4 不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，主题为“不做‘小马虎’”。课程主要围绕学生在日常生活中常见的马虎行为展开，引导学生认识到马虎给自己和他人的困扰，并学会如何改正这些不良习惯。具体内容包括：

1.让学生通过观察和讨论，了解马虎行为在日常生活中的表现，如做作业粗心大意、上课不专心听讲等。

2.分析马虎行为产生的原因，如注意力不集中、缺乏自律等。

3.学习改正马虎行为的方法，如提高注意力、制定学习计划、养成良好的时间管理等。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到细节的重要性，不做“小马虎”。

5.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的自我反省和自我调整能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求展开，旨在培养学生形成良好的道德与法治素养，使他们在生活中能够自觉践行正确的价值观。具体目标如下：

1.培养学生的自我反省能力，使他们能够认识到自己在日常生活中的马虎行为，并主动寻求改正。

2.提高学生的自律意识，学会制定学习计划，养成良好的时间管理习惯，以提高学习效果。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使他们能够与他人共同解决问题，提高自己的综合能力。

4.增强学生对社会规则的认识，使他们能够在生活中遵守规则，做到诚实守信，不做“小马虎”。

5.提升学生的法治观念，使他们明白法律的重要性，自觉遵纪守法，成为一个有担当、有责任心的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自律、诚信、法治观念等基本知识，对日常生活中的一些马虎行为有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对马虎行为的理解和认识不足，难以自觉发现和改正。

-缺乏自律意识和时间管理能力，难以养成良好的学习习惯。

-对社会规则和法律的认识不够，难以在生活中遵守规则，做到诚实守信。

-在小组讨论和案例分析过程中，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会与他人合作和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治一年级下册统编版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生能够更直观地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行相关实践活动，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生能够更好地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做‘小马虎’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘小马虎’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“小马虎”的图片或视频片段，让学生初步感受“小马虎”的行为特点。

简短介绍“不做‘小马虎’”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“不做‘小马虎’”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不做‘小马虎’”的基本概念、原因和改正方法。

过程：

讲解“不做‘小马虎’”的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍产生“小马虎”的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“不做‘小马虎’”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不做‘小马虎’”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“不做‘小马虎’”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中做到“不做‘小马虎’”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“不做‘小马虎’”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不做‘小马虎’”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“不做‘小马虎’”的基本概念、原因、改正方法等。

强调“不做‘小马虎’”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“不做‘小马虎’”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“不做‘小马虎’”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材补充阅读：提供与“不做‘小马虎’”主题相关的文章、故事、案例等阅读材料，以丰富学生的知识储备和视野。

(2)网络资源：推荐一些关于时间管理、自律、法治教育的网站和博客，如“时间管理大师”、“自律之道”等，让学生在课后自主学习。

(3)视频资源：推荐一些与“不做‘小马虎’”主题相关的视频，如纪录片、教育短片、TED演讲等，以形象、生动的方式呈现知识点。

(4)实体资源：推荐一些关于自律、法治教育的书籍、报刊、杂志等，供学生课后阅读和深入了解。

2.拓展建议：

(1)结合教材内容，让学生课后阅读推荐的拓展资源，加深对“不做‘小马虎’”主题的理解。

(2)鼓励学生参加校内外相关活动，如法治教育讲座、时间管理培训等，提高实际操作能力。

(3)倡导学生运用所学知识，对自己的生活和学习进行反思，制定个人改进计划，做到自律、自省。

(4)鼓励学生之间互相分享学习心得和经验，开展小组讨论，共同提高。

(5)建议家长参与学生的学习过程，关注学生的成长，与学校共同培养学生的良好习惯和品质。内容逻辑关系1.引入主题与问题提出

①学生已经掌握的相关知识：生活中常见的马虎行为

②词句重点：马虎、不做‘小马虎’

③逻辑关系：通过实例和讨论，引导学生认识到马虎行为的影响，引出“不做‘小马虎’”的主题。

2.基础知识讲解

①学生需要掌握的知识：马虎行为的原因、组成部分、改正方法

②词句重点：原因、组成部分、改正方法

③逻辑关系：通过讲解和图表，让学生了解马虎行为背后的原因，认识到其组成部分，并学习实用的改正方法。

3.案例分析

①学生需要掌握的知识：案例背景、特点、意义

②词句重点：背景、特点、意义

③逻辑关系：通过分析典型案例，让学生深入了解马虎行为的多样性，认识到其对生活和学习的影响，并思考如何应用所学方法解决实际问题。

4.学生小组讨论

①学生需要掌握的知识：小组讨论的主题、方法、技巧

②词句重点：主题、方法、技巧

③逻辑关系：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。

5.课堂展示与点评

①学生需要掌握的知识：表达技巧、互动交流、点评方法

②词句重点：表达技巧、互动交流、点评方法

③逻辑关系：通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力，加深全班对“不做‘小马虎’”的认识和理解，促进学生之间的互动交流。

6.课堂小结

①学生需要掌握的知识：本节课的主要内容、‘不做‘小马虎’的意义

②词句重点：主要内容、意义

③逻辑关系：通过课堂小结，回顾本节课的学习内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性和意义，帮助学生巩固学习效果。

7.课后作业

①学生需要掌握的知识：作业要求、写作技巧

②词句重点：作业要求、写作技巧

③逻辑关系：通过课后作业，让学生能够进一步巩固所学知识，提高自我反思和自我调整能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师应关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论互动等方面的表现。对于积极发言、认真听讲、主动参与讨论的学生，应及时给予肯定和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心。

2.小组讨论成果展示：

教师应评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通交流能力和创新思维能力。对于能够提出有深度、有创意的观点，并且能够清晰表达和有效互动的小组，应给予高度评价和奖励。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

教师应检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。对于作业认真、有深度、有自己思考的学生，应给予积极评价和反馈。

5.教师评价与反馈：

教师应根据学生在各方面的表现，给予综合评价和反馈。评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生更好地学习和成长。同时，教师还应鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我调整和自我提升能力。典型例题讲解1.例题一：小明总是上课分心，你能帮他找到原因，并提出改正方法吗？

答案：小明上课分心的原因可能是注意力不集中、对课程内容不感兴趣等。改正方法可以包括：提高注意力、调整坐姿、与老师互动等。

2.例题二：小华做作业时总是马虎大意，结果作业质量不高。请分析原因，并提出改进措施。

答案：小华做作业马虎的原因可能是时间管理不当、缺乏耐心等。改进措施可以包括：制定学习计划、合理安排时间、保持耐心等。

3.例题三：小丽在日常生活中经常忘记重要的事情，如忘记带作业、忘记参加重要活动等。请分析原因，并提出解决方法。

答案：小丽忘记重要事情的原因可能是缺乏自律、注意力不集中等。解决方法可以包括：培养自律意识、提高注意力、设置提醒等。