战争的影响：领土争端、民族矛盾的加剧、国际关系的变化、中东和平进程的曲折等。

目的：确保学生理解和掌握中东战争的背景、过程和影响。

3.师生互动环节（10分钟）

提出问题：中东战争背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织是什么？

学生回答问题，教师进行点评和指导。

目的：解决中东战争复杂性的难点，提高学生的史料实证素养和历史理解素养。

4.巩固练习（5分钟）

提供一些关于中东战争的选择题或简答题，让学生进行练习。

学生回答问题，教师进行点评和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

鼓励学生提出问题，教师进行回答和解答。

目的：促进师生之间的互动，提高学生的历史思维能力。

6.总结和拓展（5分钟）

总结中东战争的主要内容和影响。

提出一些拓展性的问题，引导学生思考中东问题的未来发展方向。

目的：帮助学生形成正确的历史观和价值观，提高历史解释素养。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的回答和反应灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握中东战争的知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，促进师生之间的互动和合作。知识点梳理本节课的知识点主要涉及中东战争的起因、过程、影响以及背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织。具体内容如下：

1.中东战争的起因：

-以色列国的成立：1948年，以色列国在巴勒斯坦地区成立，引发巴勒斯坦阿拉伯国家和周边国家的反对。

-巴勒斯坦问题：巴勒斯坦地区巴勒斯坦阿拉伯人和犹太人的居住权争端，成为中东战争的重要导火索。

-犹太教和伊斯兰教的冲突：犹太教和伊斯兰教在圣地耶路撒冷的争夺，加剧了双方的矛盾和冲突。

2.中东战争的过程：

-1948年中东战争：以色列国与阿拉伯国家之间的冲突，最终以以色列国的胜利告终。

-1956年中东战争：埃及总统纳赛尔宣布苏伊士运河国有化，引发以色列、英国和法国的军事干预，最终在国际社会的压力下结束。

-1967年中东战争：以色列在六日战争中击败了阿拉伯联军，占领了包括耶路撒冷、西奈半岛和戈兰高地在内的广大地区。

-1973年中东战争：埃及和叙利亚在赎罪日战争中发动对以色列的攻击，最终以双方的停火结束。

3.中东战争的影响：

-领土争端：中东战争导致巴勒斯坦地区的领土争端进一步加剧，形成巴以冲突的长期局面。

-民族矛盾：战争加剧了巴勒斯坦阿拉伯人和犹太人之间的民族矛盾，形成双方的对立和敌对。

-国际关系的变化：中东战争对国际关系产生了深远影响，引发国际社会的关注和干预。

-中东和平进程的曲折：中东战争后，多次爆发冲突和战争，中东和平进程曲折艰难。

4.背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织：

-历史背景：中东地区的历史悠久，不同民族和文明的交汇和冲突，为战争的爆发提供了土壤。

-宗教信仰：犹太教和伊斯兰教在中东地区的圣地争夺，成为中东战争的重要原因。

-领土争端：巴勒斯坦地区的领土争端，成为中东战争的核心问题。

-国家利益：不同国家在中东地区的利益冲突，加大对战争的推动和影响。教学反思与总结1.教学反思：

在本次《中东战争》的教学中，我以史料实证、历史理解和历史解释为核心素养目标，力图让学生在中东战争的历史背景下，深入理解战争的过程和影响。在教学方法上，我采用了情境创设、问题引导、案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

（1）由于中东战争的复杂性，学生在理解战争背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织时存在一定的困难。因此，我需要更加深入地挖掘和梳理相关知识点，帮助学生更好地理解战争的全貌。

（2）在小组讨论环节，部分学生表现出较强的参与意愿，但也有部分学生较为沉默。针对这一情况，我需要在今后的教学中更加注重调动所有学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

（3）在课堂提问环节，我提出的问题较为开放，但部分学生回答问题时过于简单，未能深入挖掘问题的内涵。为此，我需要设计更加具体、深入的问题，引导学生进行深入思考。

2.教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题和不足，如战争复杂性的讲解不够深入，部分学生课堂参与度不高等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进：

（1）深入挖掘和梳理中东战争背后的历史、宗教、领土和国家利益等问题，帮助学生更好地理解战争的复杂性。

（2）注重调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高他们的历史思维能力。

（3）设计更具体、深入的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的历史解释能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《中东战争的历史与现状》、《中东和平进程的挑战与机遇》等学术文章，以深入了解中东战争的背景、过程和影响。

视频资源：《中东战争的纪录片》、《中东和平进程的历程》等视频，以更直观地了解中东战争的历史和发展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究中东战争的相关话题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握中东战争的知识。

要求学生在课后拓展的基础上，撰写一篇关于中东战争的文章或报告，表达自己的观点和理解。

学生可以参与学校或社区的中东问题讨论活动，与他人分享和交流自己对于中东战争的理解和看法。板书设计板书设计示例：

中东战争

起因：

-以色列国成立

-巴勒斯坦问题

-宗教信仰冲突

过程：

-1948年中东战争

-1956年中东战争

-1967年中东战争

-1973年中东战争

影响：

-领土争端加剧

-民族矛盾深化

-国际关系变化

-中东和平进程曲折

背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织：

-历史背景：中东地区历史悠久，文明交汇

-宗教信仰：犹太教与伊斯兰教的圣地争夺

-领土争端：巴勒斯坦地区的领土争议

-国家利益：不同国家在中东地区的利益冲突

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在清晰展示中东战争的起因、过程、影响以及背后的历史背景、宗教信仰、领土争端和国家利益的复杂交织。

-结构清晰：板书内容分为四个部分，每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确传达中东战争的核心信息。

-艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性，采用适当的图表、图示和颜色，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

根据教学实际情况，教师可以根据需要对板书设计进行调整和优化，以更好地服务于教学目标和学生的学习需求。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读材料：《中东战争的历史与现状》、《中东和平进程的挑战与机遇》等学术文章，以深入了解中东战争的背景、过程和影响。

-视频资源：《中东战争的纪录片》、《中东和平进程的历程》等视频，以更直观地了解中东战争的历史和发展。

-完成课后练习题：包括选择题、简答题等，以巩固对中东战争知识的掌握。

-撰写一篇关于中东战争的文章或报告，表达自己的观点和理解。

-参与学校或社区的中东问题讨论活动，与他人分享和交流自己对于中东战争的理解和看法。