8这些东西哪里来（第一课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

8这些东西哪里来（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解家庭物品的来源，理解劳动的意义。

2.培养学生珍惜物品，感恩劳动的意识。

三、教学内容

1.结合课本，讲解家庭物品的来源，如食物、衣物、住房等。

2.引导学生思考物品背后的劳动过程，理解劳动的辛苦和价值。

3.通过小组讨论，让学生分享自己家庭中的劳动故事，培养感恩劳动的情感。

四、教学方法

1.讲授法：讲解家庭物品的来源，引导学生思考劳动的意义。

2.小组讨论法：分组让学生分享家庭中的劳动故事，培养感恩劳动的情感。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享故事的内容和态度。

六、教学资源

1.课本《道德与法治》四年级下册。

2.PPT课件：包含家庭物品图片和劳动过程的描述。

七、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭物品的来源。

2.讲解：结合课本内容，讲解家庭物品的来源和劳动过程。

3.小组讨论：让学生分组分享自己家庭中的劳动故事。

4.总结：引导学生理解劳动的意义，培养珍惜物品和感恩劳动的意识。

5.课后作业：让学生回家后，观察家庭成员的劳动情况，并写下自己的感受。二、核心素养目标1.法律意识：通过讲解家庭物品的来源和劳动过程，使学生理解法律对于家庭和社会的重要性，培养学生的法律意识。

2.道德观念：引导学生思考劳动的意义，培养学生珍惜物品、感恩劳动的道德观念。

3.社会适应能力：通过小组讨论，培养学生与他人合作、分享的能力，提高学生的社会适应能力。三、学情分析四年级的学生在生活中已经对家庭物品的来源有了初步的认识，他们能够意识到食物来自农田，衣物来自工厂等。然而，他们对劳动的意义和价值可能理解不深，容易忽视劳动的重要性。在学习道德与法治课程中，学生的法律意识和道德观念有待提高，他们需要通过具体的案例和讨论，更深入地理解法律和道德在日常生活中的应用。

在知识能力方面，四年级的学生具备一定的思考和分析问题的能力，他们能够在教师的引导下，进行小组讨论，分享自己的观点。然而，他们的批判性思维和问题解决能力还在发展中，需要教师的指导和支持。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中，参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法和小组讨论法，教师讲解家庭物品的来源和劳动过程，引导学生思考劳动的意义，并通过小组讨论，分享家庭中的劳动故事，培养学生的感恩劳动情感。

2.教学活动：设计“家庭劳动角色扮演”活动，让学生分组扮演家庭成员，展示日常家庭劳动场景，以此增进学生对家庭劳动的理解和尊重。

3.教学媒体：使用PPT课件，展示家庭物品图片和劳动过程的描述，帮助学生直观了解家庭物品的来历，同时配合音频资源，播放劳动的声音，增强学生对劳动的感知。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）

“同学们，你们每天都在使用各种物品，比如食物、衣物、住房等，你们知道这些物品都是怎么来的吗？”我引导着学生们思考，然后接着说，“今天，我们就来探讨一下这个问题。”

第二环节：讲解（15分钟）

我打开PPT课件，展示出一张张家庭物品的图片，并配以文字描述，详细讲解这些物品的来源和背后的劳动过程。

“看这张图片，这是我们日常吃的米饭，它来自农田。农民们需要耕种、播种、收割，付出了大量的辛勤劳动，我们才能有这道美味的米饭。”

“再看这张衣物图片，它来自工厂。工人们需要进行设计、裁剪、缝制，每一道工序都需要他们的辛勤付出，我们才能有这件温暖的衣物。”

第三环节：小组讨论（10分钟）

“现在，我们来做一个小组讨论。请大家分成小组，分享自己家庭中的劳动故事。”我宣布了讨论任务后，学生们开始分组讨论。

我穿梭在各个小组之间，倾听他们的讨论，并适时给予引导和鼓励。学生们分享了家庭中的各种劳动故事，比如父母做饭、洗衣服，兄弟姐妹打扫房间等。

第四环节：总结（5分钟）

“通过今天的讲解和讨论，我们知道了家庭物品的来源和背后的劳动过程。每一件物品都凝聚着劳动者的辛勤汗水，所以我们一定要珍惜物品，感恩劳动。”我进行了简要的总结。

第五环节：课后作业（5分钟）

“今天的课后作业，请大家回家后，观察家庭成员的劳动情况，并写下自己的感受。”我布置了课后作业，并结束了这一节课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：《劳动最光荣》、《我们热爱劳动》等，通过观看视频，让学生更直观地了解劳动的意义和价值。

(2)图书资源：《劳动的故事》、《劳动者的一天》等，通过阅读图书，让学生了解更多劳动者的辛勤付出。

(3)实践活动：组织学生参加社区志愿服务活动，体验劳动的乐趣，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2.拓展建议：

