三年级下册数学教案- 9 总复习 第1课时 两位数乘两位数 除数是一位数的除法 人教版

三年级下册数学教案9总复习第1课时两位数乘两位数除数是一位数的除法人教版教案：三年级下册数学教案9总复习第1课时两位数乘两位数除数是一位数的除法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数乘两位数和除数是一位数的除法。在两位数乘两位数的教学中，我们将回顾和巩固竖式乘法的方法，并强调算式的结构和运算规律。在除数是一位数的除法部分，我们将重点复习除法的步骤和技巧，以及如何处理余数。二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算方法，并能正确进行计算。同时，我也希望学生能够理解和掌握除数是一位数的除法步骤，并能灵活运用。三、教学难点与重点教学难点：在两位数乘两位数的运算中，学生可能对竖式乘法的步骤和运算规律理解不深，容易出错。在除数是一位数的除法中，学生可能对处理余数的方法不熟悉，容易出错。教学重点：两位数乘两位数的运算方法和除数是一位数的除法步骤。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生出示一些实际生活中的情景，如购物时需要计算总价等，让学生感受到数学在生活中的应用。2.两位数乘两位数：我会通过PPT展示一些例子，引导学生复习和巩固竖式乘法的方法。在讲解过程中，我会强调算式的结构和运算规律，并引导学生进行随堂练习。3.除数是一位数的除法：我会通过PPT展示一些例子，引导学生复习除法的步骤和技巧。在讲解过程中，我会重点解释如何处理余数，并引导学生进行随堂练习。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数：竖式乘法的方法和运算规律除数是一位数的除法：除法的步骤和技巧处理余数的方法七、作业设计25×46=73×42=320÷4=276÷6=八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。如果发现有学生对两位数乘两位数或除数是一位数的除法仍然掌握不熟练，我会针对性地进行辅导和讲解。拓展延伸：对于学有余力的学生，可以引导他们进行一些拓展延伸的学习，如两位数乘两位数的其他方法，或者除数是多位数的除法等。这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数和除数是一位数的除法至关重要。下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、两位数乘两位数的竖式乘法1.结构与对齐：在竖式乘法中，两个数需要对齐，这是学生容易忽视的地方。我会在PPT上展示一些错例，让学生明白对齐的重要性，并强调每次乘得的数都要与另一个因数的相应位对齐。2.乘法顺序：学生有时会忘记从个位开始乘，或者乘法的顺序不正确。我会通过PPT上的例子，明确指出从个位开始乘，并且每一步乘法的结果都要写在正确的位置。3.进位处理：在乘法过程中，进位是一个容易出错的地方。我会特别强调进位的规则，并在PPT上展示进位的例子，让学生明白如何处理进位。二、除数是一位数的除法步骤1.除法步骤：学生可能会忘记除法的步骤或者步骤不清晰。我会通过PPT上的例子，明确指出除法的四个步骤：写除法算式、试商、写商、处理余数。2.试商方法：试商是除法中的一个重要步骤，学生可能会试商不准确。我会讲解试商的方法，并强调根据除数和被除数的前几位来确定商的起始位置。3.处理余数：在除法中，处理余数是一个容易出错的环节。我会详细讲解如何处理余数，包括余数要比除数小，以及如何继续除法的过程。三、教学过程中的互动与引导1.实践情景引入：我会在课堂上给出一些实际生活中的情景，如购物、制作食物等，让学生感受到数学在生活中的应用，以此激发学生的学习兴趣。2.随堂练习：在讲解完每个部分后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。我会鼓励学生独立思考，并在需要时给予个别指导。四、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆的重要工具。我会设计清晰、简洁的板书，将两位数乘两位数的竖式乘法和除数是一位数的除法步骤清晰地展示给学生。五、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径。我会设计一些有代表性的作业题，让学生在课后进行练习，并及时给予反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意语言的清晰度和语调的变化，尽量使用简单明了的语言，并适时提高或降低语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解两位数乘两位数的竖式乘法和除数是一位数的除法步骤时，我给予学生充分的时间理解和掌握每个步骤。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，鼓励学生参与讨论和思考。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，如购物时需要计算总价等，让学生感受到数学在生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学的实际意义。本节课程的教学效果整体上是积极的，大部分学生能够理解和掌握两位数乘两位数和除数是一位数的除法。然而，我也发现在讲解竖式乘法时，有些学生对进位的处理还不够熟练，需要进一步的练习和辅导。在除法部分，部分学生对试商的方法还不够清晰，需要在今后的教学中加强对这个环节的讲解和练习。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解两位数乘两位数的竖式乘法和除数是一位数的除法时，需要更加细致和耐心。我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个别指导，以确保每个学生都能在数学学习中取得进步。我也会更加注重练习的设计和反馈，及时发现和纠正学生的错误，并给予他们正确的引导和指导。我相信通过不断调整和改进教学方法，我能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。课后提升一、两位数乘两位数练习题：25×46=73×42=89×54=34×27=918（）45×38=1710（）67×22=1474（）二、除数是一位数的除法练习题：320÷4=276÷6=450÷9=180÷3=60（）240÷8=30（）360÷4=90（）答案：一、两位数乘两位数练习题：1.25×46=115073×42=3089×54=48062.34×27=918（正确）45×38=1710（正确）67×22=1474（正确）二、除数是一位数的除法练习题：1.320÷4=80276÷6=46450÷