《海洋探秘：3 龙宫觅宝》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《海洋探秘：3龙宫觅宝》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《海洋探秘：3龙宫觅宝》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版教学内容《海洋探秘：3龙宫觅宝》-2024-2025学年五年级上册综合实践活动，沪科黔科版。本章内容主要包括：海洋资源的认识，海底矿产资源的探索，海洋生物资源的了解，以及海洋保护意识的培养。具体涉及以下方面：

1.海底矿产：介绍海底矿产的种类、分布及开采方法。

2.海洋生物：学习海洋生物的分类、特点及与人类生活的关系。

3.海洋资源利用：探讨海洋资源的合理利用与可持续发展。

4.海洋保护：提高学生保护海洋环境的意识，培养责任感。核心素养目标1.科学探究：激发学生对海洋资源的好奇心，掌握基本的探究方法，培养科学思维能力。

2.环境意识：增强学生对海洋环境保护的认识，提高生态文明素养，树立可持续发展观念。

3.责任担当：培养学生对国家海洋资源的责任感，激发爱国情怀，积极参与海洋资源保护。

4.合作交流：在小组合作中，提高学生的沟通能力、团队协作精神，培养分享与尊重的品质。

5.创新创造：鼓励学生发挥想象，勇于探索，培养创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-海洋资源的分类与特点：明确海洋矿产、生物等资源的概念、分布及重要性。

-海洋资源的合理利用与保护：理解海洋资源可持续发展的重要性，掌握基本的保护措施。

-科学探究方法：学会运用观察、调查、实验等科学方法进行海洋资源的研究。

2.教学难点：

-海底矿产的开采方法及影响：理解不同开采方式的优缺点以及对海洋环境的影响，如深海挖掘、海底采矿等。

-海洋生物的分类与保护：掌握海洋生物多样性的保护意义，了解生物链的重要性。

-海洋保护意识的培养：如何引导学生从自身做起，将保护理念转化为实际行动，如减少塑料污染、保护珊瑚礁等。

-创新思维与实践：激发学生创新意识，设计海洋保护方案，提高问题解决能力。教学资源1.硬件资源：

-海洋资源科普书籍

-海洋生物及矿产资源标本或模型

-投影仪或智能黑板

-实验器材（如显微镜、水质测试工具等）

2.软件资源：

-课程配套PPT

-海洋资源教学视频

-海洋保护主题的海报或图片

-探究活动指导手册

3.课程平台：

-学校综合实践活动平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子科普读物

-在线海洋资源数据库

-虚拟现实（VR）海洋探索体验

5.教学手段：

-讲授与讨论

-小组合作探究

-实地考察或校外实践

-角色扮演与模拟

-创新设计比赛与展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋资源是什么吗？它们在人类生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于海洋资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋资源的丰富性和多样性。

简短介绍海洋资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋资源的基本概念、组成部分和利用原理。

过程：

讲解海洋资源的定义，包括海洋矿产、生物等资源的分类。

详细介绍各类海洋资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解海洋资源的实际应用和价值。

3.海洋资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋资源案例进行分析，如深海油气开采、海洋生物保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋资源的多样性及合理利用与保护。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋资源相关的主题进行深入讨论，如海洋资源保护、可持续利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋资源的分类、特点、利用与保护等。

强调海洋资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋资源的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋资源科普图书：推荐学生阅读《海洋的秘密》、《海底两万里》等科普图书，以加深对海洋资源的了解。

-纪录片：观看《蓝色星球》、《海洋星球》等与海洋资源相关的纪录片，了解海洋生物的多样性及海洋环境的现状。

-自然博物馆或海洋馆：组织学生参观自然博物馆或海洋馆，实地观察海洋生物和矿产资源标本，增强直观感受。

-专业讲座：邀请海洋学、环境保护等方面的专家进行讲座，让学生了解海洋资源研究的最新动态和前沿技术。

2.拓展建议：

-海洋资源调查：鼓励学生利用课余时间进行海洋资源调查，了解周边海域的资源状况，培养实践能力。

-创作展示：鼓励学生发挥创意，通过绘画、写作、摄影等形式表达对海洋资源的认识和感悟，并进行展示交流。

-小课题研究：引导学生选择一个感兴趣的海洋资源主题，开展小课题研究，深入探讨相关知识点，提高探究能力。

-海洋保护行动：组织学生参与海洋保护公益活动，如海滩清洁、保护珊瑚礁等，将所学知识付诸实践，培养环保意识。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对海洋资源概念、分类、利用和保护等方面的掌握情况。

-通过课堂互动，教师关注学生在探讨海洋资源案例时的思考过程，以及能否运用所学知识分析问题、提出解决方案。

-教师应密切关注学生的学习态度和参与度，鼓励积极发言和提问，及时解决学生的疑问和困惑。

-通过课堂测试或小测验，评估学生对海洋资源知识点的掌握程度，以及运用科学探究方法的能力。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业，如短文、报告等，教师将进行认真批改和点评，关注内容的完整性、准确性及创造性。

-教师应及时反馈作业评价结果，对学生取得的进步给予肯定，对存在的问题提供具体的改进建议。

-在作业评价中，鼓励学生发挥主观能动性，提高自主学习能力，激发对海洋资源探究的兴趣。

-教师应关注学生在作业中展现出的思考过程和问题解决能力，引导他们深入探索海洋资源的奥秘，培养综合实践能力。板书设计①重点知识点：

-海洋资源分类：矿产、生物、能源

-海洋资源利用与保护：可持续发展、环保措施

-科学探究方法：观察、调查、实验

②关键词：

-富饶：描述海洋资源的丰富性

-珍惜：强调海洋资源的珍贵和保护的必要性

-创新实践：鼓励学生探索和解决问题

③核心句：

-"海洋是生命的摇篮，资源的宝库。"

-"合理利用海洋资源，保护海洋生态环境。"

-"探索海洋奥秘，助力可持续发展。"

板书设计示例：

```

海洋探秘：龙宫觅宝

├──1.海洋资源分类

│├──矿产资源

│├──生物资源

│└──能源资源

├──2.利用与保护

│├──开采技术

│├──环保措施

│└──可持续发展

└──3.科学探究方法

├──观察

├──调查

└──实验

```

板书设计要求简洁明了，通过层级结构和关键词句的突出，帮助学生构建知识框架，便于记忆和理解。同时，采用艺术性的字体和趣味性的图形，如海洋生物图案、宝藏图等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理-题目：请简要介绍海洋生物资源的分类。

-答案：海洋生物资源可分为鱼类、贝类、甲壳类、海藻类等，它们在海洋生态系统中扮演着重要的角色。

2.题型二：论述题

-题目：阐述海洋资源合理利用与保护的重要性。

-答案：海洋资源的合理利用与保护是实现可持续发展的重要保障。过度捕捞、污染等行为会导致海洋生态失衡，影响海洋资源的可持续利用。因此，采取科学的管理措施，如设立保护区、限制捕捞强度、加强环境监测等，对保护海洋资源至关重要。

3.题型三：实验设计题

-题目：设计一个实验，探究海水对金属的腐蚀作用。

-答案：实验材料：金属片（铁、铜、铝等）、海水、容器、计时器。实验步骤：将金属片分别放入装有海水的容器中，记录时间。每隔一段时间取出金属片，观察并记录其腐蚀程度。分析实验结果，讨论海水对金属的腐蚀作用及其影响因素。

4.题型四：案例分析题

-题目：分析海底矿产资源开发对海洋环境的影响。

-答案：海底矿产资源开发可能对海洋环境造成负面影响，如破坏海底