古代诗歌四首教学设计 人教版

古代诗歌四首教学设计人教版主备人备课成员教学内容分析本节课选自人教版语文五年级下册第五单元，本单元以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》和《夜书所见》。

这些诗歌都是中国古代文学的瑰宝，既有很高的文学价值，又能反映出当时的社会风貌和诗人的思想感情。教学这些诗歌，有助于提高学生的文学素养，让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。同时，通过学习这些诗歌，学生可以丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力，对今后的学习和生活都有很大的帮助。核心素养目标本节课通过学习《古代诗歌四首》，旨在培养学生的文学素养和审美能力，使他们能够理解和欣赏中国古代诗歌的美。同时，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的思维能力和创造力。此外，通过解读诗歌背后的历史背景和文化内涵，增强学生的文化自觉和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用诗歌表达自己的情感和思想，培养情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本结构和特点有一定的了解。他们能够识别和使用一些诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，学生对一些古代诗人的生平和作品也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学类课程generally持有兴趣，尤其是那些富有想象力和情感表达的诗歌。他们具有一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够通过朗读和默读的方式感知诗歌。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢参与互动和讨论，通过合作学习来加深对诗歌内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古代诗歌四首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言风格和表达方式可能对学生来说较为陌生，他们可能难以准确理解诗人的情感和意境。其次，诗歌中的一些古代文化和历史背景知识可能会成为学生的理解障碍。此外，如何把握诗歌的深层含义和作者的写作意图也是学生需要克服的挑战。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，用于展示诗歌文本和播放相关音频资料。

2.课程平台：人教版语文五年级下册教材和相关教学指导资料。

3.信息化资源：收集的与《古代诗歌四首》相关的图片、音频和视频资料，用于辅助教学和增强学生的学习体验。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法和朗读法等多种教学手段，结合小组合作学习和个体自主学习，以促进学生对诗歌的理解和欣赏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》和《夜书所见》四首诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、修辞手法及情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、修辞手法及情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《古代诗歌四首》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《古代诗歌四首》教学设计

教学内容分析：

本节课选自人教版语文五年级下册第五单元，本单元以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》和《夜书所见》。

核心素养目标：

1.培养学生的文学素养和审美能力，使他们能够理解和欣赏中国古代诗歌的美。

2.提高学生的思维能力和创造力，通过分析诗歌中的意象和修辞手法。

3.增强学生的文化自觉和民族自豪感，通过解读诗歌背后的历史背景和文化内涵。

学习者分析：

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本结构和特点有一定的了解。他们能够识别和使用一些诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，学生对一些古代诗人的生平和作品也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学类课程generally持有兴趣，尤其是那些富有想象力和情感表达的诗歌。他们具有一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够通过朗读和默读的方式感知诗歌。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢参与互动和讨论，通过合作学习来加深对诗歌内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古代诗歌四首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言风格和表达方式可能对学生来说较为陌生，他们可能难以准确理解诗人的情感和意境。其次，诗歌中的一些古代文化和历史背景知识可能会成为学生的理解障碍。此外，如何把握诗歌的深层含义和作者的写作意图也是学生需要克服的挑战。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。

教学资源：

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，用于展示诗歌文本和播放相关音频资料。

2.课程平台：人教版语文五年级下册教材和相关教学指导资料。

3.信息化资源：收集的与《古代诗歌四首》相关的图片、音频和视频资料，用于辅助教学和增强学生的学习体验。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法和朗读法等多种教学手段，结合小组合作学习和个体自主学习，以促进学生对诗歌的理解和欣赏。

教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

引起学生对《古代诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

3.诗歌案例分析（20分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

7.课后作业（布置）

让学生撰写一篇关于《古代诗歌四首》的短文或报告，以巩固学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了问答法和讨论法，让学生充分参与到教学过程中。通过互动式教学，学生们的思维得到了启发，学习兴趣也被激发出来。

2.情境创设：我利用图片、音频和视频资料，为学生创设了生动的学习情境。让学生仿佛置身于古代诗歌所描绘的世界中，增强了他们对诗歌意境的理解和感受。

3.情感教育：我在教学过程中注重引导学生体会诗人的情感，通过朗读和默读的方式，让学生感受诗歌的美妙之处。同时，我鼓励学生表达自己的情感，培养他们的情感态度和价值观。

（二）存在主要问题

1.学生理解障碍：在教学过程中，我发现部分学生对于诗歌的语言风格和表达方式较为陌生，难以准确理解诗人的情感和意境。

2.文化背景知识缺乏：诗歌中融入了丰富的古代文化和历史背景，但学生的相关知识相对匮乏，影响了他们对诗歌深层含义的理解。

3.教学方法有待改进：虽然我采用了多种教学手段，但在实际操作中，部分教学方法并未达到预期效果，需要进一步探索和优化。

（三）改进措施

1.强化预习环节：为了帮助学生更好地理解诗歌，我将在今后的教学中加强对学生的预习指导，让他们提前了解诗歌的背景知识和基本内容。

2.引入文化知识讲解：针对学生文化背景知识的缺乏，我将在课堂上穿插讲解相关的历史和文化知识，帮助他们更好地理解诗歌的深层含义。

3.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，对教学方法进行调整。例如，在讲解诗歌时，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和互动讨论环节，以提高教学效果。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平和兴趣，我将给予个别指导，提供差异化教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

5.增加课后辅导：为了巩固学习效果，我将在课后提供辅导服务，解答学生们的疑问，帮助他们更好地掌握诗歌知识。板书设计①《泊船瓜洲》

-诗人：王安石

-背景：北宋时期

-主要内容：描绘了诗人泊船瓜洲时的所见所感

-重点词句：泊船瓜洲、绿杨烟外晓寒轻、红杏枝头春意闹

②《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-诗人：陆游

-背景：南宋时期

-主要内容：表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民的同情

-重点词句：秋夜将晓、篱门、迎凉有感、三更灯火五更鸡

③《长相思》

-诗人：李白

-背景：唐代

-主要内容：抒发了诗人对故乡的思念之情

-重点词句：长相思、在长安、络纬秋啼金井阑、微霜凄凄簟色寒

④《夜书所见》

-诗人：杨万里

-背景：宋代

-主要内容：描绘了诗人夜晚读书时所见到的景象

-重点词句：夜书所见、竹外桃花三两枝、春江水暖鸭先知

在板书设计中，我将采用简洁明了的布局，突出每首诗歌的背景、主要内容和重点词句。同时，我会运用艺术性和趣味性的设计元素，如色彩、图案和创意字体，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在《泊船瓜洲》的板书中，我会在“绿杨烟外晓寒轻”旁边配上一幅绿杨烟雨的图画，以增强学生的视觉体验。在《长相思》的板书中，我会用创意字体书写“长安”，并在旁边画上一幅长安城的图案，帮助学生更好地理解诗人的情感。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆诗歌的内容，同时也能感受到诗歌的美丽和魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古代诗歌精选》

-阅读材料：《中国古代文学史》

-阅读材料：《古代诗人传记》

-视频资源：《中国古代诗歌赏析》

-视频资源：《古代诗人纪录片》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写读书笔记。

-鼓励学生观看视频资源，并写下自己的观后感。

-要求学生在下节课前分享自己的阅读和观看心得，并进行讨论。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂讲解过程中，通过提问方式了解学生对诗歌的理解程度。

-观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。

-通过小测试或课堂练习，检验学生对诗歌知识的掌握情况。

2.作业评价：对