Unit 1 Back to school Vocabulary and Extension教学设计 -2024-2025学年高中英语译林版必修第一册VIP

Unit1BacktoschoolVocabularyandExtension教学设计-2024-2025学年高中英语译林版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1BacktoschoolVocabularyandExtension

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第1周

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版高中英语必修第一册Unit1"Backtoschool"的词汇及扩展内容进行教学。通过引入与现实生活紧密相关的词汇，结合课本中的对话、阅读材料，帮助学生掌握并运用新学词汇，提高学生的英语表达能力和词汇积累。课程将采用互动讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，为后续课程学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节词汇，提高学生的英语词汇量和运用能力，使其能够准确、自然地运用所学词汇描述学校生活场景。

2.思维品质：培养学生通过词汇学习进行逻辑推理、分析总结的能力，激发学生的批判性思维，提高其问题解决能力。

3.文化意识：通过了解课本中不同文化背景下的学校生活，增强学生的跨文化交际意识，培养其尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生自主学习词汇的策略和方法，培养其终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心内容包括学校设施（如library,gym,classroom）、学习用品（如textbook,notebook,pen）以及描述学校活动的动词（如attend,participate,study）等词汇的掌握。

-词汇运用：学生需要学会如何在实际对话和写作中运用这些词汇，例如，能够使用这些词汇描述一天的学校生活。

-课本关联：结合课本中的对话和阅读材料，强调词汇在实际语境中的应用。

2.教学难点：

-词汇记忆：学生往往在记忆新词汇时遇到困难，特别是词汇的拼写和准确使用。

-词汇搭配：掌握词汇的正确搭配，如“attendaclass”、“participateinanactivity”等，避免中式英语的表达。

-语境应用：在具体语境中正确运用词汇，如区分何时使用“library”和“bookstore”，何时使用“gym”和“playground”。

-词汇扩展：学生需要理解词汇的扩展意义，例如“textbook”不仅仅指课本，还可以指任何教学材料。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好译林版高中英语必修第一册教材，翻至Unit1"Backtoschool"相关页面。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、词汇卡片、视频片段等多媒体资源，以便直观展示词汇含义及用法。

3.教室布置：将教室分为不同区域，如词汇展示区、小组讨论区等，便于学生进行互动学习和词汇游戏。

4.互动工具：准备白板、粉笔、便利贴等教学工具，用于词汇接龙、头脑风暴等活动，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对学校生活词汇的兴趣，激发其学习欲望。

-过程：

-开场提问：“你们对学校生活有什么印象？英语中我们如何描述这些场景？”

-展示一些学校生活场景的图片，让学生初步感受英语词汇在描述学校生活中的应用。

-简短介绍本节课将学习的新词汇及其在实际语境中的重要性。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解和掌握学校生活相关词汇的基本概念和用法。

-过程：

-讲解核心词汇的定义，如“library”,“gym”,“textbook”等。

-使用词汇卡片和示例句子，帮助学生理解词汇的搭配和用法。

-通过课本中的例句，让学生更好地理解词汇在实际对话和写作中的应用。

3.词汇案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，加深学生对词汇含义和用法的理解。

-过程：

-选择课本中的对话和阅读材料，分析词汇在不同语境下的使用。

-详细介绍每个案例的背景，引导学生理解词汇的多样性和灵活性。

-组织学生讨论这些词汇在描述学校活动中的重要作用。

-小组讨论：让学生探讨如何将这些词汇应用到自己的学校生活中，并提出创造性用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作学习能力和词汇运用能力。

-过程：

-将学生分成小组，每组选择一个学校生活场景，讨论如何使用新学词汇描述该场景。

-小组内分享各自的想法，讨论词汇的正确搭配和句式结构。

-每组准备一个简短的场景描述，用于后续的课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加强同学之间的互动交流。

-过程：

-各组代表上台展示小组讨论的成果，用英语描述所选场景。

-其他学生和教师针对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

-教师总结各组的优点和需要改进的地方，强调词汇的正确使用和语境适应性。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课内容，强化学生对词汇学习的重视。

-过程：

-简要回顾本节课学习的学校生活相关词汇及其用法。

-强调词汇学习在日常英语交流中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇小短文，描述自己的学校一天，尽可能多地使用新学词汇。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读英语新闻、杂志中关于学校生活的文章，了解不同文化背景下的校园生活。

-视听材料：鼓励学生观看英语电影、电视剧中涉及学校场景的片段，关注词汇在实际对话中的应用。

-词汇工具书：引导学生使用英语词汇工具书，如《朗文高阶英汉双解词典》等，查阅新词汇的用法和例句。

-线上学习平台：利用学校提供的线上学习平台，提供与学校生活相关的英语学习资源，如词汇练习、听力训练等。

2.拓展建议：

-生活观察：鼓励学生在日常生活中观察并记录学校生活中的英语标识、公告等，学会将所学词汇应用到实际场景中。

-词汇积累：建议学生准备一个词汇笔记本，定期整理和复习所学词汇，提高词汇记忆效果。

-小组活动：组织学生开展小组活动，通过词汇接龙、角色扮演等游戏，加强词汇运用和口语表达能力。

-写作练习：布置学生撰写关于学校生活的英文日记或短文，要求尽可能多地使用新学词汇，提高写作水平。

-互动交流：鼓励学生利用课余时间与同学、老师进行英语交流，分享学习心得和词汇用法，提高英语实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读教材中与学校生活相关的额外阅读材料，如附录中的小短文或教师提供的补充阅读。

-视频资源：鼓励学生观看与学校生活场景相符的英语视频，如教育纪录片、TED演讲中关于教育主题的部分。

-词汇练习：布置与学校生活词汇相关的练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固词汇记忆。

2.拓展要求：

-自主学习：学生需利用课后时间自主完成阅读和观看，加深对课堂所学知识的理解。

-阅读笔记：要求学生在阅读过程中做好笔记，记录新学词汇和有用表达，以便于复习和分享。

-词汇运用：学生尝试用新学词汇编写句子或小段落，描述自己的学校生活或想象中的学校场景。

-交流分享：鼓励学生在课后相互交流学习心得，讨论阅读和视频中的有趣内容，提高语言实际运用能力。

-教师指导：教师提供必要的解答和指导，帮助学生解决自主学习中遇到的问题，促进学生的拓展学习。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过针对性提问，了解学生对学校生活相关词汇的理解和掌握程度，检查学生对词汇用法的敏感度。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力，评估学生对新学词汇的应用情况。

-测试：在课程结束后，进行课堂小测验，包括填空、选择、翻译等题型，检测学生对词汇知识点的掌握情况。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如词汇练习、写作短文等进