2024年高中语文 单元序列写作二 园丁赞歌记叙要选好角度教案 新人教必修1

2024年高中语文单元序列写作二园丁赞歌记叙要选好角度教案新人教必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文单元序列写作二园丁赞歌记叙要选好角度教案新人教必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文单元序列写作二“园丁赞歌记叙要选好角度”的教学。通过本节课的学习，学生需要掌握如何通过选择合适的视角来书写对园丁的赞歌，从而提高自己的写作能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对之前所学的写作技巧的巩固和运用，以及对园丁这一主题的理解和表达上。

具体的教学内容包括：

1.分析教材中的例文，理解作者是如何选择角度来书写对园丁的赞歌的。

2.学生进行写作实践，选取自己熟悉的园丁形象，通过选择合适的角度进行写作。

3.学生互相评改，教师进行指导，共同提高写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过分析教材中的例文，学生能够理解并运用合适的语言表达自己对园丁的赞美之情。

2.思维品质：学生需要通过选择角度、组织材料等过程，培养自己的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习本节课，学生能够理解园丁这一职业的社会价值和意义，培养对园丁的敬意和感激之情。

4.审美情趣：学生通过阅读和写作，培养自己的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的写作技巧，并对园丁这一主题有一定的了解。他们在语言表达能力上有一定的基础，但可能在选择角度和创新思维方面有待提高。此外，学生在阅读和写作过程中，对美的感知和表达能力也有待培养。

在知识、能力、素质方面，学生表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了写作的基本技巧，对园丁的主题也有初步了解，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.能力方面：学生在语言表达能力上有一定基础，但在选择角度、创新思维以及审美情趣方面仍有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的文化素养，对园丁的职业价值有一定认识，这对本节课的学习有积极影响。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：

1.部分学生可能对写作存在畏惧心理，影响他们的写作积极性和自信心。

2.学生在评改他人作品时，可能缺乏客观评价和建设性意见，这对彼此的写作提高有一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥主观能动性，引导他们积极思考和创新。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力，提高他们的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材中的例文，引导学生分析作者选择角度的技巧，帮助学生理解和掌握写作方法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的写作思路和心得，互相借鉴和学习，提高写作能力。

3.实践法：学生进行写作实践，通过实际操作来巩固所学知识，培养写作技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示园丁的形象和故事，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如写作辅导软件，帮助学生实时修改和提升作文。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的园丁相关素材和优秀作文示例，丰富学生的阅读和写作材料。教学过程今天我们要学习的是高中语文单元序列写作二“园丁赞歌记叙要选好角度”。希望通过这篇文章，大家能够掌握如何选择合适的视角来书写对园丁的赞歌，提高自己的写作能力。

首先，我们来分析教材中的例文。请大家认真阅读，并思考以下问题：作者是如何选择角度来书写对园丁的赞歌的？他运用了哪些写作技巧？请大家边阅读边做笔记。

（学生阅读教材，做笔记）

（学生分组讨论，分享讨论结果）

很好，听了大家的分享，我发现每个小组都找到了文章中的亮点。现在，我来给大家总结一下。在选择角度方面，作者以小见大，通过描述园丁的日常工作，展现了他对教育事业的热情和奉献精神。在写作技巧方面，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

（学生进行写作实践）

好了，大家都完成了自己的作品了吗？现在请大家互相交换作品，进行评改。在评改过程中，请大家注意以下几点：语言是否通顺，角度是否合适，写作技巧是否运用得当，是否有创新之处？

（学生互相评改，教师进行指导）

经过评改，大家都对自己的作品有了更深的认识。现在，我来给大家提供一些建议，帮助大家进一步提高。

1.在选择角度时，要有新意，避免平淡无奇。可以尝试从不同的角度入手，如园丁的职业精神、园丁与学生的关系等。

2.运用修辞手法，增强文章的表现力。如比喻、拟人、排比等。

3.在写作过程中，注意语言的优美和句式的变化，使文章更具文学性。

4.最后，要有自己的独特感悟，表达出对园丁的敬意和感激之情。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：提供一些关于园丁的文学作品，如诗歌、散文等，让学生进一步感受园丁的形象和精神。

