安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人体的呼吸道对空气的处理。具体涉及的内容有：呼吸道的基本组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管；呼吸道的功能，包括温暖、清洁和湿润空气的作用；以及呼吸道疾病的预防和治疗。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了人体的基本组成，对人体的器官有了初步的认识，这为本节课学习呼吸道的组成打下了基础。其次，学生在生活中对呼吸道的功能有所体验，如感觉到喉咙痛、鼻子堵时呼吸困难等，这有助于学生理解呼吸道的功能。再次，学生已经学习了疾病的基本概念，对疾病的预防和治疗有一定的认识，这为本节课学习呼吸道疾病的预防和治疗提供了基础知识。

结合以上分析，本节课的教学内容既与学生的已有知识密切相关，又能够拓展学生的知识视野，提高学生的健康素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和功能，使学生建立起对生命系统的认知，理解生命活动的基本原理，培养学生的生命观念。

2.科学思维：通过分析呼吸道对空气的处理过程，培养学生的分析思维和逻辑思维能力，使学生能够运用科学的思维方法解决问题。

3.健康意识：通过学习呼吸道疾病的预防和治疗，使学生了解保持呼吸道健康的重要性，增强学生的健康意识，培养健康的生活方式。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸道的基本组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

（2）呼吸道的功能：温暖、清洁和湿润空气的作用。

（3）呼吸道疾病的预防和治疗：了解常见呼吸道疾病的症状、成因和预防方法。

2.教学难点：

（1）呼吸道的微观结构：鼻毛、黏膜、腺体等组成及作用。

（2）呼吸道对空气的处理原理：如何通过鼻腔、咽、喉、气管和支气管对空气进行温暖、清洁和湿润。

（3）呼吸道疾病的成因和预防方法：深入了解呼吸道疾病的发病机制，掌握预防措施。

（4）健康生活方式的培养：如何通过改变生活习惯，提高呼吸道健康。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解，如通过图片、模型等形式展示呼吸道的微观结构，直观地呈现呼吸道对空气的处理过程；同时，结合实际病例，深入剖析呼吸道疾病的成因和预防方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。此外，教师还需注重引导学生树立健康意识，养成良好的生活习惯，从而提高呼吸道健康。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解呼吸道的基本组成、功能以及呼吸道疾病的预防和治疗，使学生掌握相关知识。结合生动的案例和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就呼吸道的组成、功能以及呼吸道疾病的预防和治疗展开讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。引导学生主动思考、提问，提高课堂参与度。

3.情景模拟法：创设情景，如模拟呼吸道疾病的发病过程，让学生身临其境，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示呼吸道的微观结构、功能以及呼吸道疾病的发病机制，形象生动，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如呼吸道结构模型、疾病诊断游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入相关网络资源，如疾病防治知识、健康生活方式等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.实验法：组织学生进行呼吸道实验，如制作呼吸道模型、观察呼吸道细胞的结构等，培养学生的实践能力和科学思维。

5.健康教育手册：发放健康教育手册，让学生课后阅读，加深对呼吸道健康知识的理解和记忆。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸道不适的情况？”（举例说明）比如，当我们感冒时，为什么会感到喉咙痛、鼻子堵？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的基本概念。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们是气体进出肺的通道。（详细解释概念）呼吸道对空气的处理包括温暖、清洁和湿润空气的作用，这是保证肺部正常功能的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们感冒时，呼吸道如何应对病毒感染，以及我们如何通过药物治疗来缓解症状。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸道的基本组成和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如鼻毛、黏膜、腺体等组成及作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸道相关的实际问题。比如，如何保持呼吸道的健康，如何预防呼吸道疾病等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸道对空气的处理的基本原理，如通过模型展示呼吸道对空气的温暖、清洁和湿润作用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸道在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为如何才能保持呼吸道的健康？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了呼吸道的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对呼吸道的作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

