专题1 点亮写人作文的璀璨星光（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶

专题1点亮写人作文的璀璨星光（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶主备人备课成员教材分析本课是小学语文三年级作文技能进阶的专题课程，以“点亮写人作文的璀璨星光”为主题，旨在提高学生对人物作文的兴趣和写作能力。本课内容与课本中“写人”作文相关章节相衔接，通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握写人作文的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和表达能力。课程内容涵盖写人作文的构思、选材、描写方法等方面，结合实例进行分析，使学生能够学以致用，写出富有特色和感染力的作文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.观察力：培养学生细致观察人物特征的能力，学会从外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。

2.想象力：激发学生发挥想象，塑造人物性格，展现人物内心世界，使作文更具吸引力。

3.表达能力：培养学生运用恰当的词语和句式表达人物特点，提高作文的流畅性和准确性。

4.创新意识：鼓励学生勇于创新，写出独具特色的作文，培养学生的创新思维。

5.审美情趣：引导学生欣赏优秀作文，提高审美情趣，培养良好的文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.人物作文的构思与选材。

2.人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法。

3.作文中的情感表达与创新思维。

难点：

1.如何选取典型事例展现人物性格。

2.恰当运用修辞手法增强作文表现力。

3.语句通顺，表达清晰，逻辑性强。

解决办法：

1.引导学生关注生活中的人物，学会观察与思考，丰富作文素材。

2.通过例文分析，让学生掌握描写人物的方法，并进行仿写练习。

3.组织小组讨论，让学生互相评价、修改作文，提高表达能力。

4.教师个别辅导，针对学生问题提出改进意见，帮助学生突破难点。

5.鼓励学生多阅读优秀作文，汲取灵感，提高写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、作文纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与课本相关的人物作文优秀范文、写作技巧指导文章、在线写作辅导资源等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、教师个别辅导、写作练习等。

5.辅助材料：人物照片、动作表情图示、作文评价标准等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何点亮写人作文的璀璨星光。在写作中，写人作文是非常重要的一种文体，它能帮助我们更好地表达自己对人物的认知和感受。希望通过本节课的学习，大家能够掌握写人作文的基本技巧，让我们的作文更加生动有趣。

2.教材分析

写人作文要注意抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写，同时要选取典型事例来表现人物的性格特点。本节课我们将通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握写人作文的基本技巧。

3.核心素养目标

本节课旨在培养大家的语文核心素养，特别是写作能力。希望同学们在课程结束后，能够提升自己的观察力、想象力、表达能力、创新意识和审美情趣。

4.教学重点难点

重点：人物作文的构思与选材，人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法，作文中的情感表达与创新思维。

难点：如何选取典型事例展现人物性格，恰当运用修辞手法增强作文表现力，语句通顺，表达清晰，逻辑性强。

5.教学过程

（1）课堂讲解

①写人作文的构思与选材：讲解如何选取写作对象，注意抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。

②人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法：通过实例分析，让学生掌握描写人物的方法。

③作文中的情感表达与创新思维：讲解如何在作文中表达自己的情感，鼓励大家勇于创新。

（2）示范演示

以一篇优秀的人物作文为例，进行分析，让学生了解写人作文的结构和技巧。

（3）小组讨论

让学生分组讨论，互相分享写作心得，讨论如何更好地表现人物性格。

（4）同伴评价

学生互相评价作文，从选材、描写、情感表达等方面进行点评，提出改进意见。

（5）教师个别辅导

针对学生作文中的问题，教师进行个别辅导，提出改进意见。

（6）写作练习

布置课后作业，要求学生结合所学知识，写一篇人物作文。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了如何点亮写人作文的璀璨星光。希望大家在课后能够认真完成写作练习，将所学知识运用到实际写作中。下节课我们将对大家的作文进行讲评，希望大家能有所收获。

7.课后作业

结合所学知识，写一篇人物作文，字数不限。要求选材典型，描写生动，情感表达真挚，展现人物性格。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让大家更好地掌握写人作文的技巧，我为大家推荐以下几篇优秀的人物作文：

《我的老师》《我的父亲》《难忘的陌生人》《榜样》

阅读这些文章，大家可以学习到如何通过具体的事例来表现人物的性格特点，以及如何运用细节描写来丰富作文内容。

2.课后探究

同学们可以在课后选取一位自己熟悉的人物，尝试运用本节课所学的方法进行写作。可以是对家人的描述，也可以是对朋友、邻居的刻画。写完后，可以与同学互相交流，看看谁的作文更具有吸引力。

