Unit 3 Where did you go？PartB （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？PartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3Wheredidyougo？PartB》选自人教PEP版英语六年级下册，本章节内容紧承PartA，通过多样化的语言实践活动，帮助学生掌握过去式的用法，特别是在描述过去旅行经历时的相关表达。教材围绕旅行话题，提供了丰富的词汇和句型，如：“Iwentto…”,“Ivisited…”,“Itooksomephotos”等，让学生能够在实际语境中运用过去式，有效巩固和拓展所学知识。教学内容与学生的生活实际紧密相关，能激发学生兴趣，提高他们的英语交际能力。核心素养目标分析《Unit3Wheredidyougo？PartB》的教学旨在深化学生的语言素养、思维品质以及文化意识。通过本章节的学习，学生将能够：1.利用过去式准确描述和分享个人旅行经历，提升语言表达能力；2.在交际中运用所学词汇和句型，展现跨文化沟通的意识，增强语用意识；3.通过探讨旅行中的见闻和感受，培养观察力、思考力和创造力，促进思维品质的发展；4.感受不同地域文化，拓展国际视野，增强文化包容性。这些核心素养目标的实现，将有助于学生英语综合运用能力的提升，为其终身学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点是学生能够熟练运用过去式描述旅行经历，难点在于正确使用动词的过去式形式及时间标志词。解决办法如下：

1.重点：通过课本中的对话和阅读材料，让学生模仿并创编自己的旅行故事，加强过去式的句型练习。利用表格、时间轴等可视化工具，帮助学生记忆和运用动词过去式。

突破策略：分组进行角色扮演，模拟旅行场景，鼓励学生互相提问和回答，加深对过去式句型的理解和记忆。

2.难点：针对动词过去式变化规则及不规则变化，设计互动游戏和练习，如“动词接龙”和“找不同”，增强学习的趣味性。

突破策略：编制动词过去式的顺口溜或歌谣，帮助学生记忆不规则动词变化，同时提供大量例句，让学生在实际语境中感知和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的关键语法点和句型，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的旅行经历，促进学生间的互动交流。

3.情景教学法：设计模拟旅行的互动场景，让学生在真实语境中练习英语表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频展示旅行图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动白板等软件，开展互动游戏和即时反馈练习，提高课堂互动性。

3.网络资源：引入在线旅行日志等资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行可以给我们带来哪些快乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的意义，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式的概念及其在描述旅行经历中的应用。

过程：

讲解过去式的定义，包括动词的过去式变化规则。

详细介绍时间标志词和常用句型，如：“Iwentto…”,“Ivisited…”等，利用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何用过去式描述旅行经历。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式的用法和旅行描述的技巧。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、使用的过去式句型和表达技巧，让学生全面了解过去式的应用。

引导学生思考如何运用过去式描述自己的旅行经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行话题进行深入讨论。

小组内讨论如何用过去式描述该话题，分享各自的旅行经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行话题的描述和过去式的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式在描述旅行经历中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去式的概念、句型、案例分析等。

强调过去式在描述旅行经历中的价值和作用，鼓励学生将其应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己旅行经历的短文，运用过去式进行描述，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyTravelJournal》:选择一本关于旅行经历的日记或故事书，让学生通过阅读了解不同地方的旅行文化和经历，同时巩固过去式的使用。

-《AroundtheWorldin80Days》:这本经典小说中包含丰富的旅行描写，可以让学生跟随主人公的脚步，探索世界各地的风土人情，同时学习英语表达。

-《TheMagicTreeHouse》系列中的历史探险书籍：这个系列的书籍结合了历史和奇幻元素，通过主人公的旅行经历，让学生在轻松愉快的阅读中学习到历史知识和英语语法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究项目：要求学生选择一个自己感兴趣的目的地，通过网络、书籍等渠道收集相关信息，包括该地的历史、文化、旅游景点等，并用过去式撰写一份旅行报告。

