Module1 unit3 Language in use 教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module1unit3Languageinuse教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《Module1unit3Languageinuse》，这是2023-2024学年外研版九年级英语上册的一部分。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.词汇学习：学生将学习与日常生活相关的词汇，如weather、season、clothing等。

2.语法点：本节课将引导学生掌握一般现在时的用法，包括主语+动词原形（三单）的结构。

3.功能句型：学生将学会如何用英语描述天气、季节和穿着，例如："What'stheweatherlike?","It'ssunny."等。

4.听力练习：通过听力材料，学生将能够理解并运用所学词汇和句型进行交流。

5.口语表达：学生将在小组活动中练习用英语讨论天气、季节和穿着，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的一般现在时有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习相关词汇和句型，巩固一般现在时的用法，并将其应用于实际情境中。通过本节课的学习，学生将能够更好地用英语描述日常生活，提高英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生能够准确地运用一般现在时描述天气、季节和穿着，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解并体会不同文化背景下的日常生活交流方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析听力材料和参与小组讨论，学生的思维将进一步得到锻炼，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高英语学习的能力和效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与日常生活相关的词汇，如weather、season、clothing等。

2.语法点：运用一般现在时进行描述，正确使用主语+动词原形（三单）的结构。

3.功能句型：学会用英语描述天气、季节和穿着，提高口语表达能力。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生需要将所学词汇运用到实际情境中，提高语言运用能力。

2.语法点的运用：学生在一般现在时的运用上可能存在困难，需要通过实例和练习进行巩固。

3.听力理解：提高听力理解能力，理解并运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.语法点：通过例句、练习和小组活动，让学生在实际情境中运用一般现在时。

3.功能句型：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生练习并熟练运用描述天气、季节和穿着的句型。

4.听力理解：提供丰富的听力材料，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力。

5.小组合作：鼓励学生参与小组活动，互相交流和讨论，共同完成任务，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法。通过讲授法，为学生提供必要的语言知识和技能；交际法帮助学生将所学知识应用于实际交流中；任务型教学法引导学生参与实践活动，提高实际操作能力；合作学习法鼓励学生小组合作，培养团队精神和沟通能力。

2.教学活动：本节课将设计以下教学活动：

-词汇学习：通过图片、实物展示，让学生直观地理解和记忆新词汇；

-语法讲解：通过例句和练习，让学生在实际情境中学习和运用一般现在时；

-听力练习：播放相关听力材料，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力；

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述天气、季节和穿着，培养口语表达能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示，提高学生的学习兴趣；图片和实物帮助学生直观地理解和记忆词汇；听力材料为学生提供真实语境，增强语言实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Module1unit3Languageinuse》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述天气、季节和穿着吗？这些话题与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气、季节和穿着的图片或视频片段，让学生初步感受英语在实际生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运用一般现在时的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络资源：提供了大量的关于英语语言使用的实际例句和场景，如英语角、在线论坛等，学生可以通过观察和分析这些资源来加深对语言使用的理解。

-参考书籍：推荐一些与本节课内容相关的参考书籍，如《英语语法大全》、《英语口语交际》等，学生可以课后阅读以丰富自己的语言知识。

-影视资源：推荐一些英语电影、电视剧或短片，让学生在欣赏的同时学习语言，如《老友记》、《摩登家庭》等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如英语角、在线论坛等，观察和分析实际的语言使用场景，加深对语言使用的理解。

-学生可以阅读一些与本节课内容相关的参考书籍，如《英语语法大全》、《英语口语交际》等，以丰富自己的语言知识。

-学生可以观看一些英语电影、电视剧或短片，如《老友记》、《摩登家庭》等，在欣赏的同时学习语言。

-学生可以尝试参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，以提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试找一些英语学习伙伴，一起进行语言交流和讨论，以提高自己的语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：我将更加注重学生的实际操作和实践，通过真实的场景模拟和角色扮演，让学生在实践中学习和应用语言。

2.互动教学：我会积极引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励他们提出问题、分享观点，激发学生的思考和创造性。

3.个性化教学：我会关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，实现个人的学习目标。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候学生在课堂上不够积极，参与度不高，这影响了教学效果和学习氛围。

2.听力理解能力不足：部分学生听力理解能力较弱，对于复杂的听力材料难以理解和把握。

3.口语表达能力欠缺：部分学生在口语表达方面存在一定的困难，需要更多的练习和指导。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过增加互动环节、小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度。

2.加强听力训练：我会提供更多的听力材料，采用多种教学手段，如听力游戏、听力练习等，帮助学生提高听力理解能力。

3.提升口语表达能力：我将组织更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，给予学生实践和展示的机会，同时提供个性化的口语指导，帮助学生提高口语表达能力。板书设计1.目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容，包括词汇、语法点和功能句型。

2.结构：板书将分为三个部分，分别展示词汇、语法点和功能句型。

3.设计：板书将使用简洁明了的字体和颜色，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性：板书将融入一些与天气、季节和穿着相关的图片和图案，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：在板书设计中，我将预留一些空白区域，鼓励学生积极参与，填写他们自己的观点和想法。

板书设计示例：

1.词汇部分：

-Weather:sunny,cloudy,rainy,windy

-Season:spring,su