小学信息技术冀教版三年级下册《十八“龟兔赛跑”卡通画》说课稿

小学信息技术冀教版三年级下册《十八“龟兔赛跑”卡通画》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术冀教版三年级下册《十八“龟兔赛跑”卡通画》说课稿教学内容本节课教学内容为小学信息技术冀教版三年级下册《十八“龟兔赛跑”卡通画》。本章节主要教授学生如何使用信息技术工具绘制简单的卡通画，具体内容包括：

1.了解“龟兔赛跑”的故事背景和角色形象。

2.学习使用画图工具，如画笔、填充、选择等基本功能。

3.学习如何调整画图工具的属性，如颜色、粗细等。

4.绘制“龟兔赛跑”场景中的角色，如乌龟、兔子、树木等。

5.合理布局画面，使画面更具美观性。

6.保存和展示作品，与他人分享创作成果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过创作卡通画，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决问题，通过绘制卡通画的过程，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生在创作过程中尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养良好的信息素养和合作精神。

4.技术应用：使学生掌握信息技术工具的基本操作技能，提高运用信息技术解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是小学三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经具备了一定的信息技术基础，如电脑的基本操作、简单的鼠标和键盘使用技能，但对于绘图软件的使用可能较为陌生。

2.能力方面：学生的观察能力、动手操作能力和创新能力正在逐步发展，但尚处于基础阶段，需要通过具体的实践活动来锻炼和提升。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇，愿意尝试和探索，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学内容和形式来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，三年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自制力相对较弱，容易受到外界干扰。以下是对学生行为习惯的分析：

-学生在课堂上可能表现出一定的活泼好动，需要教师通过互动和游戏化的教学手段来引导他们的注意力。

-学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

-学生在信息技术学习中，可能对操作失误产生挫败感，教师应鼓励学生勇于尝试，培养他们的解决问题能力和抗挫能力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能对卡通画制作产生浓厚兴趣，但同时也可能因为技术操作难度而感到困惑。因此，教学中应注重激发兴趣，降低难度，引导学生逐步掌握绘图技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版小学信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《十八“龟兔赛跑”卡通画》相关的卡通形象图片，以及教学视频片段，用于示范和指导学生绘制卡通画。

3.实验器材：计算机设备，安装有绘图软件，确保所有计算机正常运行，且每台电脑都连接到网络。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备一台电脑，便于学生分组合作进行卡通画创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放“龟兔赛跑”的故事动画片段，引导学生进入课堂情境。

-提问：“故事中的角色有哪些？你们喜欢哪个角色？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将用电脑绘制这些可爱的角色，大家准备好了吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的卡通画示例，引导学生观察并讲解卡通画的基本构成。

-分步骤讲解绘图软件的使用方法，包括选择画笔、调整颜色和粗细、填充颜色等。

-教师边讲解边示范，确保学生能够跟随操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师的示范，尝试在电脑上绘制简单的卡通角色。

-教师巡回指导，针对学生操作中的问题进行个别辅导。

-学生完成一个简单角色的绘制后，教师组织小组内互相展示和评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出挑战：“接下来，请大家尝试绘制‘龟兔赛跑’的场景，包括树木、草地等。”

-学生分组合作，共同完成场景的绘制。

-教师鼓励学生互相交流想法，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

-教师选取几组学生的作品进行展示，并邀请其他学生进行评价，促进生生互动。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们不仅学会了如何使用绘图软件，还锻炼了团队合作能力。希望大家能够继续探索，创作出更多有趣的卡通画。”

本节课的教学设计注重学生的实践操作和团队合作，通过师生互动和生生互动，促进学生核心素养的提升。在教学过程中，教师关注学生的个别差异，确保每位学生都能参与到学习活动中，实现教学目标。知识点梳理1.信息技术基础

-计算机基本操作：开关机、鼠标和键盘的使用。

-绘图软件的基本功能：了解绘图软件界面，掌握工具栏、颜色栏、属性栏的基本操作。

2.绘图技能

-选择工具：学会使用选择工具选择、移动、调整图形。

-画笔工具：掌握画笔工具的使用，包括线条的粗细、颜色选择。

-填充工具：学会使用填充工具为图形上色。

-橡皮擦工具：了解橡皮擦工具的用途，学会修正绘画中的错误。

3.卡通画创作

-角色设计：了解卡通角色的基本构成，如头部、身体、四肢等。

-情景设计：学会设计简单的背景，如树木、草地、道路等。

-颜色搭配：掌握基本的颜色搭配原则，使画面更加和谐美观。

-创意发挥：鼓励学生在创作中加入个人元素，展示个性。

4.操作技巧

-图形组合：学会使用组合键将多个图形组合成一个整体。

-图形对齐：掌握对齐工具，使画面布局更加整齐。

-层次调整：了解图层的概念，学会调整图形的层次关系。

5.课堂互动

-小组合作：学会在小组内分工合作，共同完成任务。

-交流评价：学会在课堂上展示自己的作品，接受他人的评价，并进行自我反思。

6.信息素养

-知识产权：了解并尊重他人的知识产权，不抄袭他人作品。

-网络道德：遵守网络道德规范，不发布不良信息。

7.问题解决

-遇到问题：学会在遇到技术问题时，尝试自主解决或寻求他人帮助。

-解决策略：通过尝试、实践、讨论等方式，培养解决问题的能力。

本节课的知识点梳理涵盖了小学信息技术冀教版三年级下册《十八“龟兔赛跑”卡通画》的主要内容，旨在帮助学生系统掌握卡通画制作的基本技能，培养他们的信息技术素养和创新能力。通过以上知识点的学习，学生将能够独立完成卡通画的创作，并在过程中提升自身的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将故事情境与信息技术教学相结合，通过“龟兔赛跑”的故事背景，激发学生的学习兴趣，使他们能够在情境中学习卡通画的制作。

2.我引入了小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，不仅提高了他们的团队协作能力，也使他们在互动中更好地掌握绘图技能。

3.在评价环节，我鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样的多元化评价方式有助于学生更好地认识自己的作品，同时也促进了生生之间的交流。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以把控，学生在操作电脑时容易分心，影响学习效果。

2.教学组织方面，小组合作时，部分学生可能会依赖他人完成作品，缺乏自主操作的积极性。

3.教学评价方面，评价标准不够明确，导致学生在评价时缺乏针对性和指导性。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将采取更加严格的时间控制和课堂纪律管理措施。例如，设置明确的课堂规则，对于违反规则的学生进行适当的提醒和纠正。同时，增加课堂互动环节，让学生在参与中保持专注。

2.在教学组织上，我会调整小组合作的任务分配，确保每个学生都有明确的角色和任务，鼓励他们积极参与，独立完成自己的部分。此外，我会增加个人展示环节，让学生有机会展示自己的作品，提高他们的自主学习动力。

3.对于教学评价，我将制定更加具体和明确的评价标准，并在课堂上与学生分享这些标准。我会引导学生从技术操作、创意设计、团队协作等多个角度进行评价，帮助他们全面认识自己的作品，同时也促进他们之间的互相学习和进步。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高本节课的教学效果，让学生在信息技术学习中获得更多的收获和成长。板书设计①重点知识点：

-信息技术基础：绘图软件的基本操作、工具栏、颜色栏、属性栏的使用。

-绘图技能：选择工具、画笔工具、填充工具、橡皮擦工具的使用。

-卡通画创作：角色设计、情景设计、颜色搭配、创意发挥。

②关键词：

-绘图软件、工具栏、颜色栏、属性栏

-选择工具、画笔工具、填充工具、橡皮擦工具

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