(课后提升练) 模块3 第8章 认识区域-西北地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(课后提升练)模块3第8章认识区域——西北地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(课后提升练)模块3第8章认识区域——西北地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案课程基本信息1.课程名称：地理课——认识区域：西北地区

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情怀四个方面。通过学习西北地区的自然环境、人文特点、经济发展和生态环境问题，使学生能够从区域的视角认识和理解西北地区，提高地理思维能力；同时，学会运用地理知识分析实际问题，提升地理实践能力；在学习过程中，培养学生关注家乡、关注国家的地理情怀，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心。学情分析八年级一班的学生对地理学科有一定的认识，掌握了基本的地理知识，具备一定的地理思维能力。学生在之前的学习中，对我国不同地区的自然环境、人文特点有所了解，为本节课的学习奠定了基础。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，具备良好的学习习惯。

然而，部分学生在地理实践能力方面较弱，对地理图表的阅读和分析能力有待提高。此外，部分学生对西北地区的经济发展和生态环境问题了解不多，可能影响他们对区域认知的深入理解。

针对这些情况，本节课将通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。同时，注重引导学生在课堂上主动思考、积极参与，培养他们的地理思维和区域认知能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：

-西北地区的地图和图表。

-相关的视频资料，如西北地区的风光片、经济发展纪录片等。

-在线数据库，用于查找西北地区的气候、地形等数据。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授西北地区的基本知识和概念。

-互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。

-小组合作：学生分组进行研究，共同分析西北地区的生态环境问题。

-实践活动：如制作地图、模拟经济发展等，增强学生的地理实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西北地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西北地区吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西北地区的图片或视频片段，让学生初步感受西北地区的魅力或特点。

简短介绍西北地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西北地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西北地区的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解西北地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西北地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西北地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西北地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西北地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西北地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西北地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西北地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西北地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西北地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西北地区的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的西北地区：自然环境与人文景观》一书，详细介绍了西北地区的自然环境和人文特色。

-《西北地区的经济发展与转型》一文，分析了西北地区经济发展的现状和挑战，以及未来的转型方向。

-《西北地区生态环境问题与对策》一文，探讨了西北地区生态环境面临的问题，并提出相应的对策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解西北地区的历史、文化、民俗等特色，加深对西北地区的认识。

-学生可以参观当地的地理展览馆或博物馆，了解西北地区的自然环境和人文历史。

-学生可以进行实地考察，观察和记录西北地区的自然景观、人文现象等，提高地理实践能力。

-学生可以开展小组研究项目，选择一个与西北地区相关的主题进行深入研究，培养合作探究能力。

-学生可以撰写一篇关于西北地区的研究报告或论文，分享自己的研究成果，提高表达能力。内容逻辑关系重点知识点：①西北地区的地理位置和范围；②气候类型及其特点；③地形地貌特征。

关键词：干旱、高原、盆地、草原、沙漠。

板书设计：

-地理位置和范围：标注西北地区的位置和边界。

-气候特点：列出西北地区的气候类型，如温带大陆性气候，并简述其特点。

-地形地貌：标注主要地形区，如青藏高原、内蒙古高原、塔里木盆地等，并描述其特征。

2.西北地区的人文特点

重点知识点：①民族分布和民族文化；②历史遗迹和人文景观；③经济发展和特色产业。

关键词：回族、维吾尔族、丝绸之路、石窟、油气、特色农业。

板书设计：

-民族文化和分布：简要介绍主要民族的分布和文化特点。

-历史遗迹和人文景观：标注重要历史遗迹和人文景观，如莫高窟、嘉峪关等。

-经济发展和特色产业：概述西北地区的经济发展状况和特色产业，如油气开发、特色农业等。

3.西北地区的生态环境问题

重点知识点：①生态环境退化的原因；②主要生态环境问题；③生态环境恢复与保护措施。

关键词：荒漠化、水土流失、生物多样性、生态恢复、绿色发展。

板书设计：

-生态环境退化原因：列出导致生态环境退化的主要原因，如气候变化、人类活动等。

-主要生态环境问题：概述西北地区面临的生态环境问题，如荒漠化、水土流失等。

-生态恢复与保护措施：介绍正在采取的生态恢复与保护措施，如退耕还林还草、沙化土地治理等。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得在导入新课时，我成功地引起了学生对西北地区的兴趣，让他们初步感受到了西北地区的魅力。然而，在展示西北地区的图片和视频时，我可能没有充分展示出西北地区的多样性和复杂性，这可能在一定程度上影响了学生对西北地区的全面理解。

