Unit 1 How can I get there？part B talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？partBtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？partBtalk。这部分内容主要围绕问路和指路展开，包括方向、地点、交通工具等词汇以及相关的句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的地点、方向、交通工具等词汇以及一般疑问句的构造，为本节课的对话理解和表达提供了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识在实际场景中进行问路和指路，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与表达：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够在实际情境中理解并表达问路和指路的信息；2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的问路和指路方式，培养跨文化交际意识；3.思维品质：通过问题解决和小组讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养其合作学习和探究学习的能力。以上目标与新教材要求相符，有助于提升学生的英语学科核心素养。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和使用简单的英语句型进行交流。在能力方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，但在实际场景中运用英语进行问题解决的能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，但个别学生在自信心和自主学习能力上有所欠缺。

在行为习惯方面，大部分学生能积极参与课堂活动，认真完成作业，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，如影响学生对课程内容的理解和掌握，降低课堂互动效果等。

针对这些问题，本节课将从以下方面进行教学策略调整：1.设计丰富多样的教学活动，提高学生的课堂参与度和注意力；2.针对不同层次的学生，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和自主学习能力；3.强化小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高课堂互动效果。通过这些措施，有助于更好地适应学生的实际情况，提高教学效果。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解重点词汇和句型，结合学生小组讨论，使学生在交流中巩固知识；2.角色扮演：设计问路和指路的场景，让学生进行角色扮演，提高他们实际运用英语的能力；3.游戏教学：运用课堂游戏，如“找方向”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动；4.多媒体辅助：利用PPT、视频等教学媒体，展示实际场景，帮助学生直观地理解课程内容。以上教学方法与策略旨在充分调动学生的积极性，提高课堂参与度，实现教学目标。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将通过与学生谈论他们最喜欢的景点或周末常去的地方来引起学生的兴趣。接着，我会提出问题：“Howcanyougetthere?”让学生思考并尝试用英语表达。这样可以自然导入本节课的主题——问路和指路。

2.呈现与探究（10分钟）

（1）我会展示课文中的对话，让学生先听一遍，了解大意。

（2）播放第二遍，让学生跟随录音朗读，注意语音语调。

（3）针对对话中的重点词汇和句型，如“gostraight”、“turnleft”、“turnright”等，进行讲解和举例。

（4）引导学生探究全文侧重点，即如何用英语询问和描述路线。

3.互动练习（10分钟）

（1）小组活动：让学生分组，根据课文对话内容，自编一个问路和指路的场景，进行角色扮演。

（2）邀请几组学生上台展示，其他学生认真观看，并给予评价。

（3）针对学生的表现，我会及时给出反馈，强调重点知识。

4.巩固与拓展（10分钟）

（1）设计一个课堂游戏“Findtheway”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

（2）拓展活动：让学生画出一个熟悉的地点的地图，并描述如何从学校到达那里。

5.课堂小结（5分钟）

我将邀请学生总结本节课所学的内容，包括问路和指路的词汇、句型以及实际场景的应用。同时，强调学生在日常交流中要大胆使用英语，提高实际运用能力。

6.作业布置（5分钟）

（1）熟记本节课的重点词汇和句型。

（2）结合自己的生活经验，编写一个问路和指路的对话，下节课进行展示。

（3）预习下一节课的内容。知识点梳理1.词汇：

-gostraight：一直走

-turnleft：向左转

-turnright：向右转

-crossing：十字路口

-trafficlights：交通灯

-station：车站

-onfoot：步行

-bybus：乘公交车

-bysubway：乘地铁

-bybike：骑自行车

2.句型：

-HowcanIgetto...?：我怎么去...？

-Youcan...：你可以...

