冀教版小学信息技术六年级上册《第12课 水-生命之源》教学设计

冀教版小学信息技术六年级上册《第12课水——生命之源》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版小学信息技术六年级上册《第12课水——生命之源》。教学内容主要围绕水的特性、水资源的重要性以及保护水资源的方法展开。本节课与学生对水的已有知识相联系，如水的三态变化、水在生活中的应用等。通过本节课的学习，学生将进一步了解水的珍贵性，提高保护水资源的意识，并结合信息技术学科特点，运用所学软件进行水资源保护宣传册的制作，巩固信息技术操作技能。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于培养学生关注生活、关爱环境的信息素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习水的相关知识，学生将增强对信息重要性及信息社会责任的认识，形成保护水资源的责任感。在探究水资源的利用与保护过程中，培养学生数字化学习的能力，运用信息技术手段表达对水资源保护的思考，提升创新实践能力。同时，通过小组合作完成宣传册的制作，加强学生的团队协作和沟通交流能力，促进信息社会中的人际交往与协作素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生在前期学习过程中，掌握了计算机基本操作、网络搜索信息、文字处理软件的使用等信息技术知识。此外，他们也对水的三态变化、水在生活中的作用等自然科学知识有所了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对生活中的实际现象和新奇事物充满兴趣，对水资源保护这一主题具有好奇心。他们在信息技术操作和数字化学习方面具备一定能力，喜欢通过实践操作和合作学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨水资源保护方面，学生可能对水资源短缺、水污染等问题的理解不够深入，需要引导和拓展。此外，在宣传册制作过程中，学生可能面临信息筛选、排版设计等方面的挑战，需要提高信息处理和审美能力。

结合以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们运用已有知识探究新内容，同时关注学生个体差异，给予针对性指导，帮助他们克服困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、打印机；

2.软件资源：Word或PPT等文字处理和演示软件；

3.课程平台：学校局域网、电子白板；

4.信息化资源：数字教材、教学视频、相关图片素材；

5.教学手段：讲授、小组合作、实践操作、讨论交流、成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于水资源短缺和水污染的短视频，引发学生对水资源的关注。同时，提出问题：“水对我们的生命和生活有何重要性？如何保护水资源？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.水的特性及水资源的重要性（5分钟）

通过讲解，让学生了解水的三态变化、水资源在地球上的分布和作用，强调水对生命和生态环境的重要性。

b.水资源的现状及保护方法（5分钟）

分析我国水资源现状，介绍水资源短缺和污染的原因，引导学生思考如何保护水资源，如节约用水、防止水污染等。

c.信息技术在水资源保护中的应用（5分钟）

结合教材内容，讲解如何运用信息技术手段进行水资源保护，例如使用软件制作宣传册、通过网络平台宣传水资源保护等。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：

1）你身边有哪些浪费水和污染水的行为？

2）如何运用信息技术手段宣传水资源保护？

b.实践操作（5分钟）

学生利用Word或PPT等软件，根据讨论结果制作一份关于水资源保护的宣传册。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出以下问题，检查学生对知识的理解和掌握：

1）水的三态变化是什么？

2）水资源在地球上的分布如何？

3）如何保护水资源？

4）如何运用信息技术手段进行水资源保护？

学生回答问题时，注重引导他们运用所学知识，关注核心素养能力的拓展。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，强调水资源保护的重要性和信息技术在水资源保护中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，选择一个主题，制作一份关于水资源保护的电子宣传册，下节课进行展示和分享。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了水的三态变化、水资源在地球上的分布和作用等自然科学知识。

-学生了解了我国水资源现状，认识到水资源短缺和污染的严重性，学会了节约用水和防止水污染的基本方法。

-学生掌握了运用信息技术手段，如Word或PPT等软件，制作宣传册的技能。

-学生提高了信息搜索、筛选、整理和表达的能力。

2.过程与方法：

-学生通过观看短视频、小组讨论、实践操作等环节，学会了主动探究、合作学习和解决问题的方法。

-学生在课堂提问环节，锻炼了思考和表达能力，增强了自信心。

-学生在课后作业中，自主选择主题并制作电子宣传册，培养了创新能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了保护水资源的意识，认识到水资源对生态环境和人类生存的重要性。

-学生在小组合作过程中，培养了团队协作精神和沟通交流能力，提升了社会责任感。

-学生在课堂学习中，感受到了信息技术的魅力，激发了学习信息技术的兴趣。

4.核心素养能力：

-学生在信息意识方面，学会了关注生活中的实际问题，运用信息技术手段解决问题。

-学生在数字化学习与创新方面，通过实践操作，提高了信息处理和创新能力。

-学生在信息社会责任方面，认识到保护水资源的重要性，积极参与水资源保护的宣传和实践活动。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。首先，课堂导入环节的短视频虽然吸引了学生的注意，但感觉时间稍短，可能没有让所有学生充分认识到水资源的重要性。接下来，我打算延长导入环节的时间，让学生有更深的体验和感受。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对水资源保护的具体方法掌握不够扎实。为此，我计划在下一节课中增加一些实例分析，让学生通过具体的案例来理解和记忆保护水资源的方法。