其次，在西北地区基础知识讲解环节，我详细介绍了西北地区的地理位置、气候类型和地形地貌特征，让学生对西北地区有了更深入的了解。但是，我在讲解过程中是否过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和思考？这是我需要反思的问题。

在西北地区案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解西北地区的特性和重要性。然而，我在引导学生思考案例对实际生活或学习的影响时，是否过于引导，而没有给予学生足够的思考空间？这是我需要进一步思考的问题。

此外，在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与西北地区相关的主题进行深入讨论。然而，我在讨论过程中是否充分参与了各组的讨论，给予了他们足够的指导和支持？这是我需要反思的问题。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行了点评和总结。但是，我在点评过程中是否充分肯定了学生的优点，并给出了具体的改进建议？这是我需要进一步改进的地方。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了地理知识在现实生活或学习中的价值和作用。但是，我在小结过程中是否过于强调知识的重要性，而没有激发学生对地理学科的兴趣和好奇心？这是我需要反思的问题。课后作业1.绘制一幅西北地区的地形地貌图，标注青藏高原、内蒙古高原、塔里木盆地等地形区的位置，并描述其特征。

2.列举三个西北地区的典型气候类型，并简述其特点。

3.选择一个西北地区的民族，介绍其分布和文化特点。

4.分析西北地区生态环境问题的原因，并提出相应的解决措施。

5.描述西北地区经济发展和特色产业，并分析其对当地社会经济发展的影响。

例题型及答案：

例题1：请简要描述西北地区的地理位置和范围。

答案：西北地区位于中国的西北部，主要包括陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省份。西北地区与蒙古国、俄罗斯、印度、巴基斯坦等国接壤，地域辽阔，地形复杂多样。

例题2：请列举西北地区的两个主要地形区，并描述其特征。

答案：青藏高原和内蒙古高原。青藏高原是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，平均海拔超过4000米，气候寒冷，生态环境脆弱。内蒙古高原地势平坦，草原广阔，是我国重要的牧业基地。

例题3：请简要介绍西北地区的气候类型及其特点。

答案：西北地区气候类型主要有温带大陆性气候和干旱气候。温带大陆性气候特点是四季分明，冬季寒冷，夏季炎热，降水较少。干旱气候特点是降水稀少，蒸发旺盛，水资源紧张，生态环境脆弱。

例题4：请列举两个西北地区的典型民族，并介绍其文化特点。

答案：回族和维吾尔族。回族主要分布在宁夏、甘肃等地，信仰伊斯兰教，饮食习惯独特，如清真食品。维吾尔族主要分布在新疆，信仰伊斯兰教，民族文化丰富多彩，如维吾尔舞蹈、音乐等。

例题5：请分析西北地区生态环境问题的原因，并提出相应的解决措施。

答案：生态环境问题的原因主要有过度放牧、乱砍滥伐、水资源不合理利用等。解决措施包括退耕还林还草、实施生态恢复工程、加强水资源管理、发展节水农业等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.西北地区位于中国的西北部，主要包括陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省份。

2.西北地区的地形复杂多样，主要有青藏高原、内蒙古高原、塔里木盆地等。

3.西北地区的气候类型主要有温带大陆性气候和干旱气候。

4.西北地区有丰富的民族文化和历史遗迹，如回族、维吾尔族、丝绸之路、莫高窟等。

5.西北地区面临的主要生态环境问题有荒漠化、水土流失、生物多样性下降等，需要采取退耕还林还草、生态恢复工程等措施进行治理。

当堂检测：

1.请简要描述西北地区的地理位置和范围。

2.请列举西北地区的两个主要地形区，并描述其特征。

3.请简要介绍西北地区的气候类型及其特点。

4.请列举两个西北地区的典型民族，并介绍其文化特点。

5.请分析西北地区生态环境问题的原因，并提出相应的解决措施。

答案：

1.西北地区位于中国的西北部，主要包括陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省份。

2.青藏高原和内蒙古高原。青藏高原是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，平均海拔超过4000米，气候寒冷，生态环境脆弱。内蒙古高原地势平坦，草原广阔，是