-视频日志：鼓励学生制作一段关于自己旅行经历的短视频，用英语介绍旅行中的见闻和感受，通过实际应用提高语言表达能力。

-旅行分享会：组织一次班级旅行分享会，让学生们将自己的旅行报告或视频展示给同学，增加互动交流，共同学习和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用过去式，增强语言实践性，提高学习兴趣。

2.多元化评价方式：结合课堂展示、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评价学生的英语运用能力，激发学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响学习效果。

2.教学方法方面：部分学生对过去式的掌握程度不一，需要针对不同学生进行分层教学。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以在小组讨论时设置明确的角色分工，确保每位学生都能积极参与。

2.针对不同学生的学习需求，可以设计分层任务，如基础层学生重点掌握过去式基本用法，提高层学生则尝试更复杂的句子结构和表达方式。

3.加强课堂监控，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生撰写一篇关于自己或虚构人物的旅行经历的短文，至少包含5个过去式的句子，描述旅行的时间、地点、活动和感受。

2.口语练习：学生录制一段2-3分钟的口语视频，用英语介绍自己的旅行经历，尽量使用本节课学习的词汇和句型。

3.阅读拓展：阅读拓展材料《MyTravelJournal》，并完成相应的阅读理解练习，加深对旅行话题的理解。

作业反馈：

1.写作练习：在批改作业时，关注学生过去式的正确使用、句子结构和词汇的丰富性。对于存在的问题，如语法错误、词汇拼写错误等，给出具体改正建议，并鼓励学生相互校对，提高写作水平。

2.口语练习：通过观看学生的口语视频，评价学生的发音、语流、词汇运用和表达能力。针对口语表达中的不足，如语速过快、发音不准确等，提供改进建议，并鼓励学生多听多模仿，提高口语水平。

3.阅读拓展：检查学生的阅读理解练习完成情况，针对错误较多的部分进行集中讲解，帮助学生理解文本内容和提高阅读技巧。板书设计①知识点

-过去式基本概念

-动词过去式变化规则

-时间标志词（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-常用句型（Iwentto…,Ivisited…,Itooksomephotos等）

②关键词

-travel

-went

-visited

-took

-photos

-enjoyed

③句子结构

-Iwentto+地点+lastweek.

-Ivisited+景点+andtooksomephotos.

-Wehadagreattime+twodaysago.

板书设计将以上知识点、关键词和句子结构以清晰、简洁的方式呈现，使用不同颜色的粉笔突出重点，同时在旁边可配以相关旅行图片或小图标，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆过去式的用法。典型例题讲解1.根据课文内容，完成下列句子：

-She_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(visit)theirgrandparentsinthecountryside.

-We_______(take)awalkintheparkyesterday.

答案：

-Shewenttothebeachlastsummer.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

-Wetookawalkintheparkyesterday.

2.用过去式描述你的周末活动，使用以下句型：

-I_______(do)homeworkonSaturdaymorning.

-Intheafternoon,I_______(play)soccerwithmyfriends.

-We_______(have)aBBQintheevening.

答案：

-IdidhomeworkonSaturdaymorning.

-Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.

-WehadaBBQintheevening.

3.写出下列动词的过去式形式：

-go->_______

-eat->_______

-read->_______

-swim->_______

-run->_______

答案：

-go->went

-eat->ate

-read->read

-swim->swam

-run->ran

4.根据图片提示，描述过去发生的事情：


-Yesterday,I_______(see)amoviewithmyfamily.

-Themaincharacter_______(travel)toamysteriousisland.

-Intheend,he_______(find)ahiddentreasure.

答案：

-Yesterday,Isawamoviewithmyfamily.

-Themaincharactertraveledtoamysteriousisland.

-Intheend,hefoundahiddentreasure.

5.仿照课文，编写一段对话，描述你的朋友上个月的旅行经历：

-A:Hi,Tom!HowwasyourtriptoBeijinglastmonth?

-B:Itwasgreat!I_______(visit)theForbiddenCityand_______(try)Pekingduck.

-A:Thatsoundsdelicious!Didyou_______(go