第5章植物生命活动的调节单元作业设计高二上学期生物人教版选择性必修1_第1页
第5章植物生命活动的调节单元作业设计高二上学期生物人教版选择性必修1_第2页
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文档简介

单元作业设计基本信息单元名称第5章植物生命活动的调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）学生信息姓名学校班级学号作业目标1.通过各种类型题目的创设全方位考查我们对“植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节”重要概念的理解，为我们理解“生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持簷”大概念做好铺垫，帮助我们形成结构与功能相适应、适度与平衡的生命观念。2.通过对示意图、曲线、实验探究等题型，培养我们能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理等方法阐述植物生命活调节机制的科学思维方法和科学探究能力。3.通过不同类型情境试题的考查，我们能够积极运用有关“植物生命活动的调节”相关知识和方法，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题。作业设计基础巩固（必做题，建议5时间完成）精选题目设计意图1、2小题主要让学生体会科学家经过不断努力发现了生长素，进一步明确生长的产生、作用等知识。3题主要让学生体会植物体内几种种要激素健在作用，旨在帮助学生巩固基本概念。4题主以探究实验为情境，帮助学生体会科学探究的基本过程及实验操作过程中的注意事项，进一步提升科学探究和科学思维能力。5题主要引领学生进一步体会植物激素及生长调节节在农业生产中的应用。6、7小题帮助学生进一步体会植物生命活动的调节受多种因素的影响。综合运用（必做题，建议10时间完成）8题主要以生长素极性运输方向为情境设计的探究实验，旨在引顀学生进一步体会极性运输的方向，考查学生读图、获取信息的能力。9题要求学生能够正确分析曲线、理解其中所表达的生物学原理，并能运用所学的生物学知识和观点解释并解决相关的问题。10、12题创设真实问题情境，引领学生运用科学探究的路径，分析实验操作过程，对实验结果作出合理分析和解释，解决问题。11题在手第5题的基础上，进一步提升难度，需要学生从利用所学植物激素的知识和原理，深入分析相关现象。考查学生对所学知识的迁移、运用能力。13题将影响植物生命活动的因素放在一起让学生进行综合分析、考查学生获取信息、分析解决问题的能力。探究提升（选做题，建议5时间完成）本题是探究实验设计题，旨在考查学生的实验探究能力，要求学生能够运用所学的生物学知识以及所掌握的生物学实验技能，分析实验变量，设计实验步骤，解释实验现象，预测实验结果，得出实验结论。作业展示与评估1.作业展示：2.教师评估：参考答案：1234567BABCBCA8910111213ABDABC14.（1）抑制IPT基因的表达来抑制烟草茎节处CTK的合成（2）维持细胞内色氨酸含量的相对稳定生长素乙烯激活WE12基因和WE17基因，合成邻氨基苯甲酸合成

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