2024年山东省潍坊市高三物理二轮研讨教学设计：科学规划 注重基础 有效落实

2024年山东省潍坊市高三物理二轮研讨教学设计：科学规划注重基础有效落实学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中物理《选修3-3》中的“分子动理论”，该教材内容主要包括物质的微观结构、分子热运动、扩散现象等。通过学习本节内容，学生应了解分子动理论的基本观点，理解温度与分子运动的关系，以及掌握扩散现象的本质。在教学过程中，应注重基础知识的巩固，强化学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过学习分子动理论，学生应掌握科学的思维方法，能够运用物理概念、原理和规律进行分析、推理和判断。同时，通过实验探究，学生能够运用科学方法进行实证研究，提高实验操作能力和问题解决能力。此外，学生还应培养对物理学的热爱和好奇心，形成积极的学习态度和科学精神。学情分析本节课面向的是高三学生，他们在之前的物理学习中已经掌握了基本的物理概念和一定的实验技能。他们对分子动理论有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和应用能力。在学习态度上，他们对物理学科有一定的兴趣，但可能存在对复杂理论的恐惧感，影响他们的学习积极性。

在知识方面，学生已经学习了热力学第一定律和第二定律，对能量守恒和熵增概念有一定的理解。然而，他们可能对分子间作用力、分子势能有深入的理解。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，但解决实际问题的能力有待提高。

针对学生的学情，教学过程中应注重引导学生通过合作、交流、探究等方式深入理解分子动理论，提高他们的知识应用能力和解决实际问题的能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《选修3-3》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与分子动理论相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分子运动和扩散现象，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备分子动理论实验所需的器材，如显微镜、分子模型、温度计等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验和观察的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备如投影仪、白板等正常运行，以支持教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子动理论”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子动理论的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解分子动理论课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分子动理论，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子动理论的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握分子动理论的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验分子动理论的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子动理论的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分子动理论的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解分子动理论的基本原理，掌握其在实际问题中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分子动理论，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分子动理论相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的分子动理论知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解分子动理论的基本概念，包括分子的随机运动、分子间作用力、温度与分子运动的关系等。他们还能够掌握分子动理论在实际问题中的应用，如解释扩散现象和热力学性质。

2.科学思维：学生通过本节课的学习，能够培养科学的思维方法，能够运用物理概念、原理和规律进行分析、推理和判断。他们能够运用分子动理论解释日常生活中观察到的现象，提高科学思维能力。

3.实验操作能力：通过参与实验活动，学生能够提高实验操作能力和实验观察能力。他们能够正确使用显微镜、温度计等实验器材，观察和记录实验现象，培养实验操作的技能和习惯。

4.问题解决能力：学生能够将分子动理论应用于解决实际问题，如解释气体的扩散、热传导等现象。他们能够运用所学的知识和方法，提出问题、收集数据、进行分析，并得出合理的结论。

5.科学态度与价值观：学生通过学习分子动理论，能够培养对科学的热爱和好奇心，形成积极的学习态度和科学精神。他们能够认识到科学对于解决现实问题的重要性，增强对科学的信任和尊重。教学反思本节课是关于分子动理论的教学，我在教学过程中注重了基础知识的巩固，强化了学生的实验操作能力，并提高了学生的科学素养。在教学反思中，我总结了以下几个方面的经验和不足之处。

首先，我意识到在课前自主探索环节的重要性。通过发布预习任务和设计具有启发性和探究性的问题，我引导学生进行了自主学习。这不仅帮助学生提前了解了课题，而且培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现部分学生在预习过程中存在对复杂理论的恐惧感，影响了他们的学习积极性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，增强自信心。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，详细阐述了分子动理论的基本原理，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了一系列实践活动，让学生在实践中掌握分子动理论的应用。在这个过程中，我注意引导学生运用科学方法进行实证研究，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。然而，我也发现部分学生在课堂活动中存在参与度不高、积极性不足的问题。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，采取更加有效的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习。通过反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，并提出改进建议。这有助于巩固他们在课堂上学到的知识点和技能，并拓宽他们的知识视野和思维方式。然而，我也发现部分学生在完成作业和拓展学习过程中存在拖延、不够认真的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生的学习指导，培养他们的学习自觉性和自律性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《物理学报》或《物理学进展》等期刊中关于分子动理论的最新研究论文，了解分子动理论在科学研究中的应用和发展。

-视频资源：推荐学生观看中国科学院物理研究所或清华大学物理系的公开课视频，学习分子动理论的深入讲解和相关实验。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，深入了解分子动理论的相关知识，提高自己的物