Unit2 Bridging CulturesReading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit2BridgingCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第二册Unit2的主题“BridgingCultures”展开，通过阅读和思考活动，帮助学生深入了解不同文化之间的交流与融合，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。课程将采用互动讨论、小组合作等教学方法，与课本内容紧密结合，确保学生能够将所学知识应用于实际语境中。核心素养目标1.提升学生的英语阅读理解能力，培养他们获取、分析、整合文中信息的能力。

2.增强学生运用英语进行思维和表达的能力，激发他们的跨文化意识，促进对不同文化的尊重和理解。

3.培养学生的批判性思维，使其能够评价、比较和反思不同文化背景下的价值观念和行为方式。

4.通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作能力和人际沟通技巧，为未来的跨文化交际奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与短语：本节课的核心词汇如“sustainabledevelopment”,“culturaldiversity”,“integrate”等，以及相关短语的理解与运用。

-阅读策略：指导学生运用扫读和精读策略，快速获取文章大意，深入理解细节信息。

-文化理解：通过对文本的解读，理解不同文化之间的相似性与差异性，培养学生的文化意识。

举例：通过分析文章中关于“sustainabledevelopment”的例句，学生能够掌握该词汇的含义，并能够在新的语境中正确使用。

2.教学难点：

-长难句分析：文章中复杂句式的理解和分析，如定语从句、分词结构等。

-批判性思维：引导学生对文化差异进行批判性思考，形成自己的观点和评价。

-口头表达：在讨论文化差异时，学生需要能够准确、流畅地表达自己的看法，使用恰当的连接词和短语。

举例：针对文章中出现的定语从句，如“Culturalexchangeprograms,whichpromotemutualunderstanding,areessential...”，教师需引导学生分析句子结构，理解其含义，并学会在口语和写作中运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第二册英语教材，便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的文化差异图片、世界各国地图、以及展示不同文化特色的小视频，帮助学生直观感受文化多样性。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流和小组活动。设置多媒体设备，用于展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界不同文化的图片，提问学生：“Canyoutellmesomethingaboutthepictures?Whatdoyouthinkarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthesecultures?”通过提问激发学生对文化差异的兴趣。

-学生分享观察到的文化特点，教师总结并引出本节课主题：BridgingCultures。

2.讲授新课（15分钟）

-快速浏览文章，让学生回答关于文章大意的问题，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”

-对文章进行分段，详细讲解每一段落的主旨和关键信息，重点解释核心词汇和短语。

-分析文章中的长难句，如定语从句、分词结构等，帮助学生理解句子结构，提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“Howcanwebridgecultureseffectively?Canyougivesomeexamples?”

-小组代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-完成课本上的相关练习题，巩固所学词汇和句型。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出关于文化差异的问题，如：“Inyouropinion,whatarethechallengesofbridgingcultures?”

-学生回答问题，鼓励他们发表自己的观点，并进行批判性思考。

-教师引导学生运用所学词汇和句型进行表达，注意纠正发音和语法错误。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟跨文化交际的场景，如在国际会议上介绍本国文化，使用本节课所学词汇和句型。

-同学互相评价，教师总结并给予建议。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调文化差异的重要性和跨文化交际能力的培养。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于如何有效桥接文化的短文，字数约100-120词。知识点梳理1.词汇与短语

-sustainabledevelopment（可持续发展）

-culturaldiversity（文化多样性）

-integrate（整合）

-globalperspective（全球视角）

-cross-culturalcommunication（跨文化交际）

-mutualunderstanding（相互理解）

-culturaladaptation（文化适应）

2.语法结构

-定语从句的使用，如“Culturalexchangeprograms,whichpromotemutualunderstanding,areessential...”

-分词结构作状语，如“Seenfromaglobalperspective,culturaldiversityisanasset...”

3.阅读策略

-扫读：快速获取文章大意。

-精读：深入理解文章细节，分析句子结构。

4.文化理解

-了解不同文化的特点，认识到文化差异的存在。

-探讨如何桥接文化差异，促进跨文化交际。

5.批判性思维

-对文化差异现象进行分析、评价和反思。

-形成自己的观点，并能够用英语进行表达。

6.口头表达与听力理解

-在讨论中使用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-在小组讨论中，学会倾听他人观点，提高听力理解能力。

7.小组合作

-分组讨论文化差异问题，培养团队合作精神。

-学会与他人沟通、交流，提高人际沟通技巧。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、阅读策略、文化理解、批判性思维、口头表达与听力理解以及小组合作等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握课本知识，提高英语综合运用能力。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生的反应和回答，了解他们对词汇、语法、阅读策略等知识点的掌握情况。

-在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力，评估他们的实际应用能力。

-在课堂练习环节，检查学生对所学知识的应用，及时发现并解决他们在理解和运用上可能存在的问题。

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头反馈，鼓励他们积极参与，提高学习积极性。

2.作业评价

-对学生提交的作业进行认真批改，关注语法、词汇使用、句子结构等方面的正确性。

-在作业批改中，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体、有针对性的反馈。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，强化他们对文化差异和跨文化交际的理解。

-定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，调整教学策略，以提高教学效果。

教学评价旨在全面了解学生的学习状况，及时发现和解决教学中存在的问题，同时鼓励学生积极学习，不断提高他们的英语综合运用能力。板书设计1.标题：Unit2BridgingCultures

-ReadingandThinking

2.文化差异关键词：

-CulturalDiversity

-SustainableDevelopment

-Cross-culturalCommunication

-MutualUnderstanding

-CulturalAdaptation

3.语法结构：

-定语从句

-分词结构

4.阅读策略：

-扫读：MainIdea

-精读：Details&Structures

5.课堂讨论要点：

-Similarities&Differences

-Challenges&Strategies

6.板书结构：

-文章框架图

-词汇网络图

-语法示例句

7.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息。

-使用简笔画或图标，形象展示文化差异。

-设计互动环节，让学生参与板书绘制。

板书设计旨在清晰展示教学内容，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。重点题型整理-简答题：解释文化多样性的重要性。

-句子改写：使用定语从句重新组织以下句子。

-段落总结：总结文章中关于跨文化交际的策略。

-角色扮演：模拟跨文化交际场景，编写对话。

-论述题：讨论如何在本国文化中推广可持续发展的理念。

2.详细补充和说明

-简答题：解释文化多样性的重要性。

答案：Culturaldiversityisimportantbecauseitenrichesourunderstandingoftheworld,promotestoleranceandrespectfordifferentcultures,andenhancesourabilitytocommunicateandcooperatewithpeoplefromvariousbackgrounds.

-句子改写：使用定语从句重新组织以下句子。

原句：Culturalexchangeprogramspromotemutualunderstanding.

答案：Culturalexchangeprograms,whichaimtopromotemutualunderstanding,playacrucialroleinbridgingcultures.

-段落总结：总结文章中关于跨文化交际的策略。

答案：Thearticlesuggestsseveralstrategiesforeffectivecross-culturalcommunication,includingbeingopen-minded,respectingculturaldifferences,learningaboutdifferentcultures,andactivelyengaginginculturalexchangeactivities.

-角色扮演：模拟跨文化交际场景，编写对话。

示例：

A:Hello,I'minterestedinlearningaboutyourculture.Couldyoutellmeaboutsomeofyourtraditionalcustoms?

B:Sure!Inourculture,familyishighlyvalued.Weoftengatherformealsandcelebratefestivalstogether.It'salsocommontoshowrespecttoelders.

-论述题：讨论如何在本国文化中推广可持续发展的理念。

答案：Topromotetheconceptofsustainabledevelopmentinourownculture,wecanstartbyraisingawarenessthrougheducationandmediacampaigns.Encouragingenvironmentallyfriendlypracticessuchasrecyclingandconservationcanalsobeeffective.Additionally,involvingcommunitymembersindecision-makingprocesse