(1)课后观看视频资源，并写下自己的观后感，深入思考劳动的意义和价值。

(2)阅读图书资源，了解更多劳动者的故事，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和态度。

(3)参加社区志愿服务活动，将所学知识付诸实践，培养学生的社会适应能力和公民素养。

(4)开展家庭劳动实践，体验劳动的辛苦和乐趣，培养学生的家庭责任感和自我管理能力。

(5)家长参与：鼓励家长参与学生的劳动实践活动，共同培养孩子良好的劳动习惯和价值观。七、典型例题讲解为了帮助学生们更好地理解和掌握本节课的知识点，我将讲解一些典型的例题。这些例题将有助于学生们巩固家庭物品来源和劳动过程的知识，并培养他们的思考和分析问题的能力。

例题1：请解释一下家庭物品的来源和背后的劳动过程。

答案：家庭物品的来源可以从食物、衣物、住房等方面来解释。食物来自农田，需要农民的耕种、播种、收割等劳动过程；衣物来自工厂，需要工人的设计、裁剪、缝制等劳动过程；住房来自建筑工人的辛勤工作，需要他们的施工、搭建等劳动过程。

例题2：请举例说明你家庭中的劳动故事。

答案：在我家庭中，每天的早晨，妈妈会起床准备早餐，她需要煮饭、做菜、摆放餐具等，付出了很多努力。我也会帮忙打扫房间，每天都会清理自己的房间，保持房间的整洁。

例题3：为什么我们要珍惜物品，感恩劳动？

答案：我们要珍惜物品，感恩劳动，因为每一件物品都凝聚着劳动者的辛勤汗水。劳动者通过他们的努力和付出，为我们提供了食物、衣物、住房等生活所需，我们应该对他们的劳动表示感激和尊重。

例题4：请解释一下法律对于家庭和社会的重要性。

答案：法律对于家庭和社会的重要性体现在保护家庭成员的权益和维护社会秩序方面。法律规定了家庭成员的权利和义务，保护了他们的财产、人身安全等权益。同时，法律也规定了社会成员的行为准则，维护了社会的稳定和秩序。

例题5：请谈谈你在小组讨论中的感受和收获。

答案：在小组讨论中，我感受到了团队合作的重要性和分享的快乐。通过与同学们一起分享家庭中的劳动故事，我听到了其他人的经历和观点，从而更深入地理解了劳动的意义和价值。我也学会了倾听和尊重他人的意见，提高了我的沟通能力和团队合作能力。八、反思改进措施“教学相长”，在结束了本节课的教学后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计“家庭劳动角色扮演”活动，让学生在角色扮演中亲身感受劳动的过程，增强了学生的实践体验，使抽象的知识具体化。

2.讨论交流：鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和家庭劳动故事，培养了学生的思辨能力和团队合作意识。

3.法律意识培养：结合道德与法治课程的特点，引导学生思考法律对于家庭和社会的重要性，帮助学生树立正确的法律观念。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，发言较少，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。

2.教学资源利用不充分：虽然使用了PPT课件和视频资源，但在教学过程中，部分资源的利用不够充分，没有达到最佳的教学效果。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂参与度和小组讨论表现，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多样的教学方法，如引入有趣的案例、设置互动环节等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.优化教学资源：为了充分利用教学资源，我将进一步整合和优化课件和视频资源，确保每个资源都能在教学过程中发挥最大的作用。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将增加作业、测试等评价方式，以多元化评价方式全面考察学生的学习成果。板书设计①教学重点：家庭物品的来源和劳动过程

②关键词：食物、衣物、住房、劳动、珍惜、感恩

③艺术性与趣味性：采用图文结合的方式，将家庭物品的来源和劳动过程用简笔画的形式呈现，如画出农田、工厂、房屋等，旁边配以简洁的文字描述。同时，可以使用不同颜色和字体来突出重点内容，增加板书的吸引力。

例如，对于家庭物品的来源，板书设计可以这样呈现：

-食物：画出一片绿色的农田，配以文字“食物来自农田，需要农民的耕种、播种、收割等劳动过程。”

-衣物：画出一个衣橱，配以文字“衣物来自工厂，需要工人的设计、裁剪、缝制等劳动过程。”

-住房：画出一栋房子，配以文字“住房来自建筑工人的辛勤工作，需要他们的施工、搭建等劳动过程。”作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，写一篇关于“我家的劳动故事”的短文，字数不限，要求真实、生动。

2.让学生观察家庭成员一周内的劳动情况，记录下他们的劳动时间和内容，绘制一份“家庭劳动时间轴”。

3.结合本节课的学