-It's...awayfromhere：离这里...远

-Godownthisstreetandturnleftatthefirstcrossing：沿着这条街走，在第一个十字路口向左转

3.语法：

-疑问词+can/could+主语+动词原形：用于询问能力或请求建议

-疑问词+be动词+主语+地点副词：用于询问位置

-指示代词/名词所有格+地点副词：用于指明方向

4.对话理解：

-了解并能够描述问路和指路的场景

-能够理解并使用本节课所学的词汇、句型进行对话交流

5.文化意识：

-了解不同国家在问路和指路方面的文化差异

-尊重并学会适应不同文化背景下的交流方式

6.实际应用：

-能够在实际场景中运用所学知识进行问路和指路

-学会使用英语与他人交流，提高跨文化交际能力教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，特别是小组讨论和角色扮演时的活跃度。如果发现部分学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励他们更积极地参与。

2.知识掌握程度：通过课后作业和小测验来检测学生对词汇、句型的掌握情况。如果发现学生在某些知识点上掌握不牢固，我会在下节课的复习环节中加强针对性练习。

3.实际应用能力：评估学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。如果学生的实际应用能力较弱，我会在今后的教学中增加更多情景模拟和角色扮演活动，以提高他们的实际运用能力。

4.教学方法与策略：回顾本节课采用的教学方法和策略，评估其有效性。如果某些方法效果不佳，我将调整教学策略，尝试其他更适合学生的方法。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.增加课堂互动：在设计教学活动时，注重增加学生之间的互动，鼓励他们提问、分享经验，提高课堂氛围。

2.加强个性化辅导：针对不同层次的学生，给予个性化的关注和指导，帮助他们弥补知识短板。

3.创设更多实际场景：通过设置更多情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际应用中提高英语能力。

4.优化教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评估学生的学习效果。

5.课后跟踪与反馈：及时关注学生的学习进度，给予针对性的反馈，帮助他们找到问题并及时改正。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，努力提高教学效果，确保学生能够更好地掌握本节课的知识点。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了如何用英语进行问路和指路。下面我们来回顾一下今天的主要内容：

1.词汇：学习了如"gostraight"、"turnleft"、"turnright"等描述方向和路线的词汇，以及"bybus"、"bysubway"等表示交通工具的词汇。

2.句型：掌握了如何使用"HowcanIgetto..."询问路线，以及使用"Youcan..."、"It's...awayfromhere"等句型来回答问题。

3.对话理解：通过课文中的对话，我们了解了在实际场景中如何进行问路和指路。

一、选择题：

1.当你想知道怎么去图书馆时，你应该问：

A.HowcanIgotothelibrary?

B.HowcanIgettothelibrary?

C.HowcanIarriveatthelibrary?

2.如果你要沿着街道直走，然后在学校对面的红绿灯处左转，你应该怎么说？

A.Gostraightandturnleftattheschoolcrossing.

B.Gostraightandturnleftatthetrafficlights.

C.Turnleftattheschoolandgostraight.

二、填空题：

1.Excuseme,canyoutellmehowtogettothepostoffice?Youcan_______andthen_______atthehospital.

(提示：use"gostraight"and"turnright")

2.It'sabout_______fromheretotheshoppingmall.Youcantakeabusorgoonfoot.

(提示：use"twokilometers")

三、角色扮演：

请同学们分成小组，根据今天所学的句型和词汇，自编一个问路和指路的对话，并进行角色扮演。我将观察大家的表演，并给出评价。课后拓展为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语实际运用能力，我推荐以下课后拓展内容：

1.阅读材料：

-提供一篇关于问路和指路的英语短文，让学生阅读并理解其中的知识点。

-选择一篇介绍不同城市景点及路线的英文文章，让学生通过阅读了解不同地方的文化和地理特点。

2.视频资源：

-推荐一个英语学习网站上的问路和指路视频教程，让学生观看并模仿其中的对话。

-提供一段有关实际场景中问路和指路的英语教学视频，帮助学生更好地理解课堂所学内容。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频，加强对本节课知识点的掌握。

2.建议学生将所学内容与家人或朋友进行分享，提高英语实际运用能力。

3.在下一节课开始时，邀请学生分享他们的学习心得和感受，促进课堂交流。

我将为学生提供必要的指导和帮助，如解答他们在学习过程中遇到的疑问。同时，鼓励学生在学习过程中积极思考，将所学知识运用到实际场景中，不断提高自己的英语水平。板书设计①词汇：

-gostraight

-turnleft

-turnright

-crossing

-trafficlights

-station

-onfoot

-bybus

-bysubway

-bybike

②句型：

-HowcanIgetto...?

-Youcan...

-It's...awayfromhere

-Godownthis