《练习三（2）（第12课时）》（教案）三年级上册数学苏教版

《练习三（2）（第12课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《练习三（2）（第12课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，练习三（2）的第12课时。本节课主要复习和巩固之前学习的小数加减法运算。具体内容包括小数加减法的运算规则、运算步骤以及实际应用。二、教学目标1.使学生掌握小数加减法的运算规则和步骤。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.提高学生的数学兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。三、教学难点与重点1.教学难点：小数加减法的运算步骤和规则。2.教学重点：学生能够独立完成小数加减法的运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：以一个实际情景引入，例如：“小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让学生思考并回答。2.新课讲解：讲解小数加减法的运算规则和步骤，通过示例进行讲解，例如：2.5+0.8=3.3，2.50.8=1.7。让学生跟随老师一起完成示例。3.随堂练习：给出一些小数加减法的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。例如：3.2+1.4=，4.52.1=等。4.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决。例如：“妈妈给了你5元，你买了一支2.3元的铅笔，还剩下多少钱？”让学生独立思考并回答。六、板书设计板书设计如下：小数加减法运算规则：1.先将小数点对齐。2.从右往左按位相加或相减。3.保持小数点不变。七、作业设计作业题目：3.妈妈给了你5元，你买了一支2.3元的铅笔，还剩下多少钱？答案：1.2.5+0.8=3.32.2.50.8=1.73.5元2.3元=2.7元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生掌握了小数加减法的运算规则和步骤。在教学过程中，我注重了学生的独立思考和实际操作，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过随堂练习和应用拓展，学生能够灵活运用小数加减法解决实际问题。在课后，学生可以通过练习更多的题目来巩固所学知识，并且可以将小数加减法运用到日常生活中，提高数学的实际应用能力。教师可以引导学生进一步学习小数乘除法，拓展学生的数学知识体系。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我选择了苏教版三年级上册数学教材中练习三（2）的第12课时，即小数加减法的复习和巩固。这一内容是对之前学习的小数加减法的进一步巩固和应用，对于学生来说是非常重要的。在教学过程中，我通过实际的例子和练习题目，让学生能够理解和掌握小数加减法的运算规则和步骤。二、教学目标和教学难点的设定在教学目标和教学难点的设定上，我希望学生能够掌握小数加减法的运算规则和步骤，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。在教学难点上，我确定了小数加减法的运算步骤和规则，因为这对于学生来说是有一定难度的，需要通过示例和练习来进行讲解和巩固。三、教具与学具的准备为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的运算规则和步骤。四、教学过程的设计在教学过程的设计上，我通过一个实际情景引入，让学生思考并回答问题，激发他们的兴趣和思考能力。然后，我讲解小数加减法的运算规则和步骤，通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起完成示例。接着，我给出一些随堂练习题目，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。我给出一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决，培养他们的应用能力。五、板书设计在板书设计上，我设计了小数加减法运算规则的板书，包括小数点对齐、从右往左按位相加或相减、保持小数点不变等步骤。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆小数加减法的运算规则。六、作业设计在作业设计上，我给出了计算小数加减法的题目和实际问题的解决题目。这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并将小数加减法运用到实际问题中。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸上，我需要思考本节课的教学效果和学生的掌握情况。我可以通过学生的作业和课堂表现来评估他们的学习情况，并根据学生的反馈和疑问进行解答和指导。我还可以引导学生进一步学习小数乘除法，拓展他们的数学知识体系。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解小数加减法的运算规则和步骤时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详尽，又给予了学生足够的练习时间。对于重点和难点部分，我花了更多的时间进行讲解和巩固，以确保学生能够掌握。我积极运用了课堂提问的方式。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予指导和解答。同时，提问也能够激发学生的思考和积极参与，提高他们的学习兴趣。在情景导入方面，我以一个实际情景引入，例如：“小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”这样的情景导入能够引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到课堂学习中。在教案的反思中，我认为本节课的教学内容选取和安排是合适的，能够巩固学生之前学习的小数加减法知识。同时，我也注意到了教学目标和难点的设定，使得学生能够有明确的学习目标，并能够逐步克服困难。然而，我也意识到了一些不足之处。在教学过程中，我可能没有给予学生足够的时间进行独立思考和练习，导致一些学生可能没有完全掌握知识点。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的自主学习和练习时间，以确保他们能够更好地巩固所学知识。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地教授学生小数加减法知识，提高他们的数学水平。课后提升为了巩固本节课所学习的小数加减法知识，我为学生设计了一些课后练习题，涵盖不同难度和实际应用场景。1.2.5+0.8=2.3.71.2=3.4.6+2.3=答案：1.2.5+0.8=3.32.3.71.2=2.53.4.6+2.3=6.91.5.22.4=2.7.13.5=3.8.84.2=答案：1.5.22.4=2.82.7.13.5=3.63.8.84.2=4.6题目3：小明有3.5元，他又买了一支2.1元的铅笔，请问他还剩下多少钱？答案：3.5元2.1元=1.4元题目4：妈妈给了你7元，你买了一支4.8元的铅笔，还剩下多少钱？答案：7元4.8元=2.2元题目5：一个水果摊上有苹果每千克3.2元，香蕉每千克2.5元。如果买了0.8千克的苹果和1.