此外，课堂提问环节，我感觉学生的参与度还可以更高。未来，我将尝试设计更具启发性和开放性的问题，鼓励更多学生积极思考、大胆表达。

在巩固练习环节，实践操作的时间较为紧张，部分学生未能完成宣传册的制作。针对这一问题，我打算在后续课程中适当调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

至于改进措施，我会从以下几个方面着手：

1.延长导入环节的时间，让学生充分认识到水资源的重要性。

2.增加实例分析，帮助学生更好地理解和掌握水资源保护的方法。

3.设计更具启发性和开放性的问题，提高学生的参与度。

4.适当调整实践操作时间，确保每个学生都能完成宣传册的制作。

5.加强课堂反馈，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我会将这些改进措施付诸实践，不断提高教学效果，以期让学生在知识掌握和核心素养方面取得更好的成果。同时，我也会不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①导入环节

-重点知识点：水资源的重要性、水资源短缺和污染问题

-关键词：水、生命之源、短缺、污染

-板书设计：用大标题“水——生命之源”引出课程主题，旁边标注“短缺”和“污染”两个关键词，形成直观的对比，引发学生思考。

②讲授新课

-重点知识点：水的特性、水资源保护方法、信息技术在水资源保护中的应用

-关键词：三态变化、节约用水、防止污染、信息技术

-板书设计：列出水的三态变化，并附上“节约用水”和“防止污染”两个板块，强调保护水资源的方法。在另一侧，用图标或简图表示信息技术工具，如电脑、软件图标，突出信息技术在保护水资源中的应用。

③巩固练习与课堂提问

-重点知识点：实践操作制作宣传册、课堂讨论和提问

-关键词：实践、宣传册、讨论、提问

-板书设计：用流程图或步骤图展示宣传册的制作流程，旁边标注“讨论”和“提问”环节，强调互动交流的重要性。课后作业1.课题研究：选择一个主题，如“节约用水，从我做起”，结合课堂所学，编写一份关于水资源保护的倡议书。

举例：

主题：节约用水，从我做起

倡议书内容：

-洗手时关闭水龙头，避免水浪费；

-淋浴时控制用水量，缩短淋浴时间；

-收集并利用生活废水（如洗衣水）浇花、冲厕所等；

-宣传节水意识，提醒家人和朋友共同参与节水行动。

2.创意设计：设计一份关于水资源保护的海报，要求包含以下要素：

-标题：如“保护水资源，共筑美好家园”

-图片：与水资源保护相关的图片，如水滴、河流、水龙头等；

-文字：简要介绍水资源的重要性及保护方法；

-呼吁行动：鼓励大家参与到水资源保护中来。

3.案例分析：分析以下案例，阐述水资源保护的方法和效果。

案例一：某城市通过雨水收集利用系统，将雨水用于城市绿化，减少了对地下水的开采。

案例二：某学校开展节水宣传活动，通过设置节水提示牌、开展节水竞赛等方式，降低了学校用水量。

4.论述文章：以“信息技术在水资源保护中的应用”为主题，论述以下问题。

-信息技术在水资源保护中有哪些应用？

-请举例说明信息技术如何提高水资源保护效果。

答案：

信息技术在水资源保护中的应用包括：

-数据监测与分析：利用传感器、无人机等技术，实时监测水资源状况，为决策提供数据支持；

-宣传教育：通过网络平台、社交媒体等渠道，宣传水资源保护知识，提高公众节水意识；

-节水管理：开发节水管理系统，对用水设备进行智能化控制，提高用水效率。

举例：

某城市利用物联网技术，将居民家的水表与手机APP连接，实时监测用水情况，并提供节水建议。通过这种方式，居民可以更加直观地了解自己的用水状况，从而有针对性地采取节水措施。

5.小组讨论：分组讨论以下问题，并给出解决方案。

问题：在你的生活中，有哪些可以改进的浪费水资源的行为？

答案：

-洗澡时长时间打开水龙头；

-洗衣时使用大量清水；

-饮用水时一次性倒满杯子，导致剩余水浪费。

解决方案：

-洗澡时合理控制水温，关闭水龙头；

-洗衣时选择合适的水位，充分利用洗衣机的水位调节功能；

-饮用水时按需取用，避免浪费。作业布置与反馈作业布置：

1.编写水资源保护倡议书：要求学生结合课堂所学，编写一份关于水资源保护的倡议书，包括水资源的重要性、目前存在的问题以及具体的保护措施。要求语言表达清晰，内容具有说服力。

2.设计水资源保护海报：学生需要设计一份关于水资源保护的海报，要求包含水资源保护的口号、相关图片和具体保护措施。要求创意新颖，