三年级下册数学教案-第二单元 （除数是一位数的除法）第9、10课时｜人教新课标

三年级下册数学教案第二单元（除数是一位数的除法）第9、10课时｜人教新课标在三年级下册数学教案中，第二单元是关于除数是一位数的除法。今天我将为大家分享第9、10课时的教学内容。一、教学内容第9课时，我们将学习除数是一位数的除法的笔算方法。学生需要掌握如何通过试商法来计算除法，并且能够熟练地进行笔算。教材中给出了具体的例题和练习题，以便学生能够更好地理解和掌握这一概念。第10课时，我们将进一步巩固除数是一位数的除法的笔算方法，并且引入了有余数的除法。学生需要学会如何处理余数，并且能够正确地写出带余数的除法算式。教材中同样提供了丰富的例题和练习题，帮助学生掌握这一知识点。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并且能够正确地进行计算。同时，我也希望学生能够理解有余数的除法的概念，并能够正确地处理余数。三、教学难点与重点教学难点在于学生如何能够正确地处理余数，并且能够将余数与除法算式正确地写出来。教学重点则是学生能够熟练地进行除数是一位数的除法的笔算，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、多媒体教具等。学具包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.引入：通过一个实际的情景，例如分苹果，引入除数是一位数的除法的概念。2.讲解：利用多媒体教具，展示除数是一位数的除法的笔算方法，并通过例题进行讲解。3.练习：学生进行随堂练习，巩固所学的知识。我会给予及时的反馈和指导。4.讲解有余数的除法：通过例题讲解，让学生理解有余数的除法的概念，并教会学生如何处理余数。5.练习：学生进行随堂练习，练习有余数的除法的计算。六、板书设计板书设计将包括除数是一位数的除法的笔算方法和有余数的除法的概念。我会用清晰的文字和图示，帮助学生理解和记忆。七、作业设计作业题目：1.完成教材中的练习题。21÷3=42÷6=53÷7=答案：21÷3=742÷6=753÷7=7八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了除数是一位数的除法的笔算方法。如果学生有困难，我会考虑进行额外的辅导。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的除法问题，以提高他们的数学能力。重点和难点解析一、除数是一位数的除法的笔算方法对于除数是一位数的除法的笔算方法，我采用了试商法来进行讲解。试商法是一种简单而又有效的方法，可以帮助学生快速地计算出除法的结果。具体步骤如下：1.写下除法算式，将被除数和除数对齐。2.从被除数的高位开始，找到一个数，这个数要大于或等于除数。3.用这个数去除除数，得到一个商和一个余数。4.将商写在答案的相应位置，将余数写在下一行的被除数下面。5.将余数后面的数字带下来，然后重复步骤24，直到计算完整个被除数。通过这种方法，学生可以轻松地进行除数是一位数的除法的笔算，并且能够得到正确的答案。在讲解的过程中，我会用具体的例题进行演示，并且让学生进行随堂练习，以便他们能够更好地理解和掌握这一概念。二、有余数的除法在除数是一位数的除法中，有时候会出现有余数的情况。这是学生在学习过程中容易混淆和困惑的地方。因此，我特别强调了如何处理余数。具体方法如下：1.当除法计算到被除数的一位时，如果除数不能整除被除数，就会产生一个余数。2.将余数写在答案的相应位置，通常是在商的旁边或者下面。3.如果需要，可以将余数后面的小数部分继续进行除法计算，直到得到满意的结果。通过这种方式，学生可以清楚地理解有余数的除法的概念，并能够正确地处理余数。在讲解的过程中，我会用具体的例题进行演示，并且让学生进行随堂练习，以便他们能够更好地理解和掌握这一概念。本节课程教学技巧和窍门在进行除数是一位数的除法的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我以清晰的语言和适度的语调进行讲解，确保学生能够听懂并跟上教学进度。在讲解试商法时，我特别强调了步骤和注意事项，以便学生能够准确地理解和运用这一方法。同时，我也用生动的语言和例子，让学生能够更加直观地理解有余数的除法的概念。我在课堂上积极提问，以激发学生的思维和参与度。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行解答和解释。同时，我也鼓励学生相互讨论和交流，以促进他们之间的学习和合作。在情景导入方面，我通过一个实际的分苹果的情景，引出了除数是一位数的除法的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的知识。在教后反思中，我认识到有些学生对有余数的除法仍然存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，进一步加强有余数的除法的讲解和练习，让学生能够更加熟练地处理余数。同时，我也计划给予学生更多的实践机会，例如通过小组讨论和数学游戏等方式，让学生在实践中巩固和应用所学的知识。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握除数是一位数的除法的笔算方法，以及如何处理有余数的除法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升为了让学生在课后巩固和提升所学的除数是一位数的除法的笔算方法，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的难度和情景，以帮助学生更好地应用所学的知识。题目1：21÷3=42÷6=53÷7=答案：21÷3=742÷6=753÷7=7题目2：一个班级有45名学生，如果每次可以乘坐3辆校车，每辆校车可以乘坐15名学生，那么需要几辆校车才能把所有学生都送回家？答案：45÷3=1515÷15=1需要1辆校车才能把所有学生都送回家。题目3：小华买了一本书，原价是32元，书店给了他一个9折的优惠。请问小华实际支付了多少钱？答案：32×0.9=28.8小华实际支付了28.8元。题目4：一个水果摊上，每千克苹果的价格是24元。如果买了1.2千克的苹果，那么需要支付多少钱？答案：24×1.2=28.8需要支付28.8元。题目5：一个班级有50名学生，如果每次可以乘坐2辆校车，每辆校车可以乘坐20名学生，那么需要几辆校车才能把所有学生都送回家？答案：50÷2