二年级品德与社会上册 主题1 坐立走有精神教案 沪科版

二年级品德与社会上册主题1坐立走，有精神教案沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《坐立走，有精神》

2.教学年级和班级：二年级品德与社会上册

3.授课时间：第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课以沪科版教材为依据，通过讲解和实践活动，让学生了解正确的坐立走姿势，培养良好的生活习惯和文明礼仪，提高学生的精神面貌。核心素养目标分析本节课围绕二年级学生品德与社会核心素养，着重培养以下目标：增强学生的自我管理能力，通过学习正确的坐立走姿势，养成良好行为习惯；提升学生的社交素养，使其在日常生活中展现出文明礼仪，增强人际交往能力；培养健康的身体意识，让学生认识到保持良好姿势对身体健康的重要性。通过本节课的学习，引导学生形成积极向上的精神风貌，促进综合素质的提高。教学难点与重点1.教学重点

-坐立走的正确姿势：详细讲解坐、立、走时的身体各部位姿势要领，如坐姿时腰背挺直、双脚平放地面；立姿时双肩放松、目视前方；走姿时身体平稳、步伐适中。

-日常行为习惯的培养：强调在日常生活中坚持正确姿势的重要性，培养学生自觉养成良好的行为习惯。

2.教学难点

-姿势要领的掌握：学生需理解并掌握坐立走时的具体姿势要求，这对于二年级学生来说有一定难度，需通过反复示范和练习来加深理解。

-自我管理能力的提升：在课堂学习之外，学生需将所学知识应用于日常生活中，自觉纠正不良姿势，这对学生的自我管理能力提出了较高要求。

-社交礼仪的应用：在与人交往时，能够自觉展示文明礼仪，如排队、问候等，这一点的实践应用对学生来说是一大挑战。教学资源-硬件资源：坐立走姿势图解挂图，学生用桌椅，教学示范用镜子。

-软件资源：教材配套光盘，教学PPT，坐立走姿势教学视频。

-课程平台：课堂互动平台，用于展示学生练习成果。

-信息化资源：校园网络，多媒体教学设备。

-教学手段：讲授法，示范法，分组讨论，角色扮演，实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对正确坐立走姿势的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道正确的坐立走姿势对我们的身体有什么好处吗？它们在我们的生活中扮演着什么样的角色？”

-展示一些关于正确坐立走姿势的图片，让学生初步感受良好姿势的重要性。

-简短介绍正确坐立走姿势的基本概念和对健康的影响，为接下来的学习打下基础。

2.坐立走基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解正确坐立走姿势的基本概念和重要性。

-过程：

-讲解正确坐立走姿势的定义，包括坐姿、立姿、走姿的主要要点。

-使用PPT上的图表或示意图，详细介绍每种姿势的正确做法，帮助学生理解。

-通过实例，如运动员的起跑姿势，让学生更好地理解正确姿势的实际应用。

3.坐立走案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解正确坐立走姿势的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如正确坐姿对学习效果的影响，立姿对身高发育的作用等。

-详细介绍每个案例的背景、正确姿势的执行情况及产生的积极效果。

-引导学生思考这些案例对自身成长和生活的影响，以及如何将正确姿势应用到日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在家庭和学校中推广正确的坐立走姿势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正确坐立走姿势相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、面临的困难以及可行的改进策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确坐立走姿势的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状分析、困难及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调正确坐立走姿势的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括正确坐立走姿势的基本概念、案例分析和小组讨论。

-强调正确坐立走姿势对身体健康和学习效率的长远影响，鼓励学生在生活中实践。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确坐立走姿势的短文，描述其在日常生活中的应用，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《健康生活习惯》图书，了解良好生活习惯对身心发展的影响。

