复式统计表（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

复式统计表（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《复式统计表》为2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材内容，是学生在学习了简单统计表的基础上，对数据整理、分析能力的进一步拓展。本章节通过引入复式统计表，让学生在对比、分类、归纳的过程中，掌握复式统计表的构成、特点及应用，强化数据分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力和思维逻辑性，符合五年级学生的学习深度。二、核心素养目标分析《复式统计表》教学旨在深化学生的数据意识与数学应用能力，具体核心素养目标包括：培养学生运用数学语言描述现实问题的能力，提升数据收集、整理、分析的素养，加强逻辑推理与批判性思维。通过本章节学习，学生能理解复式统计表的结构，运用其进行数据对比与分析，形成基于数据的合理推断，培养解决实际问题的决策意识，符合新时代教育对学生核心素养培养的要求。三、学习者分析1.学生已掌握了单式统计表的基本知识，能够进行数据的简单收集和整理，了解基本的统计图表示方法。

2.五年级学生在学习兴趣上，通常对图形化、生活化的数学内容表现出较高的兴趣；在学习能力上，具备一定的观察、分析和推理能力，但需进一步引导以提升其深度和广度；在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：复式统计表的构建和理解可能存在难度，对复杂数据的分析和解读能力有待提高，以及在将复式统计表应用于解决实际问题时可能出现的推理和决策难题。此外，对于如何有效地比较两组及以上数据，学生可能需要更多的指导和实践。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、统计图表教具。

2.软件资源：教学课件、统计表绘制软件（如Excel）、班级管理系统。

3.课程平台：学校内部学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。

4.信息化资源：电子白板、在线统计学习资源、数学教育应用。

5.教学手段：小组合作、情境教学、问题驱动、案例教学、互动问答。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校运动会中不同年级跳远成绩的统计表，提出问题：“同学们，你们能从这些统计表中发现什么信息？如何比较各年级的跳远成绩？”通过创设情境，激发学生对复式统计表的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.复式统计表的构成与特点

-引导学生观察运动会跳远成绩统计表，讲解复式统计表的构成，强调其能同时显示多组数据，便于比较和分析。

-通过对比单式统计表，讲解复式统计表的特点，如分类清晰、信息全面等。

b.复式统计表的应用

-演示如何利用复式统计表分析运动会跳远成绩，总结各年级的优点和不足。

-结合实例，讲解如何从复式统计表中提取有用信息，进行数据分析和决策。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，设计一个关于学校其他比赛项目的复式统计表，并进行分析。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对复式统计表的理解程度。

4.创新教学（10分钟）

-利用电子白板展示不同场景下的复式统计表，如超市商品销售、天气状况对比等，引导学生发现复式统计表在实际生活中的应用。

-学生上台展示自己设计的复式统计表，分享创作过程和心得，提高学生的表达能力和合作精神。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调复式统计表的构成、特点和应用。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师进行解答。

6.课后作业与拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合生活实际，设计一个复式统计表，并进行数据分析。

-拓展学习：鼓励学生在课后利用网络资源，了解其他类型的统计表，如复式条形图、复式折线图等，为下节课的学习打下基础。

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其数据分析、逻辑推理和问题解决能力。通过创新教学手段，提高学生对复式统计表的理解和运用能力，实现核心素养的提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数据的力量：复式统计表在实际生活中的应用》：介绍复式统计表在各个领域中的应用案例，如商业分析、社会调查、教育评估等。

-《统计图表的设计与解读》：深入讲解不同类型的统计图表设计原则和解读技巧，帮助学生提升数据可视化能力。

-《趣味统计学》：通过有趣的统计学故事和实例，让学生感受统计学的魅力，提高学习兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中感兴趣的数据，如家庭每月开支、班级图书借阅情况等，尝试运用所学知识进行整理和分析。

-探究复式统计表与其他统计图表（如条形图、折线图、饼图等）之间的联系和区别，了解各自的优势和适用场景。

-研究如何利用复式统计表进行数据预测和决策，例如根据销售数据预测未来市场需求，为学校活动安排提供依据。

-学生可结合信息技术课程，学习使用电子表格软件（如Excel）进行复式统计表的制作和数据分析，提高实际操作能力。七、重点题型整理1.题型一：制作复式统计表

-问题描述：根据以下数据制作一个复式统计表，表示两个班级学生的数学和语文成绩。

-数据提供：班级A的数学平均分为85，语文平均分为78；班级B的数学平均分为92，语文平均分为80。

-参考答案：

班级|数学平均分|语文平均分

A|85|78

B|92|80

2.题型二：分析复式统计表

-问题描述：以下是一个关于两个水果店销售额的复式统计表，分析哪个水果店的销售额更高，为什么？

-数据提供：

水果店|苹果销售额(元)|香蕉销售额(元)

A|3000|2000

B|2800|2500

-参考答案：水果店A的销售额更高，因为其苹果销售额较高，而香蕉销售额与水果店B相差不大。

3.题型三：复式统计表的应用

-问题描述：某学校举办运动会，以下是部分比赛项目的成绩统计表。请分析哪个年级在团体总分上表现最好，并给出理由。

-数据提供：

年级|田径成绩|球类成绩|游泳成绩

一年级|100|80|90

二年级|90|85|95

三年级|95|90|88

-参考答案：三年级在团体总分上表现最好，因为其在三个项目上的成绩都相对均衡且较高。

4.题型四：从复式统计表中提取信息

-问题描述：以下是一个关于图书借阅情况的复式统计表，请问哪个类别的图书借阅量最高？

-数据提供：

图书类别|借阅次数

科幻小说|150

历史传记|120

科普读物|160

文学作品|140

-参考答案：科普读物的借阅量最高，共160次。

5.题型五：利用复式统计表进行决策

-问题描述：以下是一个关于两家超市销售情况的复式统计表。如果你是其中一家超市的经理，你会如何调整销售策略？

-数据提供：

超市|商品A销售额|商品B销售额|商品C销售额

A|5000|3000|4000

B|4000|5000|3000

-参考答案：作为超市A的经理，可以增加商品B的促销力度，以提升其销售额，同时保持商品A和商品C的销售策略不变，因为它们的销售额相对较高。对于超市B，可以关注商品C的销售情况，尝试提高其销售额。八、板书设计①知识点：

-复式统计表的构成

-复式统计表的特点

-复式统计表的应用

②关键词：

-对比

-分析

-决策

③重点句：

-"复式统计表能同时显示多组数据，便于比较和分析。"

-"通过复式统计表，我们可以从数据中提取有用信息，进行合理的推断和决策。"

板书设计示例：

```

复式统计表

├──构成

│├──项目分类

│└──数据对比

├──特点

│├──信息全面

│└──分类清晰

└──应用

├──数据分析

└──决策支持

```

板书设计采用树状图形式，直观展示复式统计表的知识结构，突出重点知识点和关键词，同时简洁明了，便于学生理解和记忆。艺术性和趣味性的设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，如使用不同颜色突出关键词，或者使用图表、符号等形式增加视觉效果。教学反思与改进在上完这节复式统计表的教学课后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生完成一份关于本节课知识点的问卷调查，了解他们对复式统计表的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。此外，我还想了解学生在小组讨论和实践操作中的体验，以便判断小组合作的教学方式是否有效。

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施：

1.针对学生普遍反映的难点，如复式统计表的构建和理解，我将在未来的教学中增加更多实例讲解和操作演示，让学生在实际操作中加深理解。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用更多互动性强的教学手段，如情境教学、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在小组合作环节，我将加强对学生的指导，确保每