《小数的意义和性质再认识》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

《小数的意义和性质再认识》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小数的意义和性质再认识》是2024-2025学年五年级上册数学苏教版的一课。本节课是在学生已经掌握了小数的概念、小数的数位和计数单位的基础上进行教学的。本节课的主要内容有：小数的意义，小数的性质，小数的改写和求近似数。通过本节课的学习，使学生能进一步理解小数的意义，掌握小数的性质，会正确地进行小数的改写和求近似数，培养学生运用小数知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析《小数的意义和性质再认识》这一课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，学生能进一步理解小数的意义和性质，培养逻辑推理能力；能够运用小数知识解决实际问题，培养问题解决能力；能够进行小数的改写和求近似数，培养数学建模和数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了小数的概念、小数的数位和计数单位等相关知识。他们能够理解小数的表示方法和基本性质，并能够进行小数的简单运算。

2.学生的学习兴趣主要集中在通过实际问题来运用小数知识，解决生活中的问题。他们的学习能力较强，对于新知识能够快速理解和掌握。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图片和实例来学习，有的则更注重逻辑推理和数学证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对小数的意义的深入理解，以及小数的改写和求近似数的操作。他们可能对于小数的性质和应用场景理解不清晰，容易在实际问题中出现错误。此外，学生可能对于小数的精确度和近似数的处理存在困惑，需要通过实例和练习来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供小数的定义和性质的系统知识；通过案例研究，让学生通过实际问题理解小数的应用；通过项目导向学习，让学生自主探索小数的改写和求近似数的方法。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力。同时，设计小数游戏，让学生在游戏中理解和运用小数知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和实物模型等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地理解小数的意义和性质，实物模型可以让学生通过操作和实践加深对小数概念的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小数的意义和性质再认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数在数学中有什么重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数在日常生活中的应用。

简短介绍小数的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.小数的意义和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的意义和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的意义和性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的数位、计数单位以及小数的改写和求近似数的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数的意义和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的意义和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的意义和性质的基本概念、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：小数的奇妙之旅》：通过有趣的故事，让学生了解小数的历史和发展，以及小数在现实生活中的应用。

-《数学探索：小数的秘密》：深入探讨小数的性质和运算规则，引导学生发现小数运算中的规律和技巧。

-《数学应用：小数在科学研究中的作用》：介绍小数在科学研究和测量领域的重要作用，让学生了解小数在实际应用中的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和收集生活中使用小数的例子，如购物时的价格标签、医学中的药物剂量等，并加以分类和总结。

-让学生探索小数在艺术和设计中的应用，如音乐节奏中的小数拍子、绘画中的色彩调配等，并尝试创作自己的作品。

-让学生研究小数在自然界中的现象，如动物的叫声频率、植物的生长速度等，并进行数据收集和分析。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们重新认识了小数的意义和性质，通过具体案例分析了小数在日常生活中的应用。现在让我们来简单回顾一下本节课的主要内容：

（1）小数的意义：小数是用来表示整数之间的数的，它包括整数部分和小数部分，小数点是小数的整数部分和小数部分的分界点。

（2）小数的性质：小数的性质包括小数的数位、计数单位以及小数的改写和求近似数。

（3）小数的改写：小数的改写是指将一个小数转换成与之相等但形式不同的数，例如将2.3改写为2.30。

（4）小数的求近似数：小数的求近似数是指将一个小数四舍五入到指定的小数位数，例如将2.345近似为2.35。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真思考，回答问题。

（1）选择题：

1.小数点将小数分为（）两部分。

A.整数部分和小数部分

B.十分位和百分位

C.千位和百位

D.万位和千位

2.下列哪个数是2.3的近似数（）

A.2.34

B.2.35

C.2.36

D.2.4

（2）填空题：

3.0.5可以改写为______。

4.1.2345近似到两位小数是______。

（3）解答题：

5.小明有一袋糖果，每袋有10颗，他一共吃了5袋，还剩下3颗糖果。小明一共吃了多少颗糖果？

6.某商品原价为120元，商店对其打8折优惠，现价是多少元？

请同学们认真完成检测，及时检查自己的学习效果。板书设计1.小数的意义和性质：

-意义：整数部分+小数点+小数部分

-性质：数位、计数单位、改写、求近似数

2.小数的数位和计数单位：

-数位：个位、十分位、百分位、千位...

-计数单位：个、十、百、千...

3.小数的改写：

-改写方法：移动小数点，保持数的大小不变

-示例：2.3→2.30

4.小数的求近似数：