古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《春江花月夜》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文选择性必修上册中的《春江花月夜》展开，通过对古诗的朗读、解析与鉴赏，引导学生深入理解诗歌意境，感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。教学过程将结合课本内容，注重实际应用，使学生能够在理解古诗的基础上，学会分析、评价和创造性地解读文学作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过对《春江花月夜》的深入分析，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色，培养审美情趣。

2.增强文化自信：感悟古典诗词的魅力，认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.发展思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析和解读文学作品。

4.提高语言表达能力：通过诗词朗诵、讨论等形式，提升学生的口头表达和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗句意象的理解：《春江花月夜》中的江、花、月等自然意象的寓意及其在诗中的情感表达。

-诗歌结构分析：掌握诗的结构，如起兴、发展、高潮、结尾，以及其内在的逻辑关系。

-朗读技巧：指导学生运用正确的语气、节奏、情感进行朗读，体会诗歌的音乐性。

-文学鉴赏方法：教授学生如何从作者背景、时代背景、艺术手法等方面综合鉴赏诗歌。

2.教学难点

-意象的深层含义：学生往往难以深入理解古典诗词中意象的丰富内涵，如“江月年年只相似”中的时间感慨。

-诗歌情感把握：准确把握诗人通过诗歌所表达的情感，尤其是诗中的抒情转折和层次感。

-艺术手法的运用：学生需要理解并识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的艺术效果。

-个性化解读：鼓励学生在理解诗歌的基础上，发展自己的观点和解读，这对于部分学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保学生人手一本统编版高中语文选择性必修上册教材，提前预习《春江花月夜》一课。

2.辅助材料：准备《春江花月夜》相关的古典画作、诗歌朗诵视频、诗人简介等资料，帮助学生更直观地理解诗歌意境和背景。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料和播放诗歌朗诵视频。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置朗读区，便于学生进行诗歌朗诵练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《春江花月夜》的预习资料，包括诗歌文本、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕诗歌的主题、意象、结构等方面设计问题，引导学生提前思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的《春江花月夜》，了解诗歌内容和背景。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《春江花月夜》的内容和艺术特色，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古典诗词的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示江月相关的古画，引出《春江花月夜》，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、结构、情感等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的艺术手法和情感表达。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验诗歌的深层含义。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《春江花月夜》的文学价值和艺术特色，掌握古典诗词鉴赏技巧。

通过实践活动，提高学生的思维能力和文学素养。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关的古诗词阅读材料和学术文章，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行创作或分析。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考，提升自己的文学素养。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对《春江花月夜》的理解，提升学生的写作和分析能力。

通过拓展学习，增加学生的知识面，培养批判性思维。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源

-与《春江花月夜》相关的古诗词：推荐学生阅读张若虚的其他诗作，如《代答闺梦》、《代闺怨》等，以及唐代其他诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，以便更全面地了解唐代诗词的风格和主题。

-诗歌鉴赏方法论：引导学生阅读关于古典诗词鉴赏的书籍或文章，学习如何从历史背景、作者生平、艺术手法等多角度进行诗歌鉴赏。

-古典音乐与诗词：推荐学生聆听与《春江花月夜》意境相契合的古曲，如古琴曲《春江花月夜》等，感受音乐与诗词的结合之美。

-诗人传记：阅读关于张若虚的传记资料，了解诗人的生平事迹，从而更好地理解其诗歌创作的背景和情感。

2.拓展建议

-对比阅读：鼓励学生将《春江花月夜》与其他时期的诗词进行对比阅读，分析不同历史时期的诗词在主题、情感、艺术手法等方面的异同。

-诗词创作实践：引导学生尝试仿写《春江花月夜》，运用诗中的意象和艺术手法，创作出自己的诗词作品，提高文学创作能力。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，选择一个与《春江花月夜》相关的主题，如“月夜在古诗词中的意象研究”，深入探讨并撰写研究报告。

-跨学科学习：鼓励学生将诗词学习与绘画、音乐等艺术形式相结合，例如，创作一幅描绘《春江花月夜》意境的画作，或编写一首以诗为灵感来源的歌曲。板书设计①重点知识点：

-《春江花月夜》张若虚

-意象：江、花、月、夜

-结构：起兴、发展、高潮、结尾

-情感：哀而不伤，乐而不淫

-艺术手法：比喻、拟人、对仗

②关键词：

-春江潮水连海平

-海上明月共潮生

-滟滟随波千万里

-何处春江无月明

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔突出关键词和意象，如用蓝色表示江水，黄色表示月亮，绿色表示花朵。

-在板书两侧适当位置绘制简笔画，如江水、月亮、花朵等，增加视觉效果。

-设计诗歌结构图，以流程图形式展示起兴、发展、高潮、结尾，使结构更直观。

-在板书下方留白，鼓励学生在课后用自己的方式（如画作、简短诗句）表达对诗歌的理解和感受。教学反思与改进在完成了《春江花月夜》的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于诗歌中意象的理解普遍存在困难，尤其是对那些寓意深远的自然意象。在未来的教学中，我计划在设计预习问题时，更加注重引导学生去发现和理解这些意象背后的深层文化含义。

其次，我注意到在课堂讨论中，部分学生不够积极主动。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我打算在小组活动中引入更多的互动环节，比如角色扮演或诗歌创作比赛，让学生在实践中更主动地探索和学习。

另外，我意识到在讲解诗歌艺术手法时，我可能过于侧重于理论讲解，而缺乏实际例子的支撑。为了让学生更好地理解和掌握这些艺术手法，我将在下一节课中增加更多具体的诗句分析，通过对比、赏析等方式，让学生直观地感受这些手法在诗歌中的作用。

在板书设计方面，我注意到虽然我尝试了用彩色粉笔和简笔画来增加趣味性，但似乎对学生的吸引力还不够。我将在下一次教学中尝试引入更多的视觉元素，比如使用图表、思维导图等，