习作《我做了一项小实验》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作《我做了一项小实验》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作《我做了一项小实验》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第二周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课以统编版语文教材中《我做了一项小实验》为主题，让学生通过观察、实践、记录的方式，学会如何描述小实验的过程和结果。课程内容包括：导入实验主题，引导学生回顾已学过的实验知识；进行小组合作，完成一项简单的科学实验；指导学生用生动、具体的语言记录实验过程和发现；课堂分享，让学生相互交流实验心得，提高表达和写作能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和动手实践能力，通过实际操作小实验，提升科学探究素养。

2.增强学生的语言表达和写作技巧，学会运用具体、生动的语言描述实验过程与结果，提高语文核心素养。

3.培养学生合作交流意识，通过小组合作实验，锻炼团队协作能力，增强人际沟通素养。

4.激发学生的创新思维，鼓励在实验过程中提出问题、解决问题，培养创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生动手实践能力，特别是观察细节和记录实验过程。

2.学生运用具体、生动的语言描述实验，提升写作技巧。

难点：

1.实验过程中的观察与记录，如何做到详尽准确。

2.学生在描述实验时，如何避免语言表达抽象、空洞。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论，明确实验观察要点，提供观察记录模板，帮助学生有针对性地记录。

2.在实验前，提供描述实验的语言支架和词汇表，引导学生运用丰富多样的词汇进行描述。

3.安排实验后的互评环节，让学生相互借鉴、学习，通过同伴反馈改进写作。

4.教师提供示范性描述，让学生模仿优秀表达，逐步提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：三年级下册语文统编版教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与实验相关的图片、视频资料，制作实验过程展示PPT。

3.实验器材：准备实验所需的简单器材，如放大镜、天平、量杯等，并确保器材的安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和交流。在黑板上提前绘制实验过程图解，以供学生参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小实验吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些简单有趣的科学小实验图片或视频片段，让学生初步感受小实验的乐趣和特点。

简短介绍小实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小实验的定义，包括实验的目的、方法和步骤。

详细介绍小实验的组成部分，如实验器材、实验过程、观察记录等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小实验的实际应用或作用。

3.小实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学小实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实验步骤、观察结果和意义，让学生全面了解小实验的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学小实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小实验的短文，描述实验过程和心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《科学探索者》等科普书籍，让学生了解更多有趣的科学实验和科学原理。

-视频资源：收集与科学实验相关的教育视频，如《走近科学》、《神奇的实验室》等，让学生观看实验过程，激发学习兴趣。

-科普文章：挑选一些关于科学实验的科普文章，帮助学生了解实验在生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行家庭小实验，将实验过程和结果记录下来，与同学分享。

-建议学生参加学校的科学兴趣小组，与志同道合的同学一起探索科学奥秘。

-组织学生参观科技馆、博物馆等科普场所，了解科学实验在实际生活中的应用，拓宽知识视野。

-鼓励学生关注科学家的事迹和科学领域的新发现，培养科学精神。

-建议家长与孩子一起完成小实验，增进亲子关系，共同体验科学的乐趣。课后作业1.写作练习：请学生撰写一篇关于自己做的小实验的报告，要求包括实验目的、实验步骤、观察结果和实验结论。

举例：

-实验目的：探究植物的光向性

-实验步骤：准备两盆相同植物，一盆放在窗边，一盆放在室内阴暗处，观察几天后植物的生长情况。

-观察结果：窗边的植物明显向光生长，而室内植物生长方向杂乱。

-实验结论：植物具有光向性，会向光源方向生长。

2.分析练习：请学生分析以下实验案例，描述实验中的变量、控制组和实验组。

举例：

-实验案例：探究温度对霉菌生长的影响。

-变量：温度。

-控制组：保持在常温下的霉菌培养皿。

-实验组：保持在低温或高温下的霉菌培养皿。

3.设计练习：请学生设计一个简单的实验，探究某种日常用品的物理性质（如溶解性、导电性等）。

举例：

-实验目的：探究盐的溶解性。

-实验步骤：在三个杯子中加入相同体积的水，分别加入等量的糖、盐和小苏打，观察哪种物质溶解得最快。

-实验结果：盐溶解得最快，糖次之，小苏打最慢。

-实验结论：不同物质的溶解速度不同。

4.讨论练习：请学生与家长讨论，如何在家中安全地进行科学实验，并列举至少三个安全注意事项。

举例：

-安全注意事项：

1.使用实验室安全装备，如护目镜、手套等。

2.严格遵守实验步骤，不随意更改实验条件。

3.避免使用有毒性或易燃易爆的化学品。

5.创作练习：请学生创作一个关于小实验的科普漫画或故事，通过图解和文字说明，向其他同学介绍实验的过程和原理。

举例：

-漫画/故事主题：植物如何喝水。

-图解：植物根部吸收水分，通过细胞间隙向上输送到叶片。

-文字说明：植物通过根部细胞中的水分通道蛋白，在蒸腾作用的驱动下，将水分从土壤中吸收并输送到整个植物体。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问了解学生对小实验基本概念、实验步骤和观察方法的理解程度。

-观察学生在小组讨论、实验操作和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、动手实践能力和表达能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对实验原理和实验操作的理解和掌握程度。

-及时发现问题，针对学生的薄弱环节进行个别辅导和解答。

2.作业评价：

-对学生完成的实验报告、分析练习、设计练习等作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、逻辑思维和实验分析能力。

-给出具体、有针对性的评语，肯定学生的优点，指出不足之处，并给出改进建议。

-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，鼓励学生相互学习、共同提高。

-对学生在作业中表现出的创新思维和积极态度给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。反思改进措施-利用多媒体资源丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-组织学生进行小组合作实验，培养团队合作精神和实践能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对实验原理的理解不够深入，需要进一步加强理论知识的讲解。

-部分学生在实验操作中不够规范，需要加强实验技能的训练。

3.改进措施：

-针对学生对实验原理的不足，计划在今后的教学中增加相关理论知识的讲解，并设计一些实例或案例分析，帮助学