二年级上册数学教案 说课稿 教学反思-6.7 9的乘法口诀和口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案说课稿教学反思6.79的乘法口诀和口诀求商丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份二年级上册数学教案，主要内容是9的乘法口诀和口诀求商。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学的第六、七章，即9的乘法口诀和口诀求商。通过学习，学生将掌握9的乘法口诀的构成规律，能够熟练地运用口诀求商的方法，并能够应用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解和掌握口诀求商的方法，以及如何将口诀应用到实际问题中。2.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、笔、乘法口诀表等。五、教学过程1.导入：通过实践情景引入，例如“小明的妈妈买了9个苹果，每个小朋友分到一个苹果，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出9的乘法口诀。2.新课讲解：讲解9的乘法口诀的构成规律，通过例题讲解，让学生理解口诀求商的方法。3.随堂练习：出示一些简单的口诀求商的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。六、板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的构成规律和口诀求商的方法。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：（1）背诵9的乘法口诀。（2）完成课后练习，包括一些口诀求商的问题。2.答案：（1）9的乘法口诀：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。（2）课后练习答案：根据口诀求商的问题，给出正确的答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生对9的乘法口诀和口诀求商的理解和掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。拓展延伸：可以布置一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注，以确保教学效果的有效性和高效性。一、实践情景引入的设计在导入环节，我选择了“小明的妈妈买了9个苹果，每个小朋友分到一个苹果，一共可以分给几个小朋友？”这个问题。这个实践情景引入的设计是为了激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解9的乘法口诀。这是重点之一，因为对于二年级的学生来说，他们需要通过具体的实践情景来理解和掌握抽象的数学概念。二、口诀求商的讲解在教学过程中，我注重讲解口诀求商的方法。我通过具体的例题，解释了如何运用口诀来求商，例如，对于问题“21除以3等于几？”我可以引导学生使用口诀“3乘以几等于21？”来找到答案。这是难点之一，因为学生需要理解和掌握如何将口诀应用到具体的除法问题中。三、随堂练习的设计在随堂练习环节，我设计了一些简单的口诀求商的问题，让学生独立解决。这些练习题目旨在巩固学生对口诀求商方法的理解和应用。我会鼓励学生互相交流和讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。这是重点之一，因为通过实践和互动，学生能够更好地巩固所学知识，并提高解决问题的能力。四、板书设计的重要性在教学过程中，我注重板书设计，将9的乘法口诀的构成规律和口诀求商的方法清晰地展示给学生。板书设计的重要性在于它能够帮助学生理解和记忆教学内容。通过清晰的板书，学生可以更好地跟随我的讲解，并能够在课后复习和巩固所学知识。五、作业设计的关注点在作业设计中，我注重让学生背诵9的乘法口诀，并完成一些口诀求商的练习题目。这是为了让学生在课后继续巩固所学知识，并提高他们的记忆和应用能力。我会提供一些答案，帮助学生检查自己的学习成果，并及时纠正错误。六、课后反思及拓展延伸的重要性在课后，我会进行反思，评估本节课的教学效果，了解学生对9的乘法口诀和口诀求商的掌握程度。这是为了及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我会设计一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。通过关注这些重点和难点细节，我能够确保教学的有效性和高效性，帮助学生更好地理解和掌握9的乘法口诀和口诀求商的方法。同时，我也能够及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调的运用：我尽量使用生动、有趣的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们对数学的兴趣。2.时间分配的合理性：我合理分配了教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会过于紧凑，也不会过于宽松，以保持学生的学习积极性和专注度。3.课堂提问的技巧：我通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论，激发他们的思维能力，并帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入的设计：我精心设计了实践情景引入，通过具体的问题和例子，让学生能够直观地理解和掌握9的乘法口诀，并能够将口诀应用到实际问题中。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。1.教学内容的选取：我确保选取的教学内容与学生的实际生活紧密相关，使他们能够更好地理解和应用所学知识。2.教学过程的引导：我在教学过程中注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。3.教学难点的突破：我通过反复讲解和练习，帮助学生克服了口诀求商的方法这一难点，并提供了适当的辅导和指导。4.教学评价的及时性：我在课后及时进行了教学评价，了解学生对知识的掌握程度，并根据反馈及时调整教学方法和策略。通过运用这些教学技巧和窍门，以及进行教案的反思，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的数学能力。同时，我也能够及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，并提高他们的数学素养。课后提升：1.课后练习题：（1）背诵9的乘法口诀。（2）完成课后练习题目：a.27除以3等于几？b.36除以4等于几？c.45除以5等于几？d.利用9的乘法口诀，求解54除以6的结果。2.答案：（1）9的乘法口诀：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。（2）课后练习题目答案：a.27除以3