2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型教案（1）新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：常见地貌类型

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.地貌的定义与分类

-引导学生了解地貌的概念，掌握地貌的基本分类。

-结合教材第四章内容，介绍侵蚀地貌、堆积地貌和构造地貌。

2.常见地貌类型及特点

-详述以下地貌类型及其特点：

a.山地

b.丘陵

c.盆地

d.高原

e.平原

f.沙漠

g.河谷

-结合教材图片和实例，帮助学生直观地了解各类地貌。

3.地貌与人类活动的关系

-分析地貌对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、交通布局等。

-引导学生思考如何合理利用地貌资源，实现可持续发展。

教学过程：

1.导入：通过图片展示不同地貌类型，激发学生兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授：详细讲解地貌的定义、分类及各类地貌的特点。

3.案例分析：结合教材实例，分析地貌对人类活动的影响。

4.互动讨论：引导学生思考地貌与人类活动的关系，讨论如何合理利用地貌资源。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地貌与人类活动的关系。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2.课后作业：布置相关地貌类型的识图作业，检验学生对本节课知识的掌握。

3.期末考试：将地貌知识融入地理学科考试，检验学生综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课围绕常见地貌类型，旨在培养学生以下核心素养：

1.人地协调观：通过学习地貌对人类活动的影响，引导学生树立人地协调观念，认识到地貌资源的合理利用对可持续发展的重要性。

2.综合思维：运用地理知识，分析各类地貌的形成原因、特点及其与人类活动的关系，提高学生的综合思维能力。

3.区域认知：通过学习不同地貌类型及其分布规律，培养学生对地理区域的认识，提高地理空间思维能力。

4.地理实践能力：结合教材实例和课后作业，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，如地貌对农业生产、城市建设等方面的影响。

5.科学探究精神：鼓励学生在学习过程中积极思考、提问，培养科学探究精神，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.地貌类型的分类及特点。

2.地貌与人类活动的关系。

难点：

1.地貌形成原因的理解。

2.地貌对人类活动影响的具体分析。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用直观教学法，通过教材图片、地形模型等教学资源，帮助学生形象地记忆地貌类型及其特点。

-利用图表对比不同地貌类型的形成过程，增强学生的理解记忆。

-设计互动问答环节，让学生描述各类地貌的特点，加深印象。

2.针对难点，采用案例分析法，结合具体实例引导学生深入理解地貌形成原因及其对人类活动的影响。

-选取典型地貌案例，分析其形成过程，帮助学生理解地貌形成的地质作用。

-通过小组讨论，让学生分析地貌对当地经济、文化、生态等方面的影响，提高综合分析能力。

3.组织实地考察或模拟实验，让学生在实践中感受地貌特征，加深对地貌知识的理解和应用。

-安排课外实地考察活动，观察当地地貌特征，联系课堂所学知识。

-在课堂上进行模拟实验，如模拟河流侵蚀、沉积作用，让学生直观感受地貌变化。四、教学方法与策略教学方法：

1.讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生介绍地貌的基本概念、分类及各类地貌的特点。

2.案例分析法：选取具有代表性的地貌案例，引导学生分析地貌与人类活动的关系，培养学生的分析能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就地貌资源的合理利用展开思考，提高学生的合作能力和思辨能力。

4.实践法：安排实地考察活动，让学生亲身感受不同地貌类型，增强学生的实践能力。

教学策略：

1.情境创设：通过展示丰富多样的地貌图片和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考，检查学生对知识点的掌握情况。

3.分组合作：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，促进学生之间的交流与分享。

4.持续反馈：在教学过程中，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常见地貌类型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的地貌特征？”比如，我们学校所在的区域是什么地貌类型？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地貌类型的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地貌类型的基本概念。地貌是地球表面的形态特征，它是地理环境的重要组成部分。不同的地貌类型对人类活动和自然环境都有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了山地、丘陵、平原等地貌类型在实际中的应用，以及它们如何影响农业生产、城市建设等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地貌类型的分类和特点这两个重点。对于难点部分，如地貌形成原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地貌类型相关的实际问题，如如何合理利用当地地貌资源进行农业规划。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟河流侵蚀作用，演示地貌变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地貌类型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地貌类型的基本概念、分类、特点及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地貌类型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地貌学原理》：本书系统地介绍了地貌学的基本理论、地貌类型的形成与演化过程，以及地貌与人类活动的关系。

-《中国地貌》：本书详细介绍了我国各地的地貌特征及其形成原因，有助于学生更好地了解国内地貌资源的分布情况。

-《地貌与生态环境》：本书探讨了地貌与生态环境的相互关系，帮助学生理解地貌对生态环境的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究当地的地貌类型及特点：鼓励学生走出课堂，实地考察当地的地貌特征，联系教材所学知识，分析当地地貌对人类活动的影响。

