崔家集中学2007年教育科研工作计划

崔家集中学2007年教育科研工作计划一、指导思想及工作思路根据市教科所2007年计划的精神,面对新一轮课改形势和任务，面对学校教师专业发展和实际需求，我校教育科研工作将继续从引导教师强化教科研意识，树立向教育科研要质量的观念入手，着重从以下两方面开展工作：一、通过培训和学习，引导教师从研究角度对待教育教学工作，掌握科学方法，形成一支素质较高的教育科研骨干队伍；二、通过研究工作的开展，引导教师投身到教育科研实践中来，不断解决实际问题，总结经验，形成一批水平较高的教育科研成果，培育学校特色，打造科研品牌，为学校可持续发展提供有力支撑和保证。二、工作措施：1、加强学习，更新观念，构建“学习型学校”。（1）通过“走出去，请进来”的办法，加强教育科研理论、方法的培训学习。一方面精心组织教师参加各级各类培训，提高理论素养和实践能力；同时创造条件，邀请上级教科研部门专家学者、优秀教师来校讲学，进行科研培训，提升教师科研素养，以进一步开阔教师的视野。（2）充分发挥校园网和校内网络科研平台的作用。开展网上科研，活跃“教师论坛”，鼓励教师进行学术交流与争鸣，形成浓厚的研究氛围，促进教师的专业化发展。（3）结合青岛市教师十一五阅读工程，开展“阅读月”活动，引领教师博览群书，拓展学习的广度。及时向全体教师推荐学习书刊及相关文章，使提高知识储备和理论修养成为教师的自觉行为。（4）注重发挥教科研骨干教师的作用。积极开展学校教科研骨干教师的培训工作，有计划地组织相关教师外出培训学习；引导教科研骨干发扬自主探究精神，积极主动承担专题讲座任务，通过引领辐射，促进全校教师教科研水平的不断提高。2、以主导性课题为统领，增强教师的科研能力，催生高水平科研成果。课题研究是学校教科研工作的重点，通过课题研究，强化科研先导意识，提高学校教科研水平。（1）完善教科研工作体系。校课题领导小组要加大对各课题组的指导力度，在课题研究的时间、人力、物力和经费等方面予以支持和保障；对各级立项课题的实验进展、情况变化、阶段性成果总结、中后期验收实施过程管理，深入课题研究的具体环节，提高课题研究的实效性。（2）做好既有课题研究工作。本学期主要要做好市级立项课题《农村中学“有效、开放”课堂教学模式的建构研究》的研究，发挥其龙头带动作用。教研组层面的课题研究要进一步深化，按照课题计划，针对新情况，新问题，研究新方法，新策略，要拿出具体的教研成果，使之在全校有一定的示范性和推广价值。3、以教研组建设为平台，激发教研组的创新精神与活力。教研组是学校教学研究的基本单元，各教研组要充分认识到搞好教育科研工作的重要性和必要性，充分认识到“科研兴校”的现实意义和长远意义。本学期，我校将进一步完善教研组的考核方案，教研组活动应以课堂教学模式的研究为重点，要经常组织本教研组成员学习教科研理论，学习形成制度，有专题，有记录，有体会；每次活动要有明确的主题，结合教育理论学习，研究课堂教法、学生学法，使教研活动为教师课堂教学活动提供更多智力支持；要注重培养科研型教师，努力提高教师的综合素质，要求教师做到“四个一”，即：一年至少学习一本教育理论专著；搞一个教育教学实验或课题研究；参加一次校级或以上的学术研讨会；发表一篇教科研论文。4、抓实校本研究，壮大“科研型教师”队伍,打造科研品牌为了加大教科研服务教改实践的力度和加快校本研究促进教师专业化成长，把积极实施教师校本研究，作为我校教科研工作走向实效性和针对性的重要举措。教师教研项目在一定程度上类似于微型课题。这种研究有别于理论研究和假设性验证，不同于大型课题研究，而是侧重于应用研究、实践研究和微观层次的小型研究。它具有如下特点：从研究内容看，项目可以由教师自己选择，研究内容切合教师自己的教育教学实际，切入口比较小，研究的内容较为单一；从研究方法看，教师研究项目主要采取适合教师个人的叙事研究、个案研究、调查研究和行动研究等方法；从研究成果看，研究成果往往是微观、具体的和适用的。遵循“问题即课题、过程即探索、收获即成果”的理念，只要教师能想办法