Unit 6 Winter Vacation Lessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit6WinterVacationLessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6WinterVacationLessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册教学内容本节课为人教新起点版英语六年级上册Unit6WinterVacationLesson3。主要内容涵盖了以下几个方面：

1.单词：包括swim,bike,visit,read,cook等，这些单词主要描述学生在寒假期间的活动。

2.句型：以“Whatdidyoudolastwintervacation?”和“Iread/swam/visited...”为核心的句子结构，用于询问和描述过去的行为。

3.对话：课文中提供了两个对话，展示了学生之间的寒假活动交流，学生在实际交流中能更好地理解与运用所学知识。

教学重点是让学生能够熟练掌握并运用描述过去行为的句子结构，同时提升他们在真实情境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习本课内容，学生能够熟练运用过去时态描述自己在寒假期间的活动，并在真实情境中进行交流。同时，通过讨论不同国家的寒假传统活动，学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活方式，提升跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的运用，以及一定程度的词汇量，能够进行简单的日常英语交流。此外，学生应该对过去时态有所了解，尽管可能不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持有一定的兴趣，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在这个年龄段，学生的学习能力较强，好奇心旺盛，勇于尝试新事物。在学习风格上，一部分学生偏好通过视觉学习，另一部分则更喜欢通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①掌握和熟练运用新的词汇；②过去时态的运用，尤其是动词的时态变化；③在实际对话中正确使用新学的句型。针对这些问题，教师需要在教学过程中给予学生足够的指导和帮助，通过各种教学活动，让学生在实践中掌握知识。教学方法与策略1.针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。通过创建真实的语境，如模拟寒假场景，让学生在实践中学习和运用英语。同时，设计互动性强的交际活动，如角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)寒假日志分享：学生分组，互相分享自己的寒假经历，用英语进行描述。b)寒假活动卡片游戏：学生分组，每组抽取一张描述寒假活动的卡片，用英语进行角色扮演。c)寒假主题讨论：学生分组，讨论不同国家的寒假传统活动，并展示给全班同学。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如PPT、视频和网络资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你在寒假期间做了什么？”、“你喜欢哪种冬季活动？”等，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT、视频等资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于冬季活动的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟寒假期间的活动，实践中掌握过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践中掌握过去时态的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-合作学习法：通过角色扮演活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时态的运用，掌握描述过去行为的句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与冬季活动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去时态知识和描述过去行为的句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括过去时态的运用、相关动词的过去式形式以及如何描述过去的行为。下面将详细梳理这些知识点。

1.过去时态的运用

过去时态是英语中的一个重要时态，用于描述过去发生的事情。在六年级上册，学生开始系统地学习过去时态。本节课将引导学生掌握过去时态的基本结构和用法。

2.动词的过去式形式

动词的过去式形式是构成过去时态的关键。学生需要掌握常用动词的过去式形式，以便在实际交流中正确运用过去时态。本节课将重点介绍一些常用动词的过去式形式，如swim/swam,bike/biked,visit/visited,read/read,cook/cooked等。

3.描述过去的行为

在运用过去时态时，学生需要学会如何描述过去的行为。本节课将通过实例让学生掌握描述过去行为的句型和表达方式，如"Whatdidyoudolastwintervacation?"和"Iswam/visited/read..."等。

4.过去时态的辨析

学生需要掌握过去时态与其他时态的区别，以便在实际交流中正确使用。本节课将通过对比过去时态与现代时态、将来时态的用法，帮助学生清晰地理解过去时态的特点和适用场合。

5.动词过去式的构成规则

学生需要了解动词过去式的构成规则，以便正确地变化动词形式。本节课将介绍动词过去式的构成规则，如规则动词的过去式形式通常是在动词原形后加上-ed，不规则动词的过去式形式则需要单独记忆。

6.常用动词过去式的列表

为了方便学生记忆和复习，本节课将提供一份常用动词过去式的列表。这份列表将包括一些常用动词及其过去式形式，帮助学生巩固记忆。

7.过去时态的练习与应用

学生需要通过大量的练习来巩固过去时态的知识，并在实际交流中运用。本节课将设计一些练习活动，如填空题、选择题、翻译题等，让学生在练习中熟练运用过去时态。同时，学生还需要在角色扮演、对话等活动中运用过去时态，提高实际运用能力。课堂小结，当堂检测本节课的主要内容是过去时态的运用和相关动词的过去式形式。在课堂小结环节，我将引导学生回顾和巩固所学知识，并通过当堂检测来评估学生的掌握情况。

1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括过去时态的用法、动词过去式的构成规则以及描述过去行为的句型。

-强调过去时态的特点和适用场合，以及如何正确运用过去时态来描述过去的行为。

-提醒学生注意过去时态与其他时态的区别，以便在实际交流中正确使用。

2.当堂检测

-设计一份当堂检测试卷，包括填空题、选择题和翻译题等，让学生在课堂上完成。

-试卷题目应涵盖本节课的主要知识点，如过去时态的用法、动词过去式的构成、描述过去行为的句型等。

-在学生完成试卷的过程中，教师应巡视课堂，及时解答学生的疑问并提供帮助。

-完成后，教师应及时批改试卷，给予学生反馈和指导，指出错误并帮助学生纠正。

3.答案与解析

-提供一份详细的答案和解析，包括每道题的解答过程和正确答案。

-对于学生错误较多的题目，教师应在解析中给出解释，帮助学生理解正确答案的推理过程。

-鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决疑惑，确保他们对过去时态和相关动词过去式的掌握。

4.课后作业布置

-根据当堂检测的结果，布置适量的课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

-作业应包括练习题和实际应用题，让学生在家庭环境中运用所学知识。

-提醒学生在完成作业时注意时间管理，确保作业质量。板书设计①过去时态的用法和结构

②常用动词的过去式形式

③描述过去行为的句型和表达方式

2.板书设计：

①过去时态的用法和结构：

-标题：过去时态的用法和结构

-内容：

-动词原形+"ed"构成过去式

-过去时态表示过去发生的事情

-例句：Iswaminthepoolyesterday.（昨天我在游泳池游泳。）

②常用动词的过去式形式：

-标题：常用动词的过去式

-内容：

-列出一些常用动词及其过去式形式，如：

-swim/swam

-bike/biked

-visit/visited

-read/read

-cook/cooked

③描述过去行为的句型和表达方式：

-标题：描述过去行为的句型和表达方式

-内容：

-标题：Whatdidyoudolastwintervacation?

-内容：

-例句：Ireadabookandvisitedmyg