地理课教案范本

地理课教案范本主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《地理》八年级下册第四章第二节“地形图的判读”。本节课主要内容有：

1.地形图的分类及特点：平面图、立体图、等高线图等。

2.地形图的判读方法：等高线分布、地形符号、比例尺等。

3.地形图的应用：户外活动、军事、工程建设等。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理空间思维：使学生能够正确识别和理解地形图的分类及特点，掌握地形图的判读方法，提高对地理空间信息的认知和处理能力。

2.地理实践能力：通过案例分析，使学生学会地形图在户外活动、军事、工程建设等领域的应用，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.地理科学素养：培养学生对地形图及其判读方法的深入理解，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心，提升学生的地理科学素养。

4.地理人文素养：通过本节课的学习，使学生认识到地形图在人们生产、生活和学习中的重要性，增强学生对地理环境的关爱和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.地形图的分类及特点

2.地形图的判读方法

3.地形图的应用

难点：

1.地形图的判读方法，尤其是等高线的分布和地形符号的识别。

2.地形图在实际应用中的操作技巧。

解决办法：

1.采用对比分析法，让学生通过观察和比较不同类型的地形图，加深对地形图分类及特点的理解。

2.利用多媒体教学，如地形图判读的动画演示，帮助学生直观地掌握判读方法。

3.设计实践环节，如模拟户外活动中的地形图使用，让学生在实际操作中掌握地形图的应用技巧。

4.分组讨论与合作，让学生通过团队合作解决地形图判读和应用中的问题，提高学生的实践能力和团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级下册第四章第二节“地形图的判读”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形图分类及特点的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握地形图的基本知识。

3.实验器材：准备地形图判读的实验器材，如地形图、地形符号模型、比例尺等，以便在实验环节中让学生亲自操作，提高学生的实践能力和对地形图判读的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备与本节课相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习效果和学习兴趣。

6.地形图判读软件：如果条件允许，可以准备地形图判读软件，让学生在课堂上进行实际操作，提高学生对地形图判读的掌握程度。

7.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲自使用地形图进行导航或调查，提高学生对地形图实际应用的认识和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于地形图的图片或视频片段，让学生初步感受地形图的魅力或特点。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念和重要性。

过程：讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍地形图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：选择几个典型的地形图案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深全班对地形图的认识和理解。

过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括地形图的基本概念、分类、特点、判读方法和应用等方面，具体如下：

1.地形图的定义：地形图是一种用符号和线条表示地球表面地形特征的图示，它能够反映出地表的高低起伏、坡度、坡向等地形信息。

2.地形图的分类：根据表现形式和制作方法的不同，地形图可分为平面图、立体图、等高线图等。

3.地形图的特点：地形图具有比例尺、坐标系、符号系统等特点，这些特点使得地形图能够准确、清晰地表达地形的各种信息。

4.地形图的判读方法：地形图的判读方法主要包括等高线的分布、地形符号的识别、比例尺的运用等。等高线是地形图中最基本的线条，它可以表示地形的高低起伏；地形符号则用来表示地物的种类和性质；比例尺则是地形图上距离和实际距离之间的比例关系。

5.地形图的应用：地形图在生产、生活和学习中有着广泛的应用，如户外活动、军事、工程建设等领域。地形图能够为人们提供地形信息，帮助人们更好地规划路线、确定位置、分析地形等。

6.地形图的判读实践：通过实际操作地形图，如户外徒步、军事训练、工程建设等，能够更好地理解和应用地形图，提高人们对地形的认知和利用能力。

7.地形图的判读技巧：地形图的判读需要一定的技巧，如熟悉地形符号的含义、了解等高线的分布规律、正确运用比例尺等。通过练习和经验积累，能够提高地形图的判读速度和准确性。板书设计1.地形图的基本概念

-地形图：用符号和线条表示地球表面地形特征的图示

-分类：平面图、立体图、等高线图等

-特点：比例尺、坐标系、符号系统

2.地形图的判读方法

-等高线：表示地形的高低起伏

-地形符号：表示地物的种类和性质

-比例尺：表示地形图上距离和实际距离之间的比例关系

3.地形图的应用

-户外活动：规划路线、确定位置

-军事：战术分析、战略规划

-工程建设：地形分析、设计规划

4.地形图的判读实践

-实际操作：户外徒步、军事训练、工程建设

-提高认知：地形图的利用能力和判断准确性

5.地形图的判读技巧

-熟悉符号：掌握地形符号的含义和特点

-了解分布：掌握等高线的分布规律和判读方法

-正确运用：比例尺的运用和地形图的解读技巧

6.板书艺术性和趣味性

-采用图形、颜色、线条等元素，使板书具有艺术性

-通过案例、故事、互动等方式，使板书具有趣味性典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：等高线地形图的判读

题干：给出一幅等高线地形图，要求学生判断甲、乙两地的相对高度。

解题步骤：

a.识别等高线的分布，确定甲、乙两地的等高线数值。

b.观察等高线的间隔，判断甲、乙两地的高度差。

c.根据等高线的走向，确定甲、乙两地的相对位置。

答案：甲地比乙地高50米。

2.例题二：地形符号的识别

题干：在给出的地形图上，识别出河流、山脉、城市等不同地物符号。

解题步骤：

a.熟悉地形符号的图例，了解各种地物符号的形状和颜色。

b.对照地形图，识别出河流、山脉、城市等地物符号。

c.标注出各用地物符号的位置和名称。

答案：正确识别并标注出所有地物符号。

3.例题三：比例尺的应用

题干：给出一幅地形图，要求计算甲地到乙地的实际距离。

解题步骤：

a.确定地形图上的比例尺。

b.测量甲地到乙地在地形图上的距离。

c.根据比例尺，计算出甲地到乙地的实际距离。

答案：甲地到乙地的实际距离为10公里。

4.例题四：地形图在实际应用中的分析

题干：给出一个户外活动场景，要求学生利用地形图规划活动路线。

解题步骤：

a.分析地形图上的等高线分布，了解活动区域的地形特征。

b.根据活动目标，选择合适的起点和终点。

c.规划活动路线，确保路线的安全性和可行性。

答案：绘制出一条安全的活动路线，并标注出关键点和注意事项。

5.例题五：地形图的解读技巧

题干：给出一个复杂的地形图，要求学生解读图中的特殊地形区域。

解题步骤：

a.分析地形图中的等高线走向和地形符号。

b.识别特殊地形区域，如陡崖、鞍部等。

c.解释特殊地形区域形成的原因和特点。

答案：准确识别并解释地形图中的特殊地形区域。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，了解学生对地形图判读的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、讨论的深度和广度、小组成员的参与程度和合作效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对地形图判读方法的掌握程度，包括等高线的识别、地形符号的解读、比例尺的应用等。

4.地形图判读实践：评价学生在实践环节中地形图判读的实际操作能力，包括地形图的运用、路线规划、特殊地形区域的识别等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践环节的表现，给予学生积极的反馈和指导，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高地形图判读的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，如地形图判读的动画演示，帮助学生直观地掌握判读方法。

2.设计实践环节，如模拟户外活动中的地形图使用，让学生在实际操作中掌握地形图的应用技巧。

3.分组讨论与合作，让学生通过团队合作解决地形图判读和应用中的问题，提高学生的实践能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在地形图判读方