吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册第六单元课题3——二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：吉林省通化市外国语学校九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生对二氧化碳和一氧化碳性质的探究能力，学会设计实验、观察现象、分析结果。

2.发展科学思维：培养学生运用化学知识解释生活中常见的化学现象，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.增强科学素养：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，使学生了解化学在环境保护和生产生活中的重要性，提高学生的科学素养。

4.培养团队合作意识：在实验和讨论过程中，培养学生相互合作、共同探究的学习态度，提高学生的团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解二氧化碳和一氧化碳的分子结构差异及其对性质的影响。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的溶解性、氧化性、还原性等。

-了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业中的应用和作用。

-学会通过实验现象判断二氧化碳和一氧化碳的性质，并能进行简单的实验操作。

2.教学难点：

-分子结构差异的理解：学生可能难以理解二氧化碳和一氧化碳分子结构的差异，以及这种差异如何影响它们的性质。

-化学性质的掌握：学生可能对二氧化碳和一氧化碳的化学性质，特别是它们的氧化性和还原性的理解存在困难。

-实验操作和安全意识：学生可能对实验操作不熟悉，需要教师指导，同时需要强调实验室安全意识。

-实际应用的联系：学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来，需要通过生活实例和工业应用来帮助学生理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解二氧化碳和一氧化碳的分子结构、化学性质及其应用，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：组织学生进行实验观察，如二氧化碳和一氧化碳的燃烧实验，使学生直观地了解两气体的性质。

-讨论法：鼓励学生针对实验现象和理论知识进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示分子结构模型、实验操作步骤，增强学生对知识点的理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中操作实验，提高学生的参与度。

-网络资源：引入与二氧化碳和一氧化碳相关的科普视频、新闻报道，帮助学生了解其在现实生活中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受这两种气体的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的实际应用或作用。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两种气体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳和一氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《气体世界的奥秘》、《化学物质的神奇之旅》等，这些图书可以让学生更深入地了解气体的性质和应用。

（2）网络资源：中国科普博览、科普中国等网站上有关于气体化学性质的科普文章和视频，可供学生课外阅读和观看。

（3）实验工具：可以让学生在家中利用日常物品进行简单的二氧化碳和一氧化碳实验，以增强学生的实践操作能力。

（4）环保活动：组织学生参加环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中感受二氧化碳和一氧化碳对环境的影响。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普图书，了解气体的其他性质和应用，提高学生的科学素养。

（2）鼓励学生登录科普网站，阅读相关文章和观看视频，拓宽知识面。

（3）指导学生在家中进行简单的二氧化碳和一氧化碳实验，提高学生的实践操作能力。

（4）组织学生参加环保公益活动，增强学生的环保意识和社会责任感。

（5）鼓励学生进行二氧化碳和一氧化碳的发明创新，如设计实验、制作教具等，提高学生的创新能力。

（6）开展二氧化碳和一氧化碳的知识竞赛或讲座，让学生在竞争和分享中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。这次课后，我主要有以下几点反思：

1.教学内容是否合适：我在课堂上讲解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理，以及它们的化学性质和实际应用。我认为这部分内容对学生来说是有挑战性的，但我需要在未来的教学中更加深入地解释这些概念，以便学生更好地理解。

2.教学方法是否有效：我主要使用了讲授法和实验法进行教学。我发现学生在实验过程中非常积极，但对理论概念的理解仍然不足。因此，我需要考虑在未来的教学中更多地使用讨论法，让学生通过互动和合作来加深对知识的理解。

3.教学资源的使用是否得当：我使用了科普图书、网络资源和实验工具作为教学资源。我发现学生对这些资源非常感兴趣，但有些人可能在课外阅读和观看视频中花费了太多时间，而忽视了课堂学习。因此，我需要在未来的教学中更好地引导学生，确保他们能够在课堂上有效地利用这些资源。

4.学生的参与度如何：我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，但有些学生可能仍然感到害羞或不愿意表达自己的观点。因此，我需要在未来的教学中更加鼓励学生，让他们感到课堂是一个安全的环境，可以自由地表达自己的想法和问题。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将继续深入讲解二氧化碳和一氧化碳的概念，并使用更多的实例和实际应用来帮助学生理解。

2.我将更多地使用讨论法，让学生通过合作和互动来加深对知识的理解。同时，我也会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论来解决问题。

3.我将更好地引导学生利用课外资源，确保他们能够在课堂上有效地利用这些资源，而不是花费太多时间在课外阅读和观看视频上。

4.我将继续鼓励学生参与课堂讨论，并为他们创造一个安全的环境，让他们感到可以在课堂上自由地表达自己的想法和问题。

我相信，通过这些改进措施，我可以在未来的教学中更好地帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的知识，并提高他们的学习效果。板书设计①首先，板书应包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化学性质和实际应用。

②其次，板书应突出二氧化碳和一氧化碳之间的区别，如分子结构、溶解性、氧化性等。

③最后，板书应简洁明了，避免冗余信息，便于学生记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①板书设计可以采用图表、示意图等视觉元素，帮助学生更好地理解知识点。

②板书设计可以运用色彩、字体等艺术手段，增加板书的吸引力和趣味性。

③板书设计可以引入与二氧化碳和一氧化碳相关的趣闻轶事，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题目：二氧化碳和一氧化碳的分子结构有什么不同？

答案：二氧化碳的分子式为CO2，由一个碳原子和两个氧原子组成，呈三角形锥体的结构；一氧化碳的分子式为CO，由一个碳原子和一个氧原子组成，呈直线形结构。

2.题目：二氧化碳和一氧化碳的溶解性有什么不同？

答案：二氧化碳在水中的溶解度比一氧化碳大，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，而一氧化碳不与水反应。

3.题目：二氧化碳和一氧化碳的氧化性有什么不同？

答案：二氧化碳的氧化性比一氧化碳弱，因为二氧化碳分子中的碳原子与两个氧原子形成稳定的共价键，不易失去电子；而一氧化碳分子中的碳原子与一个氧原子形成共价键，另一个氧原子与氢原子形成共价键，碳原子更容易失去电子，表现出较强的氧化性。

4.题目：二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业中的主要用途是什么？

答案：二氧化碳在自然界中是植物光合作用的产物，对植物生长有重要作用；在工业