吉林省桦甸市七年级生物下册 6.3 神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册6.3神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于吉林省桦甸市七年级生物下册第六章第三节“神经调节的基本方式”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的组成和功能。具体包括以下几个方面：

1.反射的概念：让学生通过实例理解反射是一种自主、无意识的生理现象，是神经调节的基本方式。

2.反射弧的组成：介绍反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分，并让学生理解各部分的作用和相互关系。

3.反射的功能：让学生了解反射对于维持生物体内部环境稳定和适应外界环境变化的重要性。

4.反射的类型：介绍条件反射和非条件反射两种类型，并通过实例让学生区分和理解这两种反射。

5.反射的调节：让学生了解反射活动受到神经系统和激素的调节，以适应生物体的需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生物学科学素养、生命观念、科学思维和科学探究能力四个方面展开。

1.生物学科学素养：通过学习神经调节的基本方式，让学生了解生物学的基本概念和原理，提高学生的生物学科学素养。

2.生命观念：通过探究神经调节的基本方式，使学生形成对生命现象的深入理解，树立正确的生命观念。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会运用科学的方法和思维方式去认识和理解生物现象。

4.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流等形式的课堂活动，培养学生的团队合作意识和科学探究能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并了解人体的主要系统及其功能。同时，学生应该对人体的神经系统有所了解，如神经元的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对反射弧的组成和功能、反射的类型和调节等方面产生困惑。此外，学生可能对理论联系实际的能力有所欠缺，需要在教师的引导下，将所学知识应用到生活实际中。同时，部分学生可能在自主学习和小组合作中表现出较低的积极性，需要教师激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有吉林省桦甸市七年级生物下册第六章第三节“神经调节的基本方式”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备反射弧的组成和功能示意图、反射类型和调节的实例视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等实验模型，让学生亲自操作和观察反射弧的工作原理。同时，还需要准备实验所需的辅助工具，如显微镜、电路板等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、课堂活动、作业等环节，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、答题卡等，以便在课堂结束后及时了解学生对本节课知识的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和指导学生学习。同时，教师还需要熟悉教材内容，掌握教学目标和重难点，为学生的学习提供有效的指导。

8.安全注意事项：如果本节课涉及实验操作，教师需要提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全和设备的完好无损。同时，教师需要加强对实验器材的检查和管理，确保实验的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经调节的基本方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经调节的基本方式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神经调节的基本方式教学目标和神经调节的基本方式重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神经调节的基本方式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神经调节的基本方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经调节的基本方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神经调节的基本方式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经调节的基本方式知识点，结合实例帮助学生理解。

突出神经调节的基本方式重点，强调神经调节的基本方式难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神经调节的基本方式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经调节的基本方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神经调节的基本方式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的神经调节的基本方式错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神经调节的基本方式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合神经调节的基本方式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习神经调节的基本方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神经调节的基本方式内容，强调神经调节的基本方式重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神经调节的基本方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《神经系统的工作原理》：介绍神经系统的基本工作原理，包括神经元的作用、反射弧的构成等。

《生活中的神经调节实例》：分析生活中的一些常见现象，如疲劳驾驶、长时间使用电子产品等，探讨这些现象背后的神经调节机制。

《神经科学研究的前沿动态》：介绍神经科学研究的一些最新进展，如大脑的可塑性、神经干细胞的研究等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

神经调节的基本方式是生物学中的重要知识点，与我们的生活息息相关。课后，学生可以进一步深入学习神经调节的相关知识，如神经元的结构与功能、反射弧的构成与作用等。此外，学生还可以关注神经科学领域的最新研究动态，了解科学家们在大脑健康、神经疾病治疗等方面的最新成果。

学生可以尝试运用所学的神经调节知识，解释生活中的某些现象，如为何长时间使用电子产品会导致眼睛疲劳、如何通过神经调节来改善睡眠质量等。通过将所学知识与实际生活相结合，学生可以更好地理解神经调节的重要性，提高所学知识的实用性。

此外，学生还可以参加一些与神经科学相关的实践活动，如参观神经科学实验室、参加科普讲座等，以提高自己的实践能力和科学素养。通过这些拓展与延伸的学习活动，学生将更加全面地掌握神经调节的知识，提高自己的生物学科学素养。重点题型整理1.题目：请简要描述神经调节的基本方式。

答案：神经调节的基本方式是反射。反射是一种自主、无意识的生理现象，是神经调节的基本方式。

2.题目：请简要说明反射弧的组成及功能。

答案：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。感受器接收外界刺激，传入神经将刺激传递到神经中枢，神经中枢对刺激进行分析处理，产生神经冲动，通过传出神经传达到效应器，最终实现对外界刺激的响应。

3.题目：请区分条件反射和非条件反射。

答案：条件反射是指在一定条件下，经过训练，由一个刺激引起另一个刺激的反应。非条件反射是指在自然状态下，由先天遗传决定的，对某一刺激直接产生反应的生理现象。例如，婴儿出生后就会吸吮母乳，这是非条件反射；而通过训练，狗听到铃声就会流口水，这是条件反射。

4.题目：请说明反射的调节方式。

答案：反射活动受到神经系统和激素的调节。神经系统通过神经冲动传递和神经递质的作用，对反射活动进行调节。激素通过血液循环作用于靶器官，对反射活动进行调节。

5.题目：请分析神经调节在人体中的作用。

答案：神经调节在人体中具有重要作用。首先，神经调节有助于维持人体内部环境的稳定。例如，当体温过高时，神经系统会通过调节皮肤的血管舒缩和汗腺分泌，使体温降低。其次，神经调节有助于人体适应外界环境的变化。例如，当光线过强时，神经系统会通过调节瞳孔的大小，使进入眼内的光线减弱，保护眼睛。最后，神经调节有助于实现人体各器官、系统的协调工作。例如，在运动过程中，神经系统会通过调节心跳、呼吸等生理活动，为运动提供能量和氧气。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对神经调节的基本方式的学习态度和参与度。例如，是否认真听讲、积极回答问题、参与小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能提出有价值的观点、是否能有效地与他人沟通等。同时，评价小组讨论的成果，看是否能准确地理解和掌握神经调节的基本方式。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对神经调节的基本方式的理解和掌握程度。例如，通过选择题、填空题、判断题等题型，检查学生对反射弧的组成和功能、反射的类型和调节等方面的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，看是否能准确地理解和应用神经调节的基本方式。例如，通过检查学生的作业，看是否能正确地描述反射弧的组成和功能、是否能准确地区分条件反射和非条件反射等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，指出问题所在，并提出改进的建议。同时，针对学生普遍存在的问题，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学反思这节课的内容是关于神经调节的基本方式。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过展示与神经调节相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并引导学生思考神经调节的基本方式。其次，我组织学生进行小组讨论，让他们在互动中理解和掌握神经调节的基本方式。此外，我还设计了随堂测试，以检查学生对神经调节基本方式的理解和掌握程度。

在教学过程中，我发现学生的参与度和学习兴趣都比较高，大多数学生能够理解和掌握神经调节的基本方式。然而，也有一部分学生对于反射弧的组成和功能、反射的类型和调节等方面存在一定的困惑。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例和解释来帮助他们理解。

为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解和掌握神经调节的基本方式。同时，我也会加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。此外，我还会继续组织小组讨论和随堂测试，以检查学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法。内容逻辑关系②本节课的关键词包括反射、反射弧、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应