-案例分析：收集国内外地貌资源利用的成功案例，分析其经验和启示，探讨如何将地貌资源优势转化为经济发展优势。

-地貌演变模拟实验：利用沙盘、水、泥沙等材料，模拟河流侵蚀、沉积等地质作用，观察地貌变化过程，加深对地貌形成原因的理解。

1.地貌类型的形成与演化：

-介绍构造地貌、侵蚀地貌、堆积地貌等主要地貌类型的形成与演化过程。

-分析不同地质时期地貌演化的特点，如喜马拉雅山脉的抬升、长江中下游平原的形成等。

2.地貌与人类活动：

-探讨地貌对农业生产、城市建设、交通运输等方面的影响。

-分析地貌条件对区域经济发展和生态环境保护的制约与促进作用。

3.地貌资源利用与保护：

-介绍地貌资源在旅游、农业、矿业等方面的应用。

-讨论在地貌资源开发过程中如何实现生态环境保护与可持续发展。

4.地貌研究方法与技术：

-了解地貌研究的基本方法，如野外考察、遥感技术、地理信息系统等。

-探讨现代科技在地貌研究中的应用，如激光雷达、无人机航测等。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、案例分析、讨论等，旨在帮助学生更好地理解和掌握地貌类型知识。从学生的反馈和表现来看，这些方法在一定程度上取得了预期的效果。学生们对地貌类型的分类和特点有了更加清晰的认识，能够运用所学知识分析地貌与人类活动的关系。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。首先，对于地貌形成原因这一难点，我发现部分学生在理解上仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过实例来深入理解地貌形成的地质作用，以增强他们的感性认识。

其次，在实践活动环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对活动的设计和引导不够到位。为此，我将在后续教学中加强对学生的启发和引导，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。

此外，从学生的情感态度来看，他们对地貌知识的学习表现出较高的兴趣和热情，这让我感到很欣慰。但在课堂氛围营造方面，我觉得还可以做得更好，比如增加一些趣味性的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解地貌形成原因时，结合动画、图片等教学资源，形象生动地展示地貌演变过程，帮助学生理解。

2.优化实践活动设计，增加学生的参与度，鼓励他们提出问题和解决方案，培养他们的创新思维。

3.注重课堂氛围的营造，适时插入一些与地貌相关的趣味知识，激发学生的学习兴趣。

4.加强对学生的个别辅导，关注他们在知识、技能、情感态度等方面的进步，及时调整教学策略。八、课后作业1.描述你所熟悉的一种地貌类型，并分析其对当地环境和人类活动的影响。

2.比较两种不同地貌类型的形成原因和特点。

3.设计一个利用当地地貌资源的发展规划，如旅游、农业等。

4.绘制一张地形图，标注出主要的地貌类型和地貌特征。

5.选择一个地貌案例，分析其形成过程及对周边地区的影响。

补充说明：

1.描述地貌类型及影响：学生需要选择一个地貌类型，如山地、平原等，描述其特征，并分析其对当地气候、水文、土壤、植被等环境因素的影响，以及如何影响人类活动，如农业生产、城市布局等。

2.比较不同地貌类型：学生需选择两种地貌类型进行比较，如高原与盆地、山地与丘陵等，分析它们的形成原因、地貌特征以及各自对人类活动的影响。

3.地貌资源发展规划：学生需结合当地实际地貌情况，设计一个利用地貌资源的发展规划，如发展山地旅游、平原农业等，并说明其合理性。

4.绘制地形图：学生需绘制一张地形图，标注出主要的地貌类型，如山地、平原、丘陵、盆地等，并绘制地貌特征，如河流、山脊线等。

5.地貌案例分析：学生需选择一个地貌案例，如长江三峡、黄土高原等，分析其形成过程、地貌特征及其对周边地区环境、经济等方面的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，选择一个感兴趣的地貌类型，描述其特征，并分析其对当地环境和人类活动的影响。

2.请同学们比较两种不同地貌类型的形成原因和特点，并说明它们对人类活动的影响。

3.请同学们设计一个利用当地地貌资源的发展规划，如旅游、农业等，并说明其合理性。

4.请同学们绘制一张地形图，标注出主要的地貌类型和地貌特征。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，我会关注学生对地貌类型特征描述的准确性，以及他们对地貌对环境和人类活动影响分析的深度。对于描述不准确或分析不深入的地方，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。

2.在批改比较不同地貌类型的作业时，我会关注学生是否能够清晰地区分两种地貌类型的形成原因和特点，以及他们是否能够深入分析这些地貌类型对人类活动的影响。对于区分不清或分析不深入的地方，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。

3.在批改设计地貌资源发展规划的作业时，我会关注学生的设计是否合理，是否充分考虑了当地的地貌特征和资源优势。对于设计不合理的地方，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。

4.在批改绘制地形图的作业时，我会关注学生是否能够准确标注出主要的地貌类型和地貌特征，以及地形图的整体布局是否合理。对于标注不准确或布局不合理的地方，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。板书设计①