-《文明礼仪手册》，学习在不同场合下的礼仪规范和行为准则。

-《儿童身体发展指南》，探究坐立走姿势对儿童身体成长的重要性。

2.课后自主学习与探究

-观察家庭和学校中的坐立走姿势情况，记录下不正确的姿势及其可能的影响。

-设计一个简单的调查问卷，了解同学们对正确坐立走姿势的认识和执行情况。

-通过查阅资料或采访专业人士，探究正确坐立走姿势对预防近视、驼背等青少年常见问题的帮助。

-创作关于正确坐立走姿势的海报或小册子，向其他同学宣传正确的坐立走姿势。

-结合体育课程，实践正确的坐立走姿势，并感受其对运动表现的影响。

鼓励学生在课后继续探索与正确坐立走姿势相关的知识，将所学内容运用到日常生活中，提高自我管理能力，培养良好的生活习惯和社交礼仪。内容逻辑关系①重点知识点：

-正确坐姿：腰背挺直，双脚平放，目视前方。

-正确立姿：双肩放松，身体挺直，目视前方。

-正确走姿：身体平稳，步伐适中，双臂自然摆动。

-坐立走姿势对身体健康和学习效果的影响。

②关键词：

-坐姿、立姿、走姿

-正确姿势、生活习惯、身体发展

-社交礼仪、自我管理、健康意识

③板书设计：

```

一、正确坐姿

-腰背挺直

-双脚平放

-目视前方

二、正确立姿

-双肩放松

-身体挺直

-目视前方

三、正确走姿

-身体平稳

-步伐适中

-双臂自然摆动

四、影响

-身体健康

-学习效果

-社交礼仪

```

板书设计简洁明了，将坐立走的正确姿势要点和其对个人发展的重要性直观地展示出来，便于学生理解和记忆。通过明确的逻辑关系，帮助学生构建知识框架，强化关键知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：通过将坐立走姿势与学生的日常生活紧密结合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.多元化教学手段：运用PPT、视频、挂图等多种教学资源，以及分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，增强了课堂的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

-教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，小组讨论不够深入。

-教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

-教学方法：对于坐立走姿势的实践指导不够具体，学生可能难以完全掌握正确姿势。

（三）改进措施

-针对教学组织的问题，今后可以更加精细地分组，确保每位学生都能参与到讨论中，同时加强对小组讨论的引导，提高讨论质量。

-在教学评价方面，引入学生自评和互评机制，鼓励学生自我反思和相互学习，提高评价的全面性和客观性。

-针对教学方法的问题，可以在实践环节增加更多的示范和个别指导，确保学生能够准确理解和掌握正确的坐立走姿势。

-此外，可以与体育课程相结合，通过体育老师的专业指导，进一步加强学生对正确姿势的认识和实践。重点题型整理答案：正确坐姿要点包括腰背挺直、双脚平放、目视前方。这种坐姿有助于保持脊柱正常弯曲，预防近视和驼背，同时提高学习注意力。

2.题型2：阐述正确立姿的重要性，并举例说明其在日常生活中的应用。

答案：正确立姿包括双肩放松、身体挺直、目视前方。这种立姿有利于保持良好体态，避免不良体态导致的身体问题。在日常生活中，如在车站排队、学校升旗仪式等场合，都需要保持正确立姿。

3.题型3：分析正确走姿的好处，并讨论其在不同场景下的应用。

答案：正确走姿包括身体平稳、步伐适中、双臂自然摆动。这种走姿有助于锻炼身体，提高身体协调性。在不同场景下，如在校园内行走、参加运动会等，都需要保持正确走姿。

4.题型4：讨论如何在学校和家庭中推广正确坐立走姿势，并提出具体措施。

答案：可以通过制作宣传海报、开展讲座、示范表演等方式，在学校和家庭中推广正确坐立走姿势。同时，鼓励学生和家庭成员在日常活动中注意保持正确姿势。

5.题型5：分析正确坐立走姿势对学生综合素质提升的作用，并举例说明。

答案：正确坐立走姿势有助于提高学生的自我管理能力、社交素养和健康意识，从而提升综合素质。例如，在集体活动中，保持正确立姿可以展现出良好的精神风貌；在与人交往时，保持正确坐姿可以体现出文明礼仪。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对正确坐立走姿势表现出浓厚兴趣。在示范和实践环节，大部分学生能够认真模仿，努力保持正确姿势。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题展开，提出有建设性的意见和改进措施。在成果展示环节，学生代表能够清晰地表达观点，展示小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对正确坐立走姿势的知识点掌握较好，能够正确回答测试题目。但仍有部分学生在细节上存在误区，需要进一步巩固。