3.写作技巧拓展

大家在课后可以搜集一些关于写人的写作技巧，如如何描写人物外貌、动作、语言、心理等。可以是通过网络搜索，也可以是通过阅读相关书籍。将搜集到的资料进行整理，下节课与同学分享。

4.创新实践

鼓励大家勇于创新，尝试用不同的角度和手法来写人作文。例如，可以写一个与自己性格截然不同的人物，或者运用想象写一个虚构的人物。通过这样的练习，大家可以提高自己的创新思维和写作能力。

5.优秀作文展示

同学们可以在课后将自己的作文上传到班级微信群或学校教学管理系统中，大家互相欣赏、学习和借鉴。教师也会对大家的作文进行讲评，给出意见和建议。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高大家的写作能力，我为大家设计了以下课后作业：

1.写作练习：请以“我的父亲”为主题，写一篇写人作文。要求选材典型，通过具体事例表现父亲的性格特点。

2.观察练习：观察一位你熟悉的人物，注意捕捉其外貌、动作、语言、心理等方面的特征，下节课与同学分享。

3.修辞手法练习：课下搜集关于写人的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果，选取一种修辞手法运用于你的作文中。

4.作文评价练习：阅读一篇同学的人物作文，从选材、描写、情感表达等方面进行评价，提出改进意见。

5.创新实践：尝试用一种新颖的角度或手法来写一篇人物作文，如以动物的视角来写人，或者运用想象写一个虚构的人物。

作业提交方式：请大家将完成的作文以及相关练习成果上传至班级微信群或学校教学管理系统，大家互相交流学习。教师也会对大家的作业进行讲评，给出意见和建议。

希望大家在课后认真完成作业，将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作能力。板书设计①写人作文的关键要素

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

②选取典型事例展现人物性格

-事例具体、生动

-反映人物性格特点

-展现人物内心世界

③创新思维与情感表达

-创新角度或手法

-运用修辞手法增强表现力

-真挚的情感表达

④作文评价标准

-选材是否典型

-描写是否生动

-情感表达是否真挚

-语句是否通顺、流畅

⑤课后作业提示

-写作练习：以“我的父亲”为主题，通过具体事例表现父亲的性格特点。

-观察练习：观察一位你熟悉的人物，注意捕捉其外貌、动作、语言、心理等方面的特征。

-修辞手法练习：运用一种修辞手法运用于你的作文中，如比喻、拟人、排比等。

-作文评价练习：评价一篇同学的人物作文，提出改进意见。

-创新实践：尝试用一种新颖的角度或手法来写一篇人物作文。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子的组合，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天的课堂整体运行顺利，学生们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，让学生在不同的学习方式中掌握知识。同时，我也注意调整教学节奏，确保学生能够跟上课堂进度，并在需要的时候给予个别辅导，帮助学生克服困难。

在教学策略上，我特别强调了写人作文的关键要素，如外貌、动作、语言、心理描写，以及选取典型事例展现人物性格。通过具体的例子和练习，学生们对这些要素有了更深入的理解，并在写作中能够灵活运用。此外，我还鼓励学生发挥创新思维，尝试用新颖的角度或手法来写人物作文，这使得课堂氛围更加活跃，学生们的写作能力也得到了提升。

在教学管理方面，我注意到学生们在课堂上的注意力非常集中，这得益于我采取了互动式教学方式，让学生们充分参与到课堂讨论中。同时，我也注意调整课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在示范演示环节，我发现部分学生对于如何选取典型事例展现人物性格还有一定的困惑。因此，我计划在今后的教学中，更加详细地讲解这一部分内容，并通过更多的练习让学生掌握这一技巧。教学评价与反馈1.课堂表现

学生们在课堂上表现出了较高的学习热情和参与度。大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，并在小组讨论中主动分享自己的观点。学生们在课堂上的互动交流活跃，展示出了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示

在各小组的讨论中，学生们围绕选取典型事例展现人物性格这一主题，提出了一些很有创意的观点和实例。例如，有的小组通过讲述父亲在家庭中的角色和付出，生动地展现了父亲的性格特点；有的小组则通过描述一位具有热心肠的邻居，展示了其乐于助人的性格。这些讨论成果体现了学生们对课程内容的深入理解和运用。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们普遍能够运用所学的写作技巧，完成人物作文。测试结果显示，大部分学生的作文选材典型，描写生动，情感表达真挚。此外，学生们在作文中能够灵活运用修辞手法，使作文更具表现力。

4.作文评价

在作文评价环节，学生们能够根据评价标准，对同伴的作文进行客观评价。他们能够指出作文中的优点和