2.呼吸道的功能：温暖、清洁和湿润空气的作用。

3.鼻腔内的结构：鼻毛、黏膜、腺体等，以及它们对空气的处理作用。

4.呼吸道疾病的常见症状：如喉咙痛、鼻子堵、咳嗽等。

5.呼吸道疾病的成因：病毒感染、细菌感染、空气污染等。

6.呼吸道疾病的预防：保持良好的生活习惯，如勤洗手、避免接触病毒源等。

7.呼吸道疾病的治疗：药物治疗、手术治疗等。

8.健康生活方式的培养：保持室内空气质量、适量运动、饮食健康等。

9.呼吸道的保健方法：如定期做呼吸操、保持良好的睡眠等。

10.呼吸道疾病的健康教育：了解疾病知识，提高防护意识。七、重点题型整理1.填空题：

（1）呼吸道包括______、______、______、______和______五个部分。

答案：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

（2）呼吸道对空气的处理包括______、______和______的作用。

答案：温暖、清洁、湿润。

2.判断题：

（1）鼻腔内的鼻毛能够阻挡灰尘进入呼吸道。（）

答案：正确。

（2）所有的呼吸道疾病都是病毒感染引起的。（）

答案：错误。

3.简答题：

（1）请简述呼吸道的功能。

答案：呼吸道的主要功能是让空气进出肺部，同时对进入肺部的空气进行温暖、清洁和湿润处理，以保证肺部正常功能。

（2）请列举两种保持呼吸道健康的方法。

答案：保持室内空气质量、定期做呼吸操。

4.论述题：

（1）请论述呼吸道疾病的成因及预防措施。

答案：呼吸道疾病的成因包括病毒感染、细菌感染、空气污染等。预防措施有保持良好的生活习惯，如勤洗手、避免接触病毒源等。

（2）请举例说明健康生活方式对呼吸道健康的影响。

答案：健康生活方式对呼吸道健康有以下影响：适量运动可以增强呼吸系统的免疫力；饮食健康可以提供充足的营养，增强抵抗力；保持良好的作息时间可以避免过度疲劳。

5.案例分析题：

假设有一位同学近期经常感觉喉咙痛、鼻子堵，呼吸不畅，请你分析可能的原因，并提出相应的解决建议。

答案：可能的原因有空气污染、感冒病毒感染等。解决建议：保持室内空气流通，避免接触病毒源；多喝水，保持喉咙湿润；如果有发烧、咳嗽等症状，应及时就医。八、教学反思与改进本节课《呼吸道对空气的处理》结束后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解呼吸道的基本组成和功能方面普遍存在困难。虽然我通过讲授和案例分析的方式进行了讲解，但部分学生仍然难以掌握这些概念。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动教学手段，如分组讨论和实验操作，以帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。

其次，我在教学过程中也发现，学生在参与讨论和实践活动方面表现得不够积极。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为他们缺乏相关的知识和经验。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些与学生生活实际相关的话题，以激发他们的学习兴趣，并鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点和想法。

此外，我也注意到，学生在学习健康生活方式方面的知识时，表现出了较高的兴趣和积极性。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与健康生活方式相关的教学内容，以满足学生的需求，并帮助他们养成良好的生活习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讲授和讨论环节，大部分学生能够积极参与，认真听讲并提问。他们在理解呼吸道的组成和功能方面表现出了较好的理解能力。然而，仍有部分学生在记忆和应用这些知识点时遇到困难，需要进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，他们能够就呼吸道的健康问题展开深入的讨论并提出自己的观点。他们能够运用所学的知识来分析和解决实际问题，显示出他们对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够正确回答大部分问题，显示出他们对呼吸道的组成、功能和疾病预防等方面的知识有一定的掌握。然而，仍有部分学生在回答一些具体问题时出现错误，这提示我在未来的教学中需要更加注重细节的讲解和应用。

4.作业完成情况：大多数学生能够按时完成作业，他们的作业质量较好，能够正确回答问题并展示出他们对知识的应用能力。然而，仍有部分学生的作业存在错误，这提示我在未来的教学中需要更加关注学生的作业情况，及时发现并纠正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面的表现，我给予他们积极的评价和鼓励。同时，我也指出了他们在理解和应用知识方面的不足，并提出了改进的建议。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们提高学习效果。内容逻辑关系②呼吸道的功能：温暖、清洁和湿润空气的作用。

③呼吸道疾病的预防和治疗：了解常见呼吸道疾病的症状、成因和预防方法。

④呼吸道疾病的健康教育：了解疾病知识，提高防护意识。

⑤健康生活方式的培养：保持室内空气质量、适