2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第六课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第六课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo》的第六课时，是人教PEP版本英语教材中关于职业话题的重要环节。本课时在延续单元主题的基础上，着重让学生掌握一般现在时态描述人们职业的句型结构，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并通过课本中的对话和练习，帮助学生扩充职业词汇，了解不同职业的特点。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的实际语言运用能力，让学生在掌握知识的同时，学会尊重各种职业。核心素养目标本课时围绕学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，通过学习职业相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力，使其能够运用英语进行日常交流，实现语言素养的提升。其次，通过小组活动和角色扮演，培养学生的团队合作意识和人际交往能力，促进社会素养的发展。同时，借助课本内容，引导学生了解不同职业的特点，培养他们的尊重和理解态度，实现人文素养的提高。最后，通过实践活动，激发学生的思维能力和创新意识，使其在学习过程中能够主动探索和解决问题，提升思维素养。学情分析本课时面对的五年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定基础。他们已经掌握了一些基本英语词汇和日常用语，能够进行简单的英语对话。在能力上，学生们具备了一定的听说读写能力，但表达能力和词汇运用能力仍有待提高。尤其是在描述职业方面，他们需要更多的练习和拓展。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探究欲望，对于了解不同职业充满兴趣。然而，部分学生在团队合作和公共表达方面较为拘谨，这可能影响他们在课堂活动中的参与度。此外，学生在学习习惯上存在差异，一些学生缺乏自主学习意识，依赖教师的引导。

这些情况对本课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。同时，注重培养学生的学习策略和合作能力，引导他们养成良好的学习习惯，以促进他们在本课时中更好地掌握职业话题相关的英语知识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、学生用平板电脑（如有）。

2.软件资源：人教PEP英语教材、配套教学光盘、教学PPT、职业卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：英语学习软件（如：朗文当代英语词典、英语听力训练软件）、在线职业介绍视频。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂游戏、多媒体教学、实时互动反馈系统（如：答题器）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的职业是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受到各行各业的魅力和特点。

简短介绍不同职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业话题的基本概念、句型和用法。

过程：

讲解一般现在时态描述职业的句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

使用图表或示意图展示不同职业的名称和特点。

通过课本中的实例，让学生更好地理解如何用英语描述不同职业。

3.职业话题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业话题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、消防员等。

详细介绍每个案例的背景、工作内容和意义，让学生全面了解不同职业的特色。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何尊重各种职业。

小组讨论：让学生分组讨论不同职业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业话题的基本概念、句型、案例分析等。

强调了解和尊重不同职业在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握一般现在时态描述职业的句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并能够运用这些句型进行简单的对话交流。

学生能够扩充职业词汇，认识并运用更多与职业相关的英语单词。

学生能够在实际情景中运用所学知识，进行角色扮演和小组讨论，提高英语听说能力。

2.过程与方法：

学生通过观察、分析案例，提高了解决问题的能力，学会了如何从多角度看待不同职业。

学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提高团队合作能力。

学生通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

学生对各种职业有了更深入的了解，学会尊重和欣赏不同职业的价值。

学生通过探索不同职业的特点，激发了对未来职业的思考和规划，形成积极向上的人生态度。

学生在课堂活动中，体会到了合作与分享的快乐，培养了良好的人际交往素养。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，为未来职业发展提供新思路。

学生将所学知识运用到实际生活中，如采访家人和朋友，了解他们的职业，并用英语进行描述，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与职业话题相关的英语文章，如介绍不同职业职责、工作环境的短文。

-视频资源：提供关于不同职业的英语视频，如职业人物访谈、职业体验节目等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频，了解各种职业的实际情况。

-学生可记录阅读和观看过程中的收获和疑问，以便在课堂上与同学和老师分享与讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地提取关键信息。

-建议学生尝试用英语撰写一篇关于自己感兴趣职业的短文，以巩固和拓展课堂所学知识。

-教师可组织一次课后分享活动，让学生展示自己的拓展成果，促进互动交流和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入方式，通过多媒体展示和互动提问，有效激发学生对职业话题的兴趣。

2.引入角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力，使学生在实践中学习英语。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得匆忙，学生未能充分展示和讨论。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后教学中将更