Unit 4 Plants around us Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”为主题，通过趣味性的活动，引导学生学习与植物相关的词汇，如tree,flower,grass等。通过图片和视频展示，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和游戏环节，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。教学过程中注重学生的实际操作和体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对自然环境的关注。

2.提升学生的词汇积累能力，掌握与植物相关的英语词汇。

3.培养学生的口语表达能力，通过实际情境练习对话技能。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组活动提升协作能力。

5.培养学生的观察能力，通过观察植物图片和视频，提高视觉识别和记忆能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习处于初步阶段，他们已经具备一定的英语基础，能够识别简单的字母和单词，如“a”、“b”、“c”等。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些日常用品、家庭成员等基础词汇，但对于与植物相关的词汇了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，同时喜欢参与互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习与植物相关的词汇时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对植物种类和特征的理解不够深入，导致词汇记忆困难；二是英语词汇量有限，难以准确表达植物的特点；三是口语表达能力不足，难以在小组活动中流畅交流。针对这些问题，教师需通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆植物词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的植物，通过对话练习相关词汇和句型。

3.开展小组合作游戏，如“植物词汇接力”，增强学生的互动和合作能力。

4.利用教学软件或在线平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一张公园里各种植物的图片，引导学生观察并提问：“Whatplantscanyouseeinthepark?”（你们在公园里看到了哪些植物？）学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouttheplantsaroundus.”（今天，我们将学习关于我们周围的植物。）

2.讲授新知（20分钟）

a.播放一段关于植物的英语视频，让学生初步了解植物的相关知识。

b.教师呈现植物图片，如tree,flower,grass等，引导学生说出相应的英文单词。

c.通过游戏“MemoryMatch”让学生配对图片和单词，加深记忆。

d.教师示范句型：“Thisisatree.Itisgreen.”（这是一棵树，它是绿色的。）让学生跟读并模仿。

e.分组活动：每组学生获得一套植物图片和单词卡片，通过对话练习，如“A:Thisisaflower.B:Yes,itisbeautiful.”（A:这是一朵花。B:是的，它很漂亮。）

f.角色扮演：学生扮演植物，用英语介绍自己的特点和生长环境。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组竞赛：每组学生用本节课学到的词汇和句型，描述自己喜欢的一种植物。

b.问答环节：教师提问，学生回答，如“Whatcoloristheflower?”（花是什么颜色的？）

c.游戏活动：“FindtheMissingWord”，教师给出句子，学生填入缺失的植物词汇。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课学到的词汇和句型，强调重点：“Today,welearnedabouttrees,flowers,andgrass.Remembertousethesewordsinyourdailylife.”（今天，我们学习了树、花和草。记住在日常生活中使用这些词汇。）

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.画一幅描绘家中或学校周围植物的图画，并用英语简单描述。

c.家长协助，共同完成一份关于“我的植物朋友”的调查报告。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《TheMagicSchoolBusPlantsParty》由JoanSweeney所著，这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过有趣的插图和故事，介绍了植物的生长过程和不同类型的植物。

b.《ATreeIsNice》由JaniceMayUdry所著，这本书以简洁的文字和生动的插图，讲述了树木对人类和环境的重要性。

c.《PlantsandFlowers》是一套适合小学生的植物科普系列书籍，包含多种植物和花卉的介绍，适合学生自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察日记：鼓励学生每天观察家中的植物或学校周围的植物，记录它们的生长变化，并尝试用英语描述。

b.植物调查：学生可以分组进行植物调查，了解不同植物的生长环境、生长周期和用途，并将调查结果制作成小报或报告。

c.植物种植：在家长的指导下，学生可以尝试种植一些简单的植物，如多肉植物、草本植物等，通过亲身实践学习植物的生长过程。

d.植物故事会：学生可以收集关于植物的传说和故事，分享给同学们，增加对植物文化的了解。

e.植物摄影：鼓励学生用相机或手机记录下校园或社区中的美丽植物，并通过英语进行简单的文字描述。

f.植物环保倡议：学生可以结合本节课的学习内容，提出一些关于环保植物的倡议，如节约用水、减少污染等，并尝试在学校或社区中推广。七、板书设计①本文重点知识点：

-植物词汇：tree,flower,grass,leaf,stem

-植物描述：green,tall,small,pretty,colorful

②重点词汇：

①tree-树

②flower-花

③grass-草

④leaf-叶

⑤stem-茎

③重点句型：

-Thisisatree.

-Itisgreen.

-Theflowerisbeautiful.

-Thegrassistall.

-Theleavesaregreen.

④板书布局：

-标题：Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn

-中心主题：Plants

-左侧：Tree,Flower,Grass

-右侧：Leaf,Stem

-下方：Adjectives(green,tall,small,pretty,colorful)

-句型练习区：展示重点句型的例句和练习。八、教学反思与总结今天上了“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、视频和游戏，这些都能很好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的环境中学习。特别是我设计的“MemoryMatch”游戏，学生们参与度非常高，通过这个游戏，他们不仅记住了植物词汇，还锻炼了他们的记忆力和反应能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授新知的时候，我可能过于依赖图片和视频，而没有充分地引导学生自己观察和思考。今后，我应该在教学中更加注重培养学生的观察能力和独立思考能力。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组合作的学习环节，让学生们在小组中互相帮助，共同完成任务。这样做的好处是，学生们在合作中学会了尊重他人，提高了团队协作能力。但同时，我也发现，有些学生可能在小组中过于依赖同伴，自己的参与度不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识上掌握了与植物相关的词汇和句型，在技能上提高了口语表达能力和听力理解能力，在情感态度上对自然环境有了更深的认识和关爱。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是性格上的差异。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，因材施教。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在教学方法上，我要更加注重学生的主