Starter Welcome to junior high 第4课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhigh第4课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年外研版英语七年级上册的第四课时，主要内容来自于“StarterWelcometojuniorhigh”单元。本节课的教学重点是让学生掌握一些基本的学校生活相关的词汇，如classroom,desk,chair,teacher,student等，以及能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字。同时，本节课还将教授学生如何用英语进行日常的问候和礼貌用语，如Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?等。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应初中英语学习，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，学生需要通过听教师讲解和同学交流，提高对英语口语的理解能力。其次，在口语方面，学生需要通过模仿和实际操作，掌握日常问候和自我介绍的表达方式，提高日常英语交流的能力。再者，在阅读方面，学生需要通过阅读教材和相关的辅助材料，增强对英语文字的理解和分析能力。最后，在写作方面，学生需要通过编写简单的句子，提高英语文字表达和记录信息的能力。通过这些活动，学生不仅能够掌握基本的英语知识，还能够提高英语学科的核心素养，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一些基本的学校生活相关的词汇，如classroom,desk,chair,teacher,student等，以及能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字。同时，本节课还将教授学生如何用英语进行日常的问候和礼貌用语，如Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?等。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于一些比较生僻的单词，如classroom,desk,chair等，学生可能不太容易理解和记忆，需要教师通过图片、实物等直观教具进行讲解和演示，帮助学生理解和记忆。

（2）语法学习：本节课将涉及到一些基本的英语语法，如be动词的用法（Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare），学生可能对这些语法规则不太理解，需要教师通过具体的例子进行解释和演示，帮助学生理解和掌握。

（3）口语交流：学生可能对于如何用英语进行自我介绍和询问他人名字感到困惑，需要教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高口语交流能力。

（4）文化差异：在教授日常问候和礼貌用语时，教师需要引导学生了解和理解英语国家的文化习惯，如为何说Goodmorning,Goodafternoon等，以及如何用英语进行礼貌的问候和回答，帮助学生更好地理解和运用英语。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版英语七年级上册教材、教学课件、教学PPT、相关视频资料。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语字典、英语学习APP、英语学习论坛。

4.教学手段：讲授法、问答法、情景模拟法、交际法、任务驱动法、小组合作法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们即将开始初中生活，你们对初中生活有什么期待？你们知道初中生活中的一些基本用语吗？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的乐趣。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如课程、老师、同学等。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如上课、课间休息、参加社团活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校生活的规则和习俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、案例分析等。

强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握一些基本的学校生活相关的词汇，如classroom,desk,chair,teacher,student等，并能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.学生能够理解和使用日常的问候和礼貌用语，如Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?等，并在实际交流中运用这些用语。

3.学生将对学校生活有更深入的理解，知道在学校中应该遵守的规则和习俗，以及如何与老师和同学进行有效的沟通和交流。

4.学生将培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作，思考和提出解决实际问题的方案。

5.学生的英语听、说、读、写能力将得到提高，通过课堂活动和学习任务，学生将能够在实际语境中运用英语，提高英语实际运用能力。

6.学生将对英语学习产生更大的兴趣和热情，通过学习与实际生活紧密相关的学校生活知识，学生将对英语学习产生更强的动机和兴趣。教学反思与改进首先，我注意到在基础知识讲解环节，有些学生对于学校生活的基本概念和组成部分的理解不够深入。这意味着我需要在未来的教学中更加注重基础知识的巩固，可能需要通过更多的互动活动和实际案例来帮助学生理解和记忆。

其次，在案例分析环节，我发现学生在小组讨论中表现出了一定的被动性，个别小组的讨论成果并不理想。为了改进这一点，我计划在未来的课堂中引入更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中更好地运用英语。

此外，我也注意到在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心还有待提高。为了帮助学生更好地展示自己，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口头表达能力。

最后，我认为我需要在教学过程中更加注重学生的个性化需求，因材施教。我计划根据学生的不同水平和兴趣，提供更多样化的教学内容和活动，以满足每个学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：选择正确的单词填空。

题目：Mynewclassroomisvery______.Ithasablackboardandmanydesksandchairs.

选项：A.bigB.smallC.niceD.new

答案：C.nice

解析：此题考查学生对形容词的辨析和运用。根据句意，学生需要选择一个形容词来描述教室的外观。选项A和B描述的是教室的大小，选项D描述的是教室的新旧，而选项C描述的是教室的舒适度，符合题意。

2.例题二：完成句子。

题目：How______youtoday?I'mfine,thankyou.Andyou?

选项：A.areB.beC.beenD.being

答案：A.are

解析：此题考查学生对be动词的运用。根据句意，学生需要用be动词来完成句子。选项B、C和D都不符合语法规则，而选项A正确地完成了句子。

3.例题三：阅读理解。

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Hello,mynameisLiMing.IamastudentinClass7,Grade7.IhaveateachernamedMs.Wang.Sheisverykindandhelpful.

Question:WhatisLiMing?

答案：Heisastudent.

解析：此题考查学生对阅读材料的理解能力。学生需要通过阅读短文，获取信息并回答问题。根据短文内容，我们可以得知LiMing是一名学生。

4.例题四：写作练习。

题目：Writeashortparagraphintroducingyourself.

答案：Hello,mynameisZhangWei.Iam12yearsold.IaminClass6,Grade7.Ihaveblackhairandbrowneyes.Iamafriendlyandoutgoingperson.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

解析：此题考查学生的写作能力。学生需要根据自己的实际情况，用英语写一段介绍自己的短文。答案中包含了学生的基本信息、外貌描述和兴趣爱好，符合题目要求。

5.例题五：语法填空。

题目：Ifyou______(1)problems,youcanaskyourteacherforhelp.

选项：A.hasB.haveC.hadD.having

答案：B.have

解析：此题考查学生对if条件句的运用。根据句意，学生需要用一般现在时来填空。选项A、C和D都不符合语法规则，而选项B正确地完成了句子。板书设计1.课堂重点词汇

①classroom

②desk

③chair

④teacher

⑤student

2.日常问候用语

①Goodmorning

②Goodafternoon

③Howareyou?

④I'mfine,thankyou.Andyou?

3.自我介绍和询问他人名字的表达方式

①Mynameis...

②What'syourname?

③I'm