(2)电影、电视剧：推荐一些以园丁为主角的电影或电视剧，让学生从视觉上更直观地了解园丁的生活和工作。

(3)真实故事：分享一些真实的园丁故事，让学生了解园丁的辛勤付出和无私奉献。

(4)园丁访谈：组织学生采访身边的园丁，了解他们的职业心得和生活感悟。

2.拓展建议：

(1)小组讨论：组织学生就拓展资源中的文学作品、电影、电视剧等进行小组讨论，分享自己的感受和观点。

(2)写作练习：结合真实故事和园丁访谈，让学生撰写一篇关于园丁的作文，锻炼学生的写作能力。

(3)主题演讲：邀请学生代表就园丁的精神风貌进行主题演讲，提高学生的表达能力和综合素质。

(4)作品展示：组织学生将自己的作文、绘画、摄影等作品进行展示，增进学生之间的交流和借鉴。

(5)课外阅读：推荐学生阅读一些关于教育、成长、人生等方面的书籍，拓宽视野，丰富知识。

(6)社会实践活动：组织学生参加支教、志愿服务等社会实践活动，让学生亲身体验园丁的辛勤工作，培养学生的社会责任感和使命感。课堂小结，当堂检测首先，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了如何通过选择合适的视角来书写对园丁的赞歌，掌握了一些写作技巧，如比喻、拟人等。同时，我们也了解了园丁的形象和精神，对教育事业有了更深的认识。

（学生进行当堂检测，教师巡回指导）

在大家写作的过程中，我发现了很多同学都能够在作文中运用到我们今天所学的写作技巧，选好了合适的视角来赞美园丁。这让我非常欣慰，说明大家在课堂上认真听讲，积极思考，取得了很好的学习效果。

通过今天的课堂学习和当堂检测，我相信大家已经对如何书写园丁赞歌有了更深入的理解和掌握。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用所学知识，不断提高自己的写作水平。同时，也希望大家能够珍惜园丁的辛勤付出，努力学习，回报社会。教学反思在教学过程中，我发现大部分学生已经掌握了如何选择角度来书写赞歌的基本技巧，他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。同时，他们也能够通过自己的作品表达对园丁的敬意和感激之情。

然而，我也发现部分学生在选择角度和创新思维方面仍有待提高。在今后的教学中，我将继续引导学生如何选择独特的角度来表达自己的思想，同时激发他们的创新思维，提高他们的写作水平。板书设计今天我们的板书设计主要围绕“园丁赞歌记叙要选好角度”这一主题展开。板书设计分为三个部分：

1.主题展示：在黑板上用大字写出“园丁赞歌”，并用彩色的粉笔在旁边加上一些花朵和树叶的图案，让学生一目了然地知道我们今天的主题。

2.角度选择：在这一部分，我会用简洁的语言列出几种选择角度的方法，如“以小见大、对比映衬、聚焦细节”等，并用不同的颜色标注出来，让学生清晰地了解每个角度的特点。

3.写作技巧：在这一部分，我会用关键词的形式列出一些写作技巧，如“比喻、拟人、排比”等，并用线索连接起来，展示它们之间的联系。课后作业1.写作练习：请同学们结合自己的生活经历，选择一位对你影响深刻的园丁，用恰当的角度和写作技巧，写一篇赞美园丁的作文。

2.阅读理解：请同学们阅读一篇关于园丁的文章，分析作者是如何选择角度来书写对园丁的赞歌的，并写出自己的阅读感悟。

3.思考题：请同学们思考园丁在教育事业中的作用和价值，并结合自己的实际经验，谈谈对园丁的感激之情。

4.小组讨论：请同学们分组讨论，分享彼此对园丁的理解和感悟，互相借鉴和学习。

5.绘画或摄影作品：请同学们发挥创意，用绘画或摄影的方式表达自己对园丁的敬意和感激之情。

举例题型：

1.写作练习：

答案：示例作文《辛勤的园丁》。

尊敬的老师：

您好！我想借这篇作文向您表达我对一位辛勤的园丁的敬意和感激之情。

这位园丁就是我的语文老师。她就像一位勤劳的园丁，用心呵护着我们这些祖国的花朵。她不仅教会我们知识，还教会我们如何做人。她耐心解答我们的问题，关心我们的成长，让我们在语文这片园地里茁壮成长。

记得有一次，我在写作文时遇到了困难，不知道如何下笔。她看到了我的困惑，主动走到我身边，耐心地为我指点迷津。她告诉我，写作就像园丁培育花朵一样，需要耐心和细心。她教我如何观察生活，如何将生活