大单元教学6.3 24时计时法教学设计 人教版三年级下册

大单元教学6.324时计时法教学设计人教版三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学6.324时计时法教学设计人教版三年级下册教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的“大单元教学6.324时计时法教学设计”。该章节主要介绍了24时计时法的基本概念、转换方法和实际应用。学生将通过本节课的学习，掌握24时计时法的构成，能够熟练进行时间转换，并能应用于实际生活情境中。

具体内容包括：

1.24时计时法的定义和构成，即一天被分为24小时，每小时包含60分钟，每分钟包含60秒。

2.时间的转换方法，包括小时与分钟之间的转换，以及日期与时间之间的转换。

3.24时计时法在实际生活中的应用，如交通工具的时刻表、电视节目的播出时间等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的数学素养、实践操作能力和问题解决能力。通过学习24时计时法的基本概念和转换方法，学生能够提高自己的数学素养，掌握时间的基本运算技巧。同时，通过实际应用练习，学生能够将所学知识运用到生活中，提高自己的实践操作能力。在解决问题的过程中，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提高问题解决能力。

具体而言，学生将通过本节课的学习，掌握24时计时法的构成和转换方法，培养自己的数学素养。通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高自己的实践操作能力。在小组讨论和问题解决过程中，学生能够培养自己的团队合作意识和沟通能力，提高自己的问题解决能力。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学素养、实践操作能力和问题解决能力，使其能够在生活中更好地运用时间知识。学情分析在三年级下册阶段，学生已经掌握了时间的基本概念，如小时、分钟和秒。他们对时间的认识停留在12小时制，能够进行简单的时间转换，如将上午的时间转换为下午的时间。然而，对于24时计时法这一概念，学生可能是初次接触，需要通过本节课的学习来建立基本的认知。

在知识方面，学生对时间的认知已经有一定的基础，但24时计时法的理解和应用对他们来说是一个挑战。他们需要理解一天被分为24小时，每小时包含60分钟，每分钟包含60秒。此外，学生还需要掌握时间之间的转换方法，包括小时与分钟之间的转换，以及日期与时间之间的转换。

在能力方面，学生已经具备了一定的数学运算能力，如加减乘除等。然而，将这种运算能力应用到时间转换上，可能还需要一些指导和练习。此外，学生的逻辑思维和分析能力也在逐步发展，但在解决实际问题时，可能还需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生可能对时间管理有一定的认识，但24时计时法的应用将使他们能够更准确地管理和安排时间。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也在逐步培养，通过小组讨论和合作解决问题，他们将能够更好地发展这些素质。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对时间的重视程度不够，经常拖延或者不按时完成任务。这对于学习24时计时法来说是一个障碍，因为他们需要能够准确地理解和运用时间概念。此外，学生的注意力可能容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和互动活动来吸引他们的注意力。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平将对学习效果产生影响。他们对时间的认知和运算能力将有助于他们理解和掌握24时计时法。然而，学生可能对新的计时法感到困惑，需要教师通过清晰的解释和示例来帮助他们建立正确的概念。

学生的素质和行为习惯也将对学习产生影响。他们的时间管理能力和团队合作意识将对他们在实际应用中的表现产生影响。对于那些对时间不够重视或者注意力分散的学生，教师需要采取相应的教学策略来激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括人教版三年级下册的“大单元教学6.324时计时法教学设计”，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握24时计时法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一天24小时的时钟图，展示不同时间点的位置，以及时间转换的示例图表，帮助学生直观地理解时间转换的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小钟表或定时器，让学生亲自进行时间转换的实验，通过实际操作来加深对24时计时法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在互动和实践中更好地学习和应用24时计时法。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和进行自主学习，准备学习任务单。学习任务单应包括本节课的学习目标、重点难点、学习任务和练习题目，以便学生能够明确学习目标，并在完成任务的过程中巩固所学知识。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、示例、练习和总结等环节。教学课件应设计得生动有趣，能够吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆24时计时法。

7.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，准备教学反馈表。教学反馈表应包括对本节课教学内容的理解程度、学习任务的完成情况和个人学习体会等内容，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行相应的教学调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道24时计时法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于24时计时法的图片或视频片段，让学生初步感受24时计时法的魅力或特点。

简短介绍24时计时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍24时计时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时计时法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时计时法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用24时计时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时计时法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时计时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时计时法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括24时计时法的基本概念、组成部分和实际应用。下面将详细梳理这些知识点。

1.24时计时法的基本概念

-一天被分为24小时，每小时包含60分钟，每分钟包含60秒。

-24时计时法是一种以24小时为一个循环的时间计量方式，不受上午和下午的限制。

-24时计时法可以用于表示任何时间点，无论是白天还是夜晚。

2.24时计时法的组成部分

-小时：24小时制中的基本单位，表示一天中的24个小时。

-分钟：表示每小时中的60分钟。

-秒：表示每分钟中的60秒。

-时间间隔：表示两个时间点之间的时间差，可以是小时、分钟或秒。

3.24时计时法的转换方法

-小时与分钟之间的转换：1小时等于60分钟，可以通过乘以或除以60进行转换。

-日期与时间之间的转换：可以通过加上或减去日期来转换时间，例如从日期A到日期B的时间差为B-A。

4.24时计时法在实际应用中的例子

-交通工具的时刻表：火车、飞机、公交车的发车时间通常使用24时计时法表示。

-电视节目的播出时间：电视节目的播出时间也常常使用24时计时法。

-工作安排：在工作安排中，人们会使用24时计时法来表示工作的开始和结束时间。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业：

作业1：请学生运用24时计时法，将一天中的重要事件按照时间顺序记录下来，并注明每个事件开始和结束的时间。

作业2：请学生选择一个自己感兴趣的活动，如看电影、参加聚会等，使用24时计时法记录活动的具体时间，并描述活动的过程和感受。

作业3：请学生思考24时计时法在生活中的应用，举例说明，并将思考结果写成一篇短文。

作业4：请学生尝试解决一些与时间有关的问题，如计算两个事件之间的时间差，计划一天的活动安排等。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些反馈建议：

反馈1：在作业1中，注意检查学生是否能够正确使用24时计时法记录时间，是否能够准确地表示出每个事件的开始和结束时间。

反馈2：在作业2中，关注学生是否能够灵活运用24时计时法，描述活动的过程和感受是否清晰、具体。

反馈3：在作业3中，鼓励学生发挥创意，举例说明24时计时法在生活中的应用。同时，注意检查学生是否能够准确地描述时间的计算方法和过程。

反馈4：在作业4中，关注学生是否能够运用所学的24时计时法解决实际问题。对于计算错误或者方案不合理的地方，要及时给出改正建议。板书设计1.24时计时法的基本概念

-一天分为24小时

-每小时包含60分钟

-每分钟包含60秒

2.24时计时法的组成部分

-小时：24小时制中的基本单位

-分钟：表示每小时中的60分钟

-秒：表示每分钟中的60秒

3.24时计时法的转换方法

-小时与分钟之间的转换：1小时=60分钟

-日期与时间之间的转换：日期A到日期B的时间差为B-A

4.24时计时法的实际应用

-交通工具的时刻表

-电视节目的播出时间

-工作安排：表示工作的开始和结束时间教学反思其次，我在讲解24时计时法基础知识时，可能过于注重理论，没有充分运用直观的教学手段，如图表、模型或实物。这可能导致一些学生难以理解和记忆。我需要在教学中更多地采用直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

再次，我在案例分析环节做得不够深入，可能没有充分引导学生进行思考和讨论。这可能导致学生对24时计时法的实际应用和重要性缺乏深刻的认识。我需要在案例分析中更加注重引导学生思考，鼓励他们提出问