17《水去哪里了》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

17《水去哪里了》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版第17课《水去哪里了》。本节课主要让学生探究水的消失及其原因，通过实验和观察，引导学生理解水的三态变化，以及水的消失与温度、环境的关系。具体内容包括：

1.了解水的三态变化：固态、液态、气态。

2.掌握水在不同温度下的相变规律。

3.探究水在自然界中的循环过程。

4.培养学生的观察、思考、实验和交流能力。

教学重点：水的三态变化及其原因。

教学难点：水在自然界中的循环过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和团队合作精神。具体包括：

1.科学探究素养：通过实验和观察，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及运用科学知识解释现象的能力。

2.创新实践能力：鼓励学生自主设计实验，观察和分析实验结果，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新能力。

3.团队合作精神：在小组讨论和实验过程中，培养学生相互合作、交流、分享的习惯，培养学生的团队协作能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到水资源的宝贵，培养节约用水、保护水资源的意识。重点难点及解决办法重点：水的三态变化及其原因。

解决办法：通过实验和观察，让学生亲身体验和理解水的三态变化，例如冻结实验让学生观察水从液态变为固态，蒸发实验让学生观察水从液态变为气态。同时，利用图片、视频等多媒体资源，形象地展示水的三态变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。

难点：水在自然界中的循环过程。

解决办法：采用互动式教学方式，让学生参与讨论和分享，引导他们思考和理解水循环的各个环节。同时，利用图表、模型等教具，直观地展示水循环过程，帮助学生理解和掌握。此外，组织户外观察和实践活动，让学生亲身体验和感受水循环的实际过程，提高他们的理解和记忆效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用探究式教学法，引导学生通过实验、观察和讨论，主动探索水的性质和水的循环过程，培养学生的科学探究能力和创新实践能力。

2.组织小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，辅助教学，增强学生对水的三态变化和水循环过程的理解和记忆。

4.结合户外观察和实践activities，让学生亲身体验和感受水的循环过程，提高学生的实践能力和对水资源的保护意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的消失的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水为什么会消失吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水消失的图片或视频片段，让学生初步感受水消失的现象。

简短介绍水的三态变化和水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的三态变化和水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的三态变化、水循环的案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于水循环、地球科学等方面的科普书籍，如《水的故事》、《地球的水循环》等，以加深对水资源和水的循环过程的理解。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道的水循环纪录片、科普YouTube频道等，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解水循环的原理和过程。

-互动游戏：推荐学生玩一些与水循环相关的互动游戏，如《水循环大挑战》、《水循环之旅》等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习水循环的知识。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观水库、水处理厂等，让学生亲身体验和了解水资源的利用和管理。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行水循环相关的小实验，如制作简易蒸发器、观察水的凝固过程等，通过亲自动手操作，加深对水循环的理解。

-开展社区调查：鼓励学生进行社区调查，了解社区居民对水资源的认知和节约用水的习惯，培养学生关注社会问题的意识。

-举办水资源知识竞赛：组织学生举办水资源知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛的形式，检验学生对水循环知识的掌握程度。

-开展水资源保护活动：鼓励学生参与水资源保护活动，如参加节水宣传、水资源保护志愿者等，培养学生的责任感和环保意识。内容逻辑关系1.重点知识点：

-水的三态变化：液态、固态、气态。

-水循环的过程：蒸发、凝结、降水、径流。

-水消失的原因：蒸发、渗透、使用。

-水的重要性及节约用水的意义。

2.词：

-水的三态变化：液态、固态、气态。

-水循环：蒸发、凝结、降水、径流。

-水消失：蒸发、渗透、使用。

-节约用水：珍惜水资源、合理利用水资源。

3.句：

-水在常温下可以存在于液态、固态和气态。

-蒸发是水从液态变为气态的过程，凝结是水从气态变为液态的过程。

-降水是大气中水蒸气凝结成水滴并落至地面的现象，径流是降水在地表流动的过程。

-我们应该节约用水，避免浪费宝贵的水资源。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了水的三态变化，了解水在不同温度下的相变规律，以及水的消失原因和水循环的过程。

-通过实验和观察，我们深入理解了水的三态变化，认识到水在自然界中的宝贵性和重要性。

